Комплексная программа для дошкольников "Здравствуй, мир!" Авторский коллектив педагогов МБОУ ДОД "Центр внешкольной работы" г. Петропавловск-Камчатский
рабочая программа по окружающему миру (старшая группа) на тему

Опубликовано 23.12.2014 - 7:44 - Щедрина Елена Анатольевна

Комплексная программа для дошкольников "Здравствуй, мир!" Данная программа состоит из комплекса по следующим предметам: Музыка, Изобразительное творчество, Театр, Ритмика, Умелые ручки, Говорушки, Английский язык, Окружающий мир. Данная программа опробированна на протяжении 10 лет. По этой программе работает Школа раннего развития для детей "Радость".

Скачать:

Вложение	Размер
programma_radost_14-15_na_3_god.doc	345.5 КБ

Предварительный просмотр:

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
дополнительного образования детей
«Центр внешкольной работы»

Программа рассмотрена УТВЕРЖДАЮ

И одобрена на заседании Директор МБОУ ДОД

педагогического совета «Центр внешкольной работы»

______________Чурсина Л.А.

Протокол

от «28» октября 2014 г. № 1 Приказ от 31 октября 2014 г. № 79

Комплексная программа

дополнительного образования детей

«Здравствуй, мир!»
Школы раннего эстетического развития детей «Радость»

Программа рассчитана на детей от 4 до 7 лет,
срок реализации три года

Авторский коллектив:

Щедрина Елена Анатольевна

Шумкова Галина Леонтьевна

педагоги дополнительного образования

Гавриш Наталья Дмитриевна,

Масалитина Александра Викторовна,

Данилина Оксана Анатольевна,

Гринкевич Татьяна Станиславовна,

Речкунова Ирина Сергеевна,

Кротова Елена Прокофьевна

Сушко Анастасия Владимировна

Тертычная Марина Мансековна

Подрубилина Ирина Сергеевна

г. Петропавловск-Камчатский

2014 г.

Содержание

Пояснительная записка ……………………………………………………….
Учебно-тематический план по предметам первый год обучения………
Содержание программы «Здравствуй, мир!» первый год обучения……
Учебно-тематический план по предметам второй год обучения………
Содержание программы «Здравствуй, мир!» второй год обучения…………
Учебно-тематический план по предметам третий год обучения……………
Содержание программы «Здравствуй, мир!» третий год обучения……………
Методическое обеспечение программы………………………………………..
Список литературы…………………………………………………………………
Список литературы для детей и их родителей……………………………………

Приложение к программе «Здравствуй, мир!»

Схема развития ребёнка в Школе «Радость».
Воспитательная работа «Природа-человек-культура».
Работа с родителями дошкольников с приложением.
Сценарий выпускного спектакля «Айболит».
Конспект открытого занятия «Пальчиковый театр – потешка «Улитка».
Объёмная аппликация. Детские работы.
Критерии оценивания усвоения программы воспитанниками методом наблюдения.
Тест на определение социального развития дошкольника.
Фотографии и презентации прилагаются на компакт-диске.

Пояснительная записка

Комплексная программа «Здравствуй, мир!» Школы раннего эстетического развития детей «Радость» разработана в соответствии с Концептуальными основами и Положением о Школе раннего развития, реализуемой в рамках образовательной программы муниципального бюджетного образовательного учреждения дополнительного образования детей «Центра внешкольной работы».

По содержательной направленности программа является социально-педагогической, предполагает групповую форму организации образовательного процесса для детей дошкольного возраста, соответствует общекультурному уровню усвоения детьми содержания программы, рассчитана на три учебных года.

Комплексная образовательная программа «Здравствуй, мир!» дополнительного образования детей предназначена для детей от 4 до 7 лет с разным уровнем развития и возможностями здоровья. Данная программа особенно значима для детей, не посещающих дошкольное образовательное учреждение. Программа позволяет включение детей в образовательный процесс на разных этапах обучения и с различным уровнем готовности к обучению.

Содержание программы нацелено на формирование у детей представлений о многообразии окружающего мира, в котором живёт человек и всё живущее на Планете Земля. Содержание программы способствует социальному развитию дошкольника, помогает детям усвоить нормы и правила, принятые в обществе, развить личностные качества.

Новизна образовательной программы «Здравствуй, мир!» состоит в том, что программа способствует комплексному развитию ребёнка дошкольного возраста, предусматривая занятия по семи возможным учебным предметам: музыка, ритмика, театр, развитие речи, прикладное и изобразительное творчество, английский язык. Родителям и детям предлагаются предметы программы на выбор. В комплекс может входить несколько предметов: 6,4, 3 или 2. Известно, что в дошкольном возрасте ребёнок очень интенсивно развивается, а развитие ребёнка-дошкольника отличается чрезвычайным разнообразием и динамичностью. Поэтому специальные и развивающие занятия с детьми дошкольного возраста очень значимы для развития личности ребёнка и, как правило, дают хорошие результаты. Ребёнок становится более общительным и организованным, проявляет интерес к различным видам творчества, более активен в познании окружающего мира и в общении со сверстниками. Актуальность данной программы обусловлена также её практической значимостью. Развитые способности ребёнка, полученные знания и жизненный опыт общения со сверстниками, помогут ребёнку в дальнейшем адаптироваться в школьной среде. Педагогическая целесообразность данной программы обусловлена тем, что способствует развитию детей дошкольного возраста посредством таких видов детской деятельности как сюжетно-ролевая игра, конструирование, развитие речи, развитие моторики и эмоционально-двигательной сферы ребёнка.

