Краткосрочный проект "Как зернышко на стол хлебом пришло"
проект по окружающему миру (старшая группа) на тему

Краткосрочный проект  «Как зернышко на стол хлебом пришел»

           Вид проекта: информационно  - исследовательский, кратковременный, групповой.

           Участники проекта: дети средней группы (4 - 5 лет), воспитатели, родители.

          Время реализации проекта:  с 16 мая – 30 мая 2014 года.

          Актуальность проблемы. Мы заметили, как во время еды дети небрежно  относятся к хлебу: оставляют недоеденные куски, нарочно крошат хлеб на стол.  Конечно,  наши дети городские и не видели, откуда берется хлеб, не ценят  труда людей, что вложили  в кусок хлеба, который потом приходится  выбрасывать в отходы. Частенько в семьях воспитанников отношение к хлебу не намного лучше — зачем ценить то, что недорого и доступно. Дети  имеют неточные знания о хлебе и его полезных свойствах. А также дети плохо едят ржаной хлеб и булочки с начинкой.

        И мы  решили совместно с детьми организовать проект  под названием «От зернышка до каравая», чтобы дети поняли ценность этого продукта, научились бережно, с уважением относиться к хлебу. Нам хотелось заинтересовать детей: показать, какой сложный путь проделывает хлеб, прежде чем попасть на стол, каким разнообразным бывает хлеб.

       Цель проекта: создание условий для формирования у ребенка элементов познавательно  - исследовательской деятельности, стремление узнать   больше об основном продукте питания человека; расширение кругозора детей.

       Задачи проекта:

- формировать представления детей о том, как выращивается  хлеб;

- формировать и расширять представления о профессиях людей, которые выращивают и производят хлеб;

- развивать умение обследовать, сравнивать, различать и называть колосья разных злаковых культур (рожь, пшеница, ячмень, овёс);

- формировать представления о разнообразии хлебобулочных изделий;

- знакомить детей с произведениями известных художников, поэтов и писателей, посвященных хлебу;

- расширять и активизировать словарь детей, упражнять в словообразовании;

 - воспитывать у детей бережное отношение и уважение к хлебу и людям, вырастившим его.

        Гипотеза. Если дети узнают, какой долгий путь хлеб должен пройти, чтобы попасть на стол, сколько труда нужно приложить людям разных профессий, то будут с уважением и любовью относиться к хлебу и профессии хлебороба.

       Формы работы. Чтение и обсуждение, заучивание, рассказывание, беседа, самостоятельная художественно-речевая деятельность, подвижные игры, сюжетно – ролевые игры, пальчиковые игры, физкультминутки.
        Методическое сопровождение проекта.
Консультативный материал для родителей, подборка детской
художественной и научно-познавательной литературы, конспект НОД, картотека дидактических игр, наглядно-дидактические пособия.
          ИКТ.
CD-диски, компьютер, мультимедийный проектор, фотоаппарат.

                              Этапы проекта:

1-й — подготовительный: постановка цели и задач, определение  направлений, объектов и методов исследования, выбор оборудования и материалов,  работа с родителями;

 2-й — познавательный: поиск ответов на поставленные вопросы разными способами;

 3-й — обобщающий (заключительный): обобщение результатов работы в самой различной форме, их анализ, закрепление полученных знаний, формулировка выводов.

                           Предполагаемые результаты:

 1. У детей проявится  интерес к хлебобулочным изделиям.

  2. Дети будут бережно относиться  к хлебу, будут стремиться к правильному поведению за столом.

  3. У детей сформируется представление о процессе выращивания и производстве хлеба, о людях, участвующих  в этих процессах.

  4. К  проекту будут привлечены родители, чье просвещение  даст большой плюс в воспитании детей.

                          Этапы реализации проекта

Анализ деятельности.

Вместе с детьми мы  проследили весь долгий  путь хлеба – от зернышка до каравая, узнали, сколько труда приложено людьми разных специальностей, чтобы хлеб попал к нам на стол. Дети приобретали и углубляли различные представления о хлебе. У детей формировались навыки исследовательской деятельности, развивались познавательная активность, самостоятельность, творчество, коммуникативность. Реализация проекта осуществлялась в игровой форме с включением детей в различные виды творческой и практически значимой деятельности, в непосредственном контакте с различными объектами окружающего мира. В течение этого времени дети познавали мир, делали открытия,  совершали ошибки, исправляли их, приобретали опыт общения.