Образовательная программа «Здравствуй, мир!» содержит комплекс воспитательных мер, направленных на личностное развитие ребёнка дошкольного возраста. Это, прежде всего, тематические беседы на учебных занятиях, которые формируют личные качества: трудолюбие, любознательность, аккуратность, общительность, честность, правдивость и стремление к успеху. Выставки детских работ и творческие выступления детей перед сверстниками и родителями помогают детям адаптироваться в коллективе, способствуют их самоутверждению, несмотря на столь юный возраст.

После трёх лет обучения по программе «Здравствуй, мир!», дети могут продолжить обучение в других детских творческих объединениях МБОУ ДОД «Центр внешкольной работы».

Цель программы « Здравствуй, мир!»

Формирование личности дошкольника средствами нравственно-эстетического развития, изобразительного и прикладного творчества, музыки и ритмики, театрально-игровой деятельности и социального развития.

Задачи программы:

Формировать представления у детей об окружающем их мире и удовлетворить потребности детей в познании окружающего мира.
Развивать творческие и интеллектуальные способности дошкольника.
Способствовать социальному развитию ребёнка, усвоению им норм и правил поведения в социуме, овладению навыками общения со сверстниками.

Комплексная образовательная программа «Здравствуй, мир!» основана на принципе развивающего обучения, который реализуется следующими основными направлениями деятельности детей в Школе раннего эстетического развития «Радость» (см. Приложение № 1):

Разнообразная детская деятельность.
Развитие двигательной сферы ребёнка.
Умственное развитие и развитие речи.
Социальное развитие ребёнка.

Данная программа построена по принципу «от простого – к сложному», постоянно усложняя материал, развивая и обогащая содержание обучения детей. Темы учебных занятий первого, второго или третьего годов обучения одинаковые по звучанию, но они отличаются глубиной содержания и усложнением материала. Иными словами, программа построена по дидактической спирали, по которой происходит «восхождение» ребёнка к новым знаниям об окружающем мире.

Обучение детей проводится посредством учебных занятий в игровой форме на основе календарно-тематического планирования с учётом индивидуальных и возрастных особенностей детей среднего дошкольного возраста. В целях нравственно-эстетического воспитания детей данная программа предусматривает проведение детских праздников, выставок детских работ, на которых показываются достижения творчества и развития детей за определённый период обучения.

Программа «Здравствуй, мир!» предполагает три учебных года обучения детей дошкольного возраста. Данная программа содержит образовательную и творческую деятельность по предметам: изобразительное и прикладное (декоративно-прикладное) творчество, музыка и ритмика, развитие речи и театр (театрально-игровая деятельность). Группы воспитанников формируются по 10-15 человек: дети в возрасте от 4 до 5 лет – первый год обучения, от 5 до 6 лет – второй год обучения, от 6 – 7 лет – третий год обучения. Продолжительность занятий 15 - 25 минут. Родителям предлагается 3 различных базовых учебных планов.

Первый комплекс состоит из 6 предметов по 1 разу в неделю: музыка, ритмика, Изо, умелые ручки, театр, развитие речи.

Второй комплекс состоит из 4 предметов: английский язык 2 раза в неделю, умелые ручки 2 раза в неделю, Изо 1 раз в неделю, театр 1 раз в неделю.

Третий комплекс предлагается на базе «Комнаты школьников» состоит их 3 предметов: Изо 2 раза в неделю, театр 1 раза в неделю, умелые ручки 1 раза в неделю.

Четвертый комплекс состоит из 2 предметов: Изо и умелые ручки 1 раз в неделю и может быть предложен родителям как дополнительный к трем базовым учебным планам, либо посещаться независимо от них.

Формы занятий разнообразны. Это, прежде всего, игровые занятия (занятие-спектакль, занятие-сказка). На учебных занятиях по предметам музыка и ритмика, театр и развитие речи дети много играют, общаются между собой, приобретая ценный жизненный опыт работы во взаимодействии. На занятиях по изобразительному и прикладному творчеству преобладает практическая форма обучения детей, где педагог беседует с детьми, показывая технологию выполнения работ, объясняет технику безопасности при работе с различными инструментами и учит детей работать с ними. На занятиях с детьми третьего года обучения предусматриваются различные формы организации учебной деятельности: фронтальная (при объяснении нового материала), групповая (разделение воспитанников на группы при выполнении коллективных работ). Также для воспитанников организуются массовые мероприятия, экскурсии на выставки декоративно-прикладного творчества.

Комплексная образовательная программа «Здравствуй, мир!» предполагает следующие результаты по итогам трёх лет обучения детей:

Развитие речи. Уметь правильно производить звуки выполнять звукоподражательные упражнения, замечать ошибки в произношении. В речи уметь согласовывать употребление грамматических форм по числу и времени. Уметь грамотно использовать части речи использовать обобщающие слова, отвечать на простые вопросы взрослого, самостоятельно составлять несложный рассказ по картинке.

Театр. Уметь выполнять отдельные ролевые действия, носящие условный характер, выполнять звукоподражательные упражнения. Участвовать в постановке простого сюжета, выполнять взаимосвязанные ролевые действия, проявить эмоциональное состояние в движении. Принимать участие в кукольных мини-спектаклях, в этюдах пальчикового мини-театра.

Изобразительное творчество. Знать и соотносить цвета и предмета такого цвета. Уметь использовать белый и чёрный цвета для получения светлотных оттенков. Знать основные и дополнительные цвета, уметь смешивать их на палитре. Знать тёплые и холодные цвета. Воспринимать и уметь характеризовать размеры элементов рисунка, ориентироваться в пространстве листа. Уметь видеть геометрическую основу в простом предмете. Уметь простейшими приёмами передавать глубину пространства на плоскости листа. Уметь составлять простейшие композиции. Познакомиться с многообразием художественных материалов и техник. Уметь правильно пользоваться основными инструментами и материалами для рисования.

Прикладное творчество. Уметь работать с мелкими предметами. Знать и уметь называть формы и цвета элементов композиции. Уметь называть несколько материалов. Воспринимать величины от большого к малому. Ориентироваться в рабочем пространстве. Выкладывать и наклеивать элементы аппликации на бумагу. Создавать предметные композиции из 4-5 деталей, уметь их оформлять. Уметь пользоваться ножницами, клеем.

Музыка. Знать азы певческих навыков: правильно пропевать длинные ноты, правильно выполнять технику дыхания: вдох и выдох. Уметь петь естественным голосом, без напряжения, протяжно, правильно передавать мелодию в пределах ре-си. Уметь понимать дирижёрские жесты и петь в группе. Уметь петь выразительно, предавая характер песни. Уметь петь с инструментальным сопровождением и акапельно.

Ритмика. Уметь имитировать простые ритмичные движения, выполнять прыжки. Уметь проявлять эмоциональное состояние в движении, понимать соответствие ритма движения и музыки. Уметь исполнять несложные танцевальные картинки, этюды и композиции на детских праздниках.

Английский язык. Уметь считать до 20 и десятками до 100; называть буквы английского языка. Освоить определенный лексический и грамматический материал по темам программы. Уметь слушать и понимать знакомые слова и фразы на английском языке.

В плане социального развития детей результатом реализации данной программы является усвоение дошкольниками социальных норм и правил, развитие взаимодействия и общения со сверстниками и взрослыми, иными словами, формирование положительных личностных качеств ребёнка. В основе содержания воспитательной работы заложена идея годового цикла жизни природы и человека, а также мысль о взаимосвязи «Природа-человек-культура» (см. Приложение № 2).

Для оценки уровня данной образовательной программы педагогами дополнительного образования используются следующие виды контроля: текущий, промежуточный и итоговый.

При проведении текущего контроля по итогам одного или нескольких занятий педагогами применяются методы диагностики: наблюдение, опрос, выполнение практических заданий, обсуждение и собеседование, самостоятельная работа.

Промежуточный контроль усвоения программы «Здравствуй, мир!» проводится по итогам полугодия или учебной четверти (по усмотрению педагога) методами диагностики: выставки детских работ, контрольные и открытые занятия, показ достижений в форме выступлений.

Итоговый контроль уровня усвоения детьми данной программы, помимо выставок детских работ, проводится методом тестирования. Причём это может быть, как общий тест по всем предметам, так и тест по одному учебному предмету. Формой итогового контроля обучения и развития детей является также участие воспитанников в традиционных праздниках «Осенние посиделки», «Масленица» и ежегодных спектаклях по итогам учебного года.

В ходе мониторинга результатов обучения, воспитания и развития детей Школы раннего эстетического развития детей «Радость» и достижения большей эффективности реализации комплексной программы «Здравствуй, мир!» предусмотрены мероприятия: аналитический сопоставительный анализ результатов промежуточного и итогового учебного тестирования и определения социального развития ребёнка. (см. Приложение № 3)

Одним из важных элементов каждого учебного занятия с дошкольниками и всего образовательного процесса является проверка знаний и умений ребёнка с учётом его возрастных особенностей. Контроль результатов обучения является средством корректировки содержания календарно-тематических планов по учебным предметам, а затем и самой комплексной образовательной программы. Синтез диагностики и контроля позволяют найти новые технологии и приёмы развивающего обучения детей, которые помогают воспитанникам лучше понять и усвоить излагаемый педагогом материал.

Учебный план на 6 предметов

№	Предмет программы	Количество часов
1	Развитие речи	33
2	Театр	33
3	Изобразительное искусство	33
4	Умелые ручки	33
5	Музыка	33
6	Ритмика	33
7	Воспитательные мероприятия.	18
Всего часов:		216

Учебный план на 4 предмета

№	Предмет программы	Количество часов
1	Английский язык	69
2	Театр	33
3	Изобразительное искусство	33
4	Умелые ручки	69
7	Воспитательные мероприятия.	12
Всего часов:		216

Учебный план на 3 предмета (комната школьников)

№	Предмет программы	Количество часов
1	Театр	33
2	Изобразительное искусство	69
3	Умелые ручки	33
7	Воспитательные мероприятия.	9
Всего часов:		144

Учебный план на 2 предмета

№	Предмет программы	Количество часов
1	Изобразительное искусство	58
3	Умелые ручки	58
7	Воспитательные мероприятия.	6
Всего часов:		108

2. Учебно-тематический план по предметам

первый год обучения

Предмет	Раздел программы	Количество часов
Предмет	Раздел программы	всего	теория	практика
Развитие речи	Звуковая культура речи, артикуляция	16	1	15
	Взаимосвязь речи и движения, пальчиковая гимнастика	10	-	10
	Этюды и игры по развитию речи.	10	1	9
	Всего часов по развитию речи.	36	2	34
Театр	Сценические этюды с игрушками.	12	-	12
	Пальчиковый мини-театр.	14	1	13
	Кукольный мини-театр.	0	-	-
	Развитие творческих способностей, Подготовка мини-спектаклей.	10	1	9
	Всего часов по театру.	36	2	34
Изобразительное творчество	Понятие и свойства цвета.	10	2	8
	Понятие контраста.	9	2	7
	Понятие ритма.	6	1	5
	Композиция в рисунке.	11	2	9
	Всего часов по ИЗО.	36	7	29
Прикладное Творчество	Знакомство с понятиями формы и цвета элементов аппликации.	10	1	9
	Освоение понятий величины и пространственного расположения предметов.	12	1	11
	Развитие моторики. Работа с мелкими предметами.	14	1	13
	Всего часов по прикладному тв-ву.	36	3	33
Музыка	Музыкальные звуки, азы певческих навыков.	10	1	9
	Разучивание простых музыкальных произведений, развитие навыков пения.	17	1	16
	Совершенствование и развитие музыкальных способностей у детей.	9	-	9
	Всего часов по музыке	36	2	34
Ритмика	Понятие ритма в движении, игры и упражнения.	10	1	9
	Соответствие ритма и музыки в движениях.	11	1	10
	Разучивание простых танцев.	15	1	14
	Всего часов по ритмике	36	3	33
	Всего часов по предметам	216	15	201
Английский язык	.«Знакомство»	6	1	6
	«Цвет»	6	1	6
	«Счет»	7	1	6
	«Домашние животные»	10	1	9
	«Дикие животные»	11	1	10
	«Еда, напитки»	10	1	9
	«Фрукты, овощи»	10	1	9
	«Игрушки»	10	1	9
	Всего часов по английскому языку	72	8	64