                       Беседа «Как  выращивают хлеб»

Цель: развивать  способности детей к речевой деятельности.

Задачи:

• Воспитывать у детей бережное отношение и уважение к хлебу и людям, вырастившим его.

• Учить составлять рассказ по картинкам, передавая свои наблюдения.

• Активизировать словарь детей (колос, рожь, пшеница, комбайн, сеялка, элеватор).

• Развивать мыслительные способности детей: анализ, сравнение, обобщение.

Ход занятия:

Воспитатель: Ребята, послушайте загадку и отгадайте:

Отгадать легко и просто

Мягкий, пышный и душистый

Он и черный он и белый

А бывает и румяный.

Вкусней его на свете нет.

Дети: Это хлеб

Воспитатель: Да, верно, сегодня мы будем говорить о хлебе. Это самый главный продукт  на каждом столе. А вот каким он бывает, вы мне расскажете.

Игра:«Какой бывает хлеб? »

Ответы детей: румяный, белый, свежий, душистый, черный, аппетитный, воздушный, витаминный…

Воспитатель: Хлеб бывает разный, но обязательно - полезный и вкусный. В хлебе содержится витамин В, который укрепляет нервную систему, память и улучшает пищеварение. Ребята, а кто знает, откуда ваши родители берут хлеб?

Дети: В магазине.

Воспитатель: Давайте я расскажу вам, как он попал в магазин. Но сначала скажите мне, из чего делают хлеб?

Дети: Хлеб пекут из муки.

Воспитатель: А что такое мука? Из чего ее получают?

Дети: Из зерен пшеницы и ржи.

Воспитатель: Правильно, из зерен пшеницы получают пшеничную муку, а из зерен ржи получают ржаную. Чтобы получить из зерен муку, нужно затратить много сил и труда. Нужно сначала вырастить рожь и пшеницу, потом собрать урожай. Хотите узнать, как в наше время сеют и выращивают хлеб? Так вот, слушайте: сначала трактором землю вспашут, затем ее проборонят земляной расческой. Далее выезжает в поле трактор, к которому прицеплена специальная сеялка, куда засыпается зерно, которое равномерно высеивается в землю. Зерно прорастает  и наступает время жатвы. Жать зерно выезжает комбайн, собирающий  зерно к себе в бункер и высыпающий в машину, которая зерно увозит на элеватор, на мукомольный завод, где мелют его в муку. Из муки делают тесто, из теста пекут хлеб и развозят по магазинам, где мы его и покупаем. Вот так выращивается хлеб. Давайте повторим новые слова: сеялка, бункер, элеватор, комбайн.

Фикультминутка  «Зернышко».

В землю зернышко попало                       (приседают)

Прорастать на солнце стало                    (руки над головой)

Дождик землю поливал

и росточек подрастал                                (медленно встают)

К свету и теплу тянулся

И красавцем обернулся.

Воспитатель: А сейчас я предлагаю по картинкам составить рассказ о том, как выращивается хлеб.

Дети составляют рассказы.

Воспитатель: Скажите, чей рассказ был интереснее и почему? (ответы детей).

Игра: «Кто больше назовет хлебных изделий? ».

Воспитатель: Я буду вам бросать мяч, а вы будете называть изделие из муки.

Дети: Каравай, батон, печенье, торт, хлеб, сушки, ватрушки, крендельки. Воспитатель: Ребята, подойдите к столу и посмотрите, что я для вас приготовила ( на столе – разные виды хлебобулочных изделий).

Воспитатель: Я вам раздам картинки, а вы должны по этим картинкам объединить их в одно название (картинки с выпечкой, например, - батон)

Воспитатель: Вы все были очень внимательными. А что понравилось вам? О чем мы говорили сегодня? Какие новые слова вы узнали? (Ответы детей).

Сегодня занимались все хорошо, молодцы, я вами довольна. Спасибо вам.

      Конспект НОД на тему «Как хлеб на стол пришел»

Образовательные области: познание, коммуникация.

Предварительная работа: рассматривание иллюстраций с изображением сельскохозяйственных работ по выращиванию хлеба; чтение художественной литературы (сказки «Колосок», «Колобок»); заучивание пословиц и поговорок о хлебе, отгадывание загадок, разучивание физкультминутки «Колоски», пальчиковая гимнастика «Тесто».

Программное содержание: 

-формировать первичные представления о труде людей, выращивающих и производящих хлеб (комбайнера, тракториста, пекаря, мельника, продавца),  их роли в обществе и жизни каждого человека; закрепить последовательность выращивания хлебных злаков; познакомить со строением колосьев ржи и пшеницы;

- развивать память, внимание, логическое мышление, эмоциональную сферу ребенка; расширять кругозор, поддерживать интерес к познавательной деятельности;

- воспитывать бережное отношение к труду людей и их результату.

Материал к занятию:

1. Колосья пшеницы.

2. Зерна пшеницы.

3. Мука.

4. Сюжетные картинки с изображением:

-сев пшеницы

-колосящееся поле

-уборка комбайном

-мукомольный завод

-пекарня.

Ход занятия.

В группе появляется кукла - колобок и поет свою песенку.

- Я колобок, колобок,

по амбару метен,

по сусекам скребен,

на сметане мешен,

в печку сажен,

на окошке стужен.

- Ой, куда это я попал?

Воспитатель:

- Дети, куда попал колобок? Ответы детей.

- Ты очень вовремя прикатился к нам. Сегодня мы с ребятами будем говорить о хлебе. А ты хочешь послушать?

Колобок:

- Очень, очень хочу.

Воспитатель:

- У меня на столе лежат картинки, каждый из вас, ребята, выберите понравившуюся. (На столе лежат карточки, по количеству детей, с изображением колоса, колобка, зернышек пшеницы, пакет с мукой, машина или трактор. На 5 рабочих столах заранее расставлены точно такие же картинки, по одной на каждый стол, размером крупнее.)

- А сейчас дети мы с вами найдем свою картинку на столе и сядем за этот стол. (После того как дети сели, каждому столу предлагается рассмотреть сюжетную картинку. Те, у кого нарисованы на карточках зерна пшеницы получают сюжетную картину сев пшеницы трактором, колоски получают сюжетную картинку - колосящееся поле, дети с картинками машины - уборка зерновым комбайном, пакет с мукой - сюжетная картинка мукомольного завода, колобки- сюжетную картинку пекарню. Детям предлагается внимательно рассмотреть эти картинки. Через 2 минутки первая группа детей вешает свою картинку на магнитную доску и пытается ответить на вопрос «Что я вижу на картине?», дальше то же самое будет делать каждая из 5 групп.)

Предполагаемая беседа.

1 картинка-сев зерна трактором.

Воспитатель:

- Что мы видим на картинке? Ответы детей. Вывод: это трактор с сеялкой. Он сажает зерна в землю.

2 картинка - колосящееся поле.

Воспитатель:

- А что на этой картинке? Ответы детей. Вывод: это поле, на котором выросли зерна.

- А что нужно, чтобы зерна стали большими? Ответы детей. Вывод: чтобы зерна выросли, нужны вода и тепло. Воду даст дождь, а солнце - тепло.

3 картинка-уборка зерна комбайном.

Воспитатель:

- Ребята, вы можете нам рассказать про свою картинку? Ответы детей. Вывод: на этой картинке идет уборка зерна. Большой комбайн срезает колоски (показать колосья), очищает зерна (показать зерна), и готовые зерна ссыпает в машину. Вот какая умная машина комбайн.

4 картинка - мукомольный завод.

Воспитатель:

- У вас очень сложная картинка. Как вы думаете, что это? Ответы детей. Вывод: готовые зерна привозят на завод. Здесь из зерна получают муку. Зерна мелют, измельчают (показать муку).

5 картинка-пекарня

Воспитатель: Что нарисовано на вашей картинке? Ответы детей. Вывод: это пекарня. Здесь из муки пекут хлеб.

Физкультминутка «Колоски»

Колоски золоченые                           (руки вверх)

на ветру качаются.

На ветру качаются  -                        2 раза (качаются из стороны в сторону),

 низко наклоняются.                          (наклоны)

Ветерок спросил, пролетая:

Отчего ты, рожь золотая?

А в ответ колоски шелестят:

Золотые руки растят!

Колобок: Слушал я ваш рассказ и вспомнил одну сказку, уж так она похожа на него.

Воспитатель: Знаешь, Колобок, а мы знаем сказку, о которой ты говоришь. Ребята, давайте с вами вспомним сказку «Колосок».

Предполагаемый пересказ.