3. Содержание программы «Здравствуй, мир! »

первый год обучения 4- 5 лет

Развитие речи	Вводное занятие. Беседы по правилам техники безопасности. (2 раза в учебном году). Звуковая культура речи, артикуляционные упражнения. Упражнения на дикцию, тренировочные тесты на звуки А, О, У, Ы, Й, Э, Е, Ё, Ю, Я, В, Ф, Т, Д, Н, Г, К, Х. Упражнения на дыхание: «свеча», «цветочный магазин», «клоуны», «пузырь». Звукоподражательные этюды «Ветер в волшебном лесу», «Раннее утро в деревне». Взаимосвязь речи и движения. Пальчиковая гимнастика. Работа с руками, упражнения на развитие мелкой моторики: Сказки «Про пальчики», «Кошечка», «Весенний цветок», «Как на горке на пригорке». Этюды и игры по развитию речи: «Поезд», «лошадки» и другие. Потешки, считалки, чистоговорки: «кошка», «зайчик», «Иванушка», «дятел», «филин», «про Тому…».
Театр	Вводное занятие. Беседы по правилам техники безопасности. (2 раза в учебном году). Сценические этюды с игрушками по сказкам «Курочка ряба», «Теремок», «Зайкина избушка». Пальчиковый и кукольный мини-театры. Учимся работать пальцами. Упражнение «Волшебный сундучок». Подготовка спектаклей пальчикового мини-театра «Теремок», «Улитка». Развитие способностей детей: пластиковая миниатюра «Цветы для мамы»; театрализованная игра «Птичий двор»; инсценировка стихотворения С. Маршак «Потеряли котята по дороге перчатки». Актёрская инсценировка «Кошкин дом» и другие постановки.
Изобразительное творчество	Вводное занятие. Беседы по правилам техники безопасности (2 раза в учебном году). Понятие цвета. Знание цветов и их названий. Соотношение названия цвета и предмета этого же цвета. Техника «Кляксография». Выполнение работ: «Кошки-мышки», «Подводный мир», «Цветочная поляна», «Самоцветы» и др. Понятие контраста в рисунке, с пользованием средств выразительности для передачи природных контрастов (времена года, время суток и т.д.). Выполнение работ: «Осеннее дерево», «Фейерверк», «Морозные узоры», «Тёплое солнышко» и другие. Понятие ритма в рисунке. Учимся передавать ритмы природы средствами искусства. Выполнение работ: «Листопад», «Улитка», «Следы на снегу», «Капель», «Весенние ручьи» и другие. Композиции рисунка. Учимся ориентироваться в пространстве листа. Учимся составлять простейшие композиции. Выполнение работ: «Весёлые круги», «Пятнистые паучки», «Лебёдушки», «Зимняя поляна» и др.
Прикладное творчество	Вводное занятие. Беседы по правилам техники безопасности (2 раза в учебном году). Знакомство с понятиями формы и цвета элементов аппликации. Аппликации с использованием простых геометрических фигур. Знакомство с понятиями трафарет и шаблон, приёмы работы с ними. Приобретение навыков и способов вырезания ножницами. Обучение подбору цветовой гаммы. Выполнение аппликаций: «Ветка рябины», «Подсолнух», «Пингвинёнок», «Зайчик» и другие работы. Освоение понятий величины и пространственного расположения предметов. Лепка из солёного теста: «Рыбка», «Котик», «Черепашка», цветы и фрукты. Изготовление открыток, панно, сувениров на темы: «Осень», ко Дню защитника Отечества, подарок маме. Развитие моторики. Работа с мелкими предметами и различными материалами. Освоение приёмов изготовления Объёмных геометрических форм с использованием техник выдавливания, выгибания, вырезания и прорезания бумаги. Объёмные открытки к праздничным календарным дням. Создание и оформление творческих работ на выставку по итогам учебного года.
Музыка	Вводное занятие. Беседы по правилам техники безопасности (2 раза в учебном году). Музыкальные звуки, азы певческих навыков. Упражнения на развитие слуха и голоса. Учимся слушать, слышать и узнавать музыку, правильно дышать и сидеть. Учимся самостоятельно находить интонацию, исполняя различные звукоподражания. Изучаем ритмический рисунок песни. Развиваем эмоциональную отзывчивость на песню. Знакомимся с дирижёрскими жестами. Разучивание простых музыкальных произведений, развитие навыков пения: «Осень» Ю. Чичкова, «Петушок» (латвийская народная песня), «Новогодняя сказка», русские потешки, песни о весне и др. Совершенствование и развитие музыкальных способностей у детей: закрепить умение детей петь весело, протяжно, напевно, дружно, не спеша. Пение в ансамбле, игра на шумовых инструментах. Песни для разучивания: «Весенняя песенка» А. Филиппенко, «Сложим песенку» Е. Тиличеевой, «Вальс» П. Чайковского, «Славный праздник» муз. С. Стемпневского, сл. В. Викторова, «Паровоз» муз. В. Карасёвой, сл. Н. Френкель и другие.
Ритмика	Вводное занятие. Беседы по правилам техники безопасности (2 раза в учебном году). Понятие ритма в движении, игры и упражнения на развитие ориентации в пространстве. Свободное перемещение по залу с последующим перестроением. Ритмическая разминка. Упражнения для развития гибкости корпуса, упражнения для всех групп мышц. Соответствие ритма и музыки в движениях. Игровые этюды: «Бодрый шаг», «Хлоп-хлоп-топ». Изображения птиц и зверей. Изображение различных персонажей русских сказок. Разучивание игровых образов в танцевальной композиции и хороводе. Разучивание простых танцев: миниатюры «Маленький гном», новогодняя танцевальная композиция. Разучивание элементов русского народного танца. Импровизация заданной темы. Танцевальная картинка «Пришла весна» и другие.
Английский язык	Вводное занятие. Беседы по правилам техники безопасности (2 раза в учебном году). Знать: как правильно произносить звуки английского языка; лексику по темам «Знакомство», «Цвет», «Домашние животные», «Дикие животные», «Еда», «Фрукты, овощи», «Игрушки». Ознакомление со словами и закрепление лексики по темам «Дикие животные», «домашние животные». Ознакомление с прилагательными: большой, маленький, обучение аудированию. Разучивание стихотворений «Puppy», «My dog».

4. Учебно-тематический план по предметам

второй год обучения

Предмет	Раздел программы	Количество часов
Предмет	Раздел программы	всего	теория	практика
Развитие речи	Звуковая культура речи, артикуляция	16	1	15
	Взаимосвязь речи и движения, пальчиковая гимнастика	10	-	10
	Этюды и игры по развитию речи.	10	1	9
	Всего часов по развитию речи.	36	2	34
Театр	Сценические этюды с игрушками.	12	-	12
	Пальчиковый мини-театр.	14	1	13
	Кукольный мини-театр.	0	-	-
	Развитие творческих способностей, Подготовка мини-спектаклей.	10	1	9
	Всего часов по театру.	36	2	34
Изобразительное творчество	Понятие и свойства цвета.	10	2	8
	Понятие контраста.	9	2	7
	Понятие ритма.	6	1	5
	Композиция в рисунке.	11	2	9
	Всего часов по ИЗО.	36	7	29
Прикладное Творчество	Знакомство с понятиями формы и цвета элементов аппликации.	10	1	9
	Освоение понятий величины и пространственного расположения предметов.	12	1	11
	Развитие моторики. Работа с мелкими предметами.	14	1	13
	Всего часов по прикладному тв-ву.	36	3	33
Музыка	Музыкальные звуки, азы певческих навыков.	10	1	9
	Разучивание простых музыкальных произведений, развитие навыков пения.	17	1	16
	Совершенствование и развитие музыкальных способностей у детей.	9	-	9
	Всего часов по музыке	36	2	34
Английский язык	.«Знакомство»	1	-	1
	«Цвет»	1	-	1
	«Счет»	1	-	1
	«Домашние животные»	1	-	1
	«Дикие животные»	1	-	1
	«Еда, напитки»	1	-	1
	«Фрукты, овощи»	1	-	1
	«Игрушки»	1	-	1
	«Игрушки»	1	-	1
	«На прогулке»	9	1	8
	«На улице»	9	1	8
	«Внешность»	9	1	8
	«Мой дом»	9	1	8
	«Семья»	9	1	8
	«Профессии»	9	1	8
	«Спорт»	9	1	8
	Всего часов по английскому языку	72	7	65
Ритмика	Понятие ритма в движении, игры и упражнения.	10	1	9
	Соответствие ритма и музыки в движениях.	11	1	10
	Разучивание простых танцев.	15	1	14
	Всего часов по ритмике	36	3	33
	Всего часов по предметам	216	15	201

5.Содержание программы «Здравствуй, мир! »

второй год обучения

Развитие речи	Вводное занятие. Беседы по правилам техники безопасности (2 раза в учебном году). Звуковая культура речи, артикуляционные упражнения. Упражнения на дикцию, тренировочные тесты на звуки А, О, У, Ы, Й, Э, Е, Ё, Ю, Я, В, Ф, Т, Д, Н, Г, К, Х. Упражнения на дыхание: «свеча», «цветочный магазин», «клоуны», «пузырь». Звукоподражательные этюды «Ветер в волшебном лесу», «Ранне утро в деревне». Взаимосвязь речи и движения. Пальчиковая гимнастика. Работа с руками, упражнения на развиие мелкой моторики: Сказки «Про пальчики», «Кошечка», «Весенний цветок», «Как на горке на пригорке». Этюды и игры по развитию речи: «Поезд», «лошадки» и другие. Потешки, считалки, чистоговорки: «кошка», «зайчик», «Иванушка», «дятел», «филин», «про Тому…».
Театр	Вводное занятие. Беседы по правилам техники безопасности. (2 раза в учебном году). Сценические этюды с игрушками по сказкам «Курочка ряба», «Теремок», «Зайкина избушка». Пальчиковый и кукольный мини-театры. Учимся работать пальцами. Упражнение «Волшебный сундучок». Подготовка спектаклей пальчикового мини-театра «Теремок», «Улитка». Развитие способностей детей: пластиковая миниатюра «Цветы для мамы»; театрализованная игра «Птичий двор»; инсценировка стихотворения С. Маршак «Потеряли котята по дороге перчатки». Актёрская инсценировка «Кошкин дом» и другие постановки.
Изобразительное творчество	Вводное занятие. Беседы по правилам техники безопасности (2 раза в учебном году). Понятие цвета. Знание цветов и их названий. Соотношение названия цвета и предмета этого же цвета. Техника «Кляксография». Выполнение работ: «Кошки-мышки», «Подводный мир», «Цветочная поляна», «Самоцветы» и др. Понятие контраста в рисунке, с пользованием средств выразительности для передачи природных контрастов (времена года, время суток и т.д.). Выполнение работ: «Осеннее дерево», «Фейерверк», «Морозные узоры», «Тёплое солнышко» и другие. Понятие ритма в рисунке. Учимся передавать ритмы природы средствами искусства. Выполнение работ: «Листопад», «Улитка», «Следы на снегу», «Капель», «Весенние ручьи» и другие. Композиции рисунка. Учимся ориентироваться в пространстве листа. Учимся составлять простейшие композиции. Выполнение работ: «Весёлые круги», «Пятнистые паучки», «Лебёдушки», «Зимняя поляна» и др.
Прикладное творчество Английский язык	1. Вводное занятие. Беседы по правилам техники безопасности (2 раза в учебном году). Знакомство с понятиями формы и цвета элементов аппликации. Аппликации с использованием простых геометрических фигур. Знакомство с понятиями трафарет и шаблон, приёмы работы с ними. Приобретение навыков и способов вырезания ножницами. Обучение подбору цветовой гаммы. Выполнение аппликаций: «Ветка рябины», «Подсолнух», «Пингвинёнок», «Зайчик» и другие работы. Освоение понятий величины и пространственного расположения предметов. Лепка из пластилина и солёного теста: «Рыбка», «Котик», «Черепашка», цветы и фрукты и др. Изготовление открыток, панно, сувениров на темы: «Осень», ко Дню защитника Отечества, подарок маме. Развитие моторики. Работа с мелкими предметами и различными материалами. Освоение приёмов изготовления Объёмных геометрических форм с использованием техник выдавливания, выгибания, вырезания и прорезания бумаги. Объёмные открытки к праздничным календарным дням. Создание и оформление творческих работ на выставку по итогам учебного года. Вводное занятие. Беседы по правилам техники безопасности (2 раза в учебном году). Знать: как правильно произносить звуки английского языка; лексику по темам «Знакомство», «Цвет», «Домашние животные», «Дикие животные», «Еда», «Фрукты, овощи», «Игрушки», «Счёт до 10», «На прогулке». Ознакомление со словами и их закрепление на тему: «На улице», «Внешность», «Мой дом», «Семья», «Профессии», «Спорт».
Музыка	Вводное занятие. Беседы по правилам техники безопасности (2 раза в учебном году). Музыкальные звуки, азы певческих навыков. Упражнения на развитие слуха и голоса. Учимся слушать, слышать и узнавать музыку, правильно дышать и сидеть. Учимся самостоятельно находить интонацию, исполняя различные звукоподражания. Изучаем ритмический рисунок песни. Развиваем эмоциональную отзывчивость на песню. Знакомимся с дирижёрскими жестами. Разучивание простых музыкальных произведений, развитие навыков пения: «Осень» Ю. Чичкова, «Петушок» (латвийская народная песня), «Новогодняя сказка», русские потешки, песни о весне и др. Совершенствование и развитие музыкальных способностей у детей: закрепить умение детей петь весело, протяжно, напевно, дружно, не спеша. Пение в ансамбле, игра на шумовых инструментах. Песни для разучивания: «Весенняя песенка» А. Филиппенко, «Сложим песенку» Е. Тиличеевой, «Вальс» П. Чайковского, «Славный праздник» муз. С. Стемпневского, сл. В. Викторова, «Паровоз» муз. В. Карасёвой, сл. Н. Френкель и другие.
Ритмика	Вводное занятие. Беседы по правилам техники безопасности (2 раза в учебном году). Понятие ритма в движении, игры и упражнения на развитие ориентации в пространстве. Свободное перемещение по залу с последующим перестроением. Ритмическая разминка. Упражнения для развития гибкости корпуса, упражнения для всех групп мышц. Соответствие ритма и музыки в движениях. Игровые этюды: «Бодрый шаг», «Хлоп-хлоп-топ». Изображения птиц и зверей. Изображение различных персонажей русских сказок. Разучивание игровых образов в танцевальной композиции и хороводе. Разучивание простых танцев: миниатюры «Маленький гном», новогодняя танцевальная композиция. Разучивание элементов русского народного танца. Импровизация заданной темы. Танцевальная картинка «Пришла весна» и другие.

6. Учебно-тематический план по предметам

третий год обучения

Предмет	Раздел программы	Количество часов
Предмет	Раздел программы	всего	теория	практика
Развитие речи	Звуковая культура речи, артикуляция	12	1	11
	Взаимосвязь речи и движения, пальчиковая гимнастика	10	-	10
	Этюды и игры по развитию речи.	14	1	3
	Всего часов по развитию речи.	36	2	34
Театр	Сценические этюды с игрушками.	8	-	8
	Пальчиковый мини-театр.	6	-	6
	Кукольный мини-театр.	10	1	9
	Развитие творческих способностей, Подготовка мини-спектаклей.	12	1	11
	Всего часов по театру.	36	2	34
Изобразительное Творчество (окружающий мир)	Понятие и свойства цвета.	10	3	7
	Понятие контраста.	8	2	6
	Понятие ритма.	9	2	7
	Композиция в рисунке.	9	2	7
	Всего часов по ИЗО.	36	9	27
Прикладное Творчество	Знакомство с понятиями формы и цвета элементов аппликации.	10	1	9
	Освоение понятий величины и пространственного расположения предметов.	12	1	11
	Развитие моторики. Работа с мелкими предметами.	14	1	13
	Всего часов по прикладному тв-ву.	36	3	33
Музыка	Музыкальные звуки, азы певческих навыков.	8	1	7
	Разучивание простых музыкальных произведений, развитие навыков пения.	18	1	17
	Совершенствование и развитие музыкальных способностей у детей.	10	-	10
	Всего часов по музыке	36	2	34
Ритмика	Понятие ритма в движении, игры и упражнения.	8	1	7
	Соответствие ритма и музыки в движениях.	12	1	11
	Разучивание простых танцев.	16	-	16
	Всего часов по ритмике	36	2	34
	Всего часов по предметам	216	14	202

7.Содержание программы «Здравствуй, мир! »

третий год обучения

Развитие речи	Вводное занятие. Беседы по правилам техники безопасности. (2 раза в учебном году). Звуковая культура речи, артикуляционные упражнения. Повторение материала второго года обучения. Упражнения на дикцию, тренировочные тесты на звуки С, З, Ц, Ш, Ж, Ч, Щ, Р, Л. Упражнения на дыхание: «Дом, который построил Джек», «Про Егорку». Взаимосвязь речи и движения. Упражнения: «Жил-был Шум», «Ползла змея», «Плывёт по морю теплоход». Упражнения на развитие голоса: «Звуковая лестница», «Мяч», «Пришла весна…», «Эхо». Этюды и игры по развитию речи. Разучивание стихов и потешек, скороговорок, считалок: «Дора, дора…», «Шла лисица…», «Маланья-болтунья…», «Змей-Горыныч…».
Театр	Вводное занятие. Беседы по правилам техники безопасности. (2 раза в учебном году). Сценические этюды с игрушками. Этюды с игрушками «Косой хвастался, смеялся, чуть лисе не попался». Театр игрушек «Лучшие друзья». Этюды «Зоопарк» (подражание движениям, характеру и голосам животных). Этюды «Зеркало». Пальчиковый мини-театр: «Про Заиньку», потешка «Улитка», «Кошкин дом». Кукольный мини-театр: «Как зайка со всеми здоровался». Спектакль кукол и игрушек «Теремок». Кукольный спектакль «Сказка о невоспитанном Мышонке». Развитие творческих способностей детей, мини-спектакли. Этюды с героями сказок «Изменю себя, друзья, догадайтесь, кто же я!» Знакомство с языком жестов «Пойми меня». Игра-драматизация сказки «Репка». Инсценировка сказок «Как Дед Мороз в лес пришёл», В. Сутеева «Вот так яблоко!», И. Токмакова «Как петушок искал ку-ка-ре-ку».
Изобразительное творчество	Вводное занятие. Беседы по правилам техники безопасности (2 раза в учебном году). Понятие цвета. Использование белого и чёрного цветов для получения цветовых оттенков. Знание основных и дополнительных цветов, умение смешивать их на палитре. Эмоциональное восприятие цвета. Выполнение работ: цикл работ «В волшебной стране», «Волшебные краски (зелёный, оранжевый, фиолетовый)», «Светлое и тёмное», «Зимние краски», «Цвет и образ». Понятие контраста в рисунке. Учимся понимать контраст в цвете, в звуках, в эмоциях и передавать его средствами искусства. Выполнение работ: «Два воздушных шарика», «Морозные узоры», «Солнечный цвет», «Цветные звуки» и другие. Понятие ритма. Ритмичное построение рисунка. Учимся слышать ритмы музыки и предавать их средствами искусства. Выполнение работ: «Следы на снегу», «Цветная музыка», «Деревья просыпаются», «Волшебный ветер» и другие работы. Композиции рисунка. Учимся простейшими приёмами предавать глубину пространства на плоскости листа. Составление фантазийных композиций на свободную тему. Выполнение работ: «Осенние сказки», «Мастерская Деда Мороза», «Огонь – твой дуги враг», «Автопортрет», «Вечернее дерево», «Зонтик для волшебника».
Прикладное творчество	Вводное занятие. Беседы по правилам техники безопасности (2 раза в учебном году). Понятия формы и цвета элементов аппликации. Закрепление знаний об инструментах, приёмах и способах изготовления аппликаций. Изготовление аппликаций: «Солнышко с тучками», «Зайчик с морковкой», «Пасека» и другие. Знакомство с основами цветоведения и дизайном работы. Учимся лепить из солёного теста, ощущать и предавать объём, форму и цвет предметов, выражать своё мнение в подборе цветовой гаммы при росписи поделки. Работы из теста: панно «Снегири», «Цветы» панно «Улитка» и другие. Понятия величины и пространственного расположения предметов. Композиционное построение панно и плёнки. Изготовление открыток: «С Новым Годом!», «Клоуны», «Папе», «8 Марта». Работа с мелкими предметами и различными материалами. Закрепление основных приёмов изготовления композиций из объёмных геометрических форм с использованием различных приёмов работы с бумагой, картоном и деталей из солёного теста. Выполнение работ: «Ёлочка», «Стрекоза», «Бабочка», «Салфетница» и другие.
Музыка	Вводное занятие. Беседы по правилам техники безопасности (2 раза в учебном году). Музыкальные звуки, азы певческих навыков. Повторяем материал второго года обучения. Учимся самостоятельно узнавать музыку, слушаем осенние звуки. Учимся чисто пропевать музыкальные фразы: точно имитировать мелодию и чётко исполнять заданные ноты. Учимся правильно брать дыхание между музыкальными фразами, правильно и чётко произносить слова песни. Овладеваем навыками передачи смысла мелодии и слов через жесты, эмоции и мимику. Продолжаем знакомиться с дирижёрскими жестами. Развитие певческих навыков у детей, разучивание простых музыкальных произведений: осенние песенки, «Ёлочка моя» М. Андреевой, песни о зиме и другие. Совершенствование и развитие музыкальных способностей у детей. Продолжаем знакомство с музыкальными инструментами, работаем в ансамбле и шумовом оркестре. Учимся петь с инструментальным сопровождением и без него, петь выразительно, передавая характер песни. Песни для разучивания: «Просто девочки, просто мальчики» Ю. Чичкова, «Подснежник» Г. Левкодимова, «Зайка, зайка, где бывал?» Г. Зингера, «Неаполитанская песенка» П. Чайковского. Подготовка произведений к празднику по итогам учебного года.
Ритмика	Вводное занятие. Беседы по правилам техники безопасности (2 раза в учебном году). Понятие ритма в движении, игры и упражнения. Музыкальные подвижные игры с предметами. Осенняя тема: имитация явлений природы (дождь, ветер, солнце) в движениях. Спортивные зимние игры: имитация в движениях. Изучение простейших движений по военной тематике: приветствие и марш, повороты и перестроения. Импровизация «Помогаем маме», танцевальные элементы с предметами (стирка). Соответствие ритма и музыки в движениях. Ритмические шаги и прыжки в образе негритёнка «Чунга-чанга». Разучивание элементов движений танцев снежинок (девочки), лесные звери (мальчики). Танцевальные игры со снегом (снежинки и снежки). Весенняя тема: «Здравствуй, Солнце!», звенит капель (импровизации). Импровизация весеннее-полевых работ: копаем грядки и сажаем цветы. Танцевальная импровизация «Уборка урожая». Новогодние танцевальные картинки. Танцевальные картинки «Барышни и гусары», «Большая стирка», «Юный строитель». Танцевальная импровизация «Весёлый ручеёк». Праздничные выступления по итогам года.

8. Методическое обеспечение

образовательной программы «Здравствуй, мир!»

Для более качественного и доступного изложения материала необходимо следующее оснащение четырёх учебных кабинетов:

учебные магнитные доски,
два фортепиано;
видео и аудио аппаратура,
спортивный инвентарь (мячи, скалки, обручи),
оборудование для музыкально-ритмических игр,
мягкие игрушки,
пальчиковые и перчаточные куклы.

В группах число учащихся не должно превышать десяти – двенадцати человек.

Для реализации данной Программы используются следующие методы:

словесные (педагог описывает речевой материал, ситуации);
наглядные (педагог подкрепляет словесный метод с помощью наглядных пособий; различный демонстрационный материал (картинки, игрушки, предметы быта, музыкальные инструменты, предметы искусства) служат для активизации внимания, зрительной памяти и познавательного интереса детей;
практические (учебные действия, рисование, подвижные игры, игры с кубиками, постановка ролевых игр, театральные постановки);
оценочные (в раннем обучении контроль и оценка знаний производится в основном педагогом, но иногда детям в конце занятий предлагается оценить свою деятельность и погладить себя по голове тем, кто считает, что он (она) хорошо работал (ла) на занятии. Для старших детей применим способ обоюдной проверки и оценивания, либо педагог сам оценивает учащегося словесно).

Для проведения занятий используются различный формы:

игровое занятие,
занятие-спектакль;
занятие-сказка;
занятие-путешествие,
ролевые игры и т.д.

Игра является одной из главной форм обучения в дошкольном возрасте. На занятии дети принимают участие в ролевых играх, изображая поведение того или иного человека, животного, в игре дети слушают речь педагога и подражают ей, тем самым, усваивая материал. С помощью игры улучшается настроение детей и педагога, что способствует здоровой, благоприятной обстановке в группе.

Педагог использует различный наглядный (картинки, рисунки других детей, цветные кубики, книги, репродукции, лично выполненный шаблон) и раздаточный материал (заготовки для выполнения поделки, ручные зеркальца, круглая скорлупа грецких орехов, шумовые инструменты, краски (гуашь, акварель), восковые мелки, кисти, бумага для рисования, пальчиковые и кукольные игрушки).

Ролевые игры для детей старшего дошкольного возраста проводятся для закрепления и отработки пройденного материала. Таким образом, ученики могут варьировать и комбинировать лексический запас с опорой на наглядный материал и знания педагога, либо попытаться сделать это самостоятельно. Видами контроля усвоения знаний являются театральные постановки, открытые занятия, выставки декоративно-прикладного и художественного творчества детей.

Для реализации Программы необходима активная работа с родителями, так как Программа предполагает овладение детьми определенным количеством нового материала. Данный результат может быть достигнут путем постоянного диалога между родителями и детьми, инициатором которого является взрослый. Посредством данного общения воспитанники «учат» своих родителей или младших сестёр и братьев тому, что им рассказал педагог на занятии, таким образом, они ненавязчиво осуществляют повторение изученного материала в домашних условиях. Исходя из этого, детям предлагаются домашние задания, правила повтора оговариваются с родителями отдельно. Им объясняются возрастные особенности данного возраста и необходимость повторения материала. Таким образом, мы реализуем еще и воспитательную цель: ребенок закрепляет полученные знания в кругу семьи, получая от этого только положительные эмоции (если родители следуют указаниям педагога). Это повышает его познавательный интерес, воспитывает в нем усидчивость, упорство и желание самосовершенствоваться. Максимальная отработка материала для детей среднего и старшего возраста идет на занятии, а домашнее задание предполагает повторение и закрепление материала.

Для успешного проведения занятия педагог должен владеть большим количеством игр, загадок, стихотворений, песенок (для детей дошкольного возраста) и интересной дополнительной информацией (для детей старшего дошкольного возраста) для того, чтобы развеселить, увлечь, взбодрить ребят и настроить их на дальнейшую работу.

Степень усвоения Программы «Здравствуй, мир!» определяется с помощью следующих форм контроля:

опрос;

наблюдение;

выполнение практических заданий;
обсуждение;
диагностика уровня воспитанности