Нашел петушок колосок. (Ещё раз показать колосья.)

- Кого попросил петушок помочь ему обмолотить колос? (Ответы детей.)

- А что дальше сделал петушок? (Ответы детей.) (Показать ещё раз обмолоченные зерна.)

- Просил ли помощи петушок и у кого? (Ответы детей.)

- Куда понес обмолоченное зерно петушок? (Ответы детей.) (Показать чашку с мукой.)

- Что сделал петушок из муки? (Ответы детей.)

- А что делали все это время мышата? (Ответы детей.)

(Ответы детей должны быть полными. Если у ребенка это не получается, воспитатель помогает строить предложение.)

Колобок: А меня бабушка тоже из муки испекла. Сколько сил приложила она!

Воспитатель: Мы тоже можем приготовить тесто и испечь пироги.

Пальчиковая гимнастика «Тесто»

Тесто замесили мы,                 (дети сжимают, разжимают кулачки)

Сахар не забыли мы.               (имитируют посыпание)

Пироги пшеничные                 (соединяют ладони вместе)

В печку посадили мы.             (вытягивают руки вперед, вверх ладонями)

Мы печем пшеничные            (имитирую лепку пирожков)

Пироги отличные.

Кто придет к нам пробовать   (поднимают и опускают плечи)

Пироги пшеничные?

Мама, папа, брат, сестра,

Пес лохматый со двора…

И другие, все кто может,

Пусть приходят с ними тоже.

Наша мама говорит:

-Крошки, что останутся,

Воробьям достанутся.

Воспитатель: Сегодня мы с вами узнали, какой трудный путь проходит хлеб. Хлеб растит много людей, руки многих профессий прикасаются к этой булке. Кто же они?

Дети: Хлеборобы, комбайнеры, трактористы, мельники, пекари, продавцы и много рабочих.

Воспитатель: А что значит беречь хлеб?

Дети: Нельзя играть с хлебом, нельзя бросать в мусор, крошками, остатками хлеба можно кормить животных и птиц.

Воспитатель:У меня есть пословица, которая подведет итог нашего разговора - «Если не трудиться — хлеба не добиться».

Колобок:

- А сейчас настало время мне попрощаться с вами. Побегу к лесным зверям и расскажу все новости.

В конце занятия можно угостить детей пирогами от петушка.

                                     Дидактические игры.

Цель: закреплять и систематизировать знания детей о последовательном

  процессе превращения зерна в хлеб (картинки: зерно - черное поле –

  зеленое поле – желтое поле – зерно – мука – тесто – хлеб).

1. «Расскажи по порядку»

Цель: формировать представления о том, как земледельцы выращивают хлеб; воспитывать уважение к хлеборобам (картинки: трактор пашет землю плугом, трактор с сеялкой, зеленое поле, желтое поле, комбайн убирает зерно, грузовики везут зерно на элеватор, зерно на мельнице – мука, выпечка хлеба на пекарне, хлеб на полке в магазине).

2. Речевая игра «Кто что делает?»

Цель: расширять представления о профессиях людей, занятых в

  сельскохозяйственном производстве, подчеркивать важность и

  необходимость их труда.

  Профессии: тракторист,  комбайнер, шофер, механик, пекарь, продавец.

3. «С какой начинкой пироги?»

Цель: учить образовывать однокоренные слова, активизировать в речи

  детей прилагательные.

Если мы положим в пироги:

 рис, то какая начинка в них будет? – Рисовая.

яблоки –

картофель –

мясо –

рыба –

творог –

грибы –

вишня –

капуста –

5. «Вкусная игра».

Цель: познакомить детей с процессом изготовления теста из муки и с

  выпечкой бубликов.

6. «Сосчитай то, что лежит в моей корзине».

Цель: закреплять умение согласовывать количественные числительные

  с существительными.

Один бублик, два бублика и т.д.

Одна булка, две булки

Одно печенье, …

Один батон (торт, блинчик и т.д.)

8. «Чего не стало?»

Цель: развивать внимание, память; закреплять представление о

  разнообразии хлебобулочных изделий; упражнять в умении

  образования родительного падежа единственного и

  множественного числа существительных.

(Картинки: хлеб, бублики, пряники, печенье, пирожки и т.д.)

9. «Четвертый лишний»

Батон – буханка – масло – булка

Кекс – кефир – пирожное – торт

Сушка – сухарик – компот – печенье.

Хороводная игра «Каравай».

 Хороводная игра «Ваня» (русская народная игра).

Цель: вызвать интерес к русским народным играм.

 Под березкой за рекой,                    (идут по кругу)

Пашет Ваня молодой.                       (сужают круг)

Пашет белую землицу,

Сеет белую пшеницу.

А кому на поле (нивке) жать –         (первый кон идет играть)

Тот нас будет узнавать (в группе).

(Тот нас будет догонять (если на улице или в зале).

По окончании пения Ваня идет к детям и узнает кого-нибудь с закрытыми глазами или догоняет детей.

Подвижная игра «Кто быстрее найдет калачик?»

 Мы по группе пойдем.

 То, что спрятано найдем.

 1,2,3 – ищи. Кто нашел – станет ведущим, прячет калачик.

Сюжетно-ролевые игры: «Хлебный магазин», «Пекари».

Пальчиковая гимнастика «Тесто»

Тесто замесили мы,                 (дети сжимают, разжимают кулачки)

Сахар не забыли мы.               (имитируют посыпание)

Пироги пшеничные                 (соединяют ладони вместе)

В печку посадили мы.             (вытягивают руки вперед, вверх ладонями)

Мы печем пшеничные            (имитирую лепку пирожков)

Пироги отличные.

Кто придет к нам пробовать   (поднимают и опускают плечи)

Пироги пшеничные?

Мама, папа, брат, сестра,

Пес лохматый со двора…

И другие, все кто может,

Пусть приходят с ними тоже.

Наша мама говорит:

-Крошки, что останутся,

Воробьям достанутся.

  Физкультминутка «Колоски»

Колоски золоченые                           (руки вверх)

на ветру качаются.

На ветру качаются  -                        2 раза (качаются из стороны в сторону),

 низко наклоняются.                          (наклоны)

Ветерок спросил, пролетая:

Отчего ты, рожь золотая?

А в ответ колоски шелестят:

Золотые руки растят!

Физкультминутка «Зернышко»

В землю зернышко попало,                     (приседают)
Прорастать на солнце стало               (руки над головой)
Дождик землю поливал,
И росточек подрастал                           (медленно встают)
К свету и теплу тянулся
И красавцем обернулся.

Психогимнастика «Я – зернышко».

Если бы я был зернышком, я был бы маленьким и твердым. Однажды я попал бы в плодородную, мягкую землю. Мне было б там тепло и уютно. Чтобы не унес ветер, у меня бы появился маленький корешок, которым я крепко стал бы держаться за землю. Зернышку скучно было лежать в земле, и я попытался выглянуть, и тут из-под земли я потянулся тонким зеленым росточком вверх. Вокруг столько интересного: дождик идет, ветер дует, солнышко светит. Я стал тянуться все выше и выше и сам стал желтым, как солнышко. Я стал желтым и тяжелым колоском, полным маленьких зернышек.

Скороговорки.

 (на каждое слово поднимаемся на носки и опускаемся на пятки)

 Бублик, баранку, батон и буханку пекарь из теста испек спозаранку.

Петр в печке пек печенье, да перепек всю выпечку.

Хорош пирожок - внутри творожок.

Саша любит сушки, Соня – ватрушки.

Лежал Ваня на печи, кушал Ваня калачи.

карь из теста испек спозаранку.

Совместный подбор пословиц и поговорок о хлебе.

Будет хлеб, будет и обед.

Пот на спине, так и хлеб на столе.

Без соли невкусно, а без хлеба несытно.

Хлеб- дар божий, отец - кормилец.

Не удобришь рожь, соберешь хлеба на грош.

Покуда есть хлеб, да вода - все не беда.

Без хлеба всё приестся.

Много снега – много хлеба.

Хочешь есть калачи – не сиди на печи.

Дожили до клюки, что ни хлеба, ни муки.

Разговором сыт не будешь, если хлеба не добудешь.

Без хлеба и мёдом сыт не будешь.

Без хлеба и у воды жить худо.

                         Притча о хлебе «Бесконечный хлеб»

        Жила-была бедная старушка. Была она такая бедная, что порой ей даже не из чего было хлеба испечь. И была у нее соседка злыдня, которая эту старушку непрестанно бедностью ее попрекала. И как-то заметила соседка, что как только она принимается хлеб печь, у старушки тоже из трубы дым идет, будто хлеб печется.

— Неужто эта нищенка тоже разбогатела? — удивилась соседка. — Надо бы заглянуть к ней, проверить.

Заходит соседка к старушке и видит, что та действительно каравай из печи вынимает.

Посадила старушка соседку за стол, хлебом свежим ее угощает.

Удивляется соседка:

— Откуда же у тебя хлеб? Недавно ты была беднее бедного, а теперь каждый день хлеба печешь?

И рассказала ей старушка, что устала она от того, что её бедностью беспрестанно попрекают. И стала дымящуюся головню в печь подкладывать, когда соседка принималась хлеб печь. Неделя так проходит, другая, вот старушка и придумала:

— А дай-ка я буду Бога о милости просить каждый раз, как головню в печку кладу.

Так и стала она поступать. Положила она головню в печку, помолилась, и вдруг кто-то стучится в окошко. Стоит старик нищий, весь в лохмотьях, хлебушка просит. А хлеба-то в доме нет ни куска. Отдала старушка старичку последнюю свою картофелину. Тот ее съел и снова хлеба просит.

- Откуда же я тебе, старче, хлеба возьму? — говорит старушка.

— А ты из печи достань, — отвечает старичок.

Заглянула старушка в печь, а там и впрямь готовый каравай лежит. Охнула она, достала каравай из печи да стала старичка кормить. Он съел весь каравай и еще просит.

— Нет у меня больше хлеба, — говорит старушка.

— А ты снова из печи достань, — говорит старичок.

Смотрит старушка, а там опять каравай лежит.

Достает она каравай из печи, а сама вслух удивляется:

— До каких же пор Бог хлеба мне будет даровать?

— А до тех пор, пока с чистым сердцем будешь делиться со всеми голодными, — ответил старик.

Вот с тех пор и не переводится никогда в доме у доброй старушки хлеб.

                        Латышская сказка «Каравай».

           У одного человека был такой сын, что на седьмом году жизни еще не ходил; до того ленив, что ни в какую!

           Смех да и только. Но что поделаешь? Отец смастерил тележку, посадил в нее сына, как мешок какой-нибудь, и начал возить его по дворам, побираться.

            Вот в одной избе положил хозяин на стол каравай хлеба и говорит: «Тебе, отец, не позволено брать хлеб. А ты, сынок, если можешь, бери. Если не можешь или не хочешь, то оставайся не евши.

           Сынок в тот день был очень голоден. Долго он возился в тележке, пока не вытащил одну ногу, а потом и другую.

- Ну, слава богу, уже из тележки вылез, - прошептал отец.

- Отдохни, отдохни, сынок, а то как бы тебе не надорваться! – смеются кругом.

           Глядь, а сынок-то уже возле стола!

           Но каравай ему в руки не дается. Он вдруг упал со стола да и покатился, а сынок за ним. И вот они оба уже за дверью!..

           На дворе сынок уже бегом бежит, хочет схватить каравай. Но удалой каравай не дается и так замучил беднягу, что у того вся спина мокрая. А под конец каравай и вовсе пропал, как в воду канул.

           Каравай-то пропал, зато сынок бегать научился.

           Отец радуется: «Это хлебушек твою лень вылечил».

           С того дня сын стал много ходить, ловко работать. И в конце концов стал ряботящим человеком.

                   И. Сенченко «Хлеб святой».

           Принесла бабушка хлеб из магазина. А Катюша не была голодна, откусила кусок и даже нос сморщила: «Фу, какой хлеб плохой!»

           Бабушка рассердилась и стала поучать внучку:

- Так про хлеб нельзя говорить. Его уважать надо, если невкусный, говорят: хлеб плохо выпечен…

- А Юра тоже хлеб не уважает. На улице не доел кусочек и бросил на землю. Потом с Петей стали его футболить.

- Ах, как нехорошо, - разгневалась бабушка.- Ты так не делай и Юре не позволяй. Не доела, в хлебницу положи, после доешь. А если кто бросит хлеб на землю, вели поднять. Ведь без хлеба – голод, смерть. Сколько на свете людей умерло без хлеба. Хлеб святой.

           Катюша задумалась. Потом прижалась к бабушке и сказала:

- Я больше никогда так не буду говорить про хлеб. И разбрасывать не буду. Юре тоже не позволю. Только не сердись на меня.

           Бабушка ласково погладила внучку и обняла ее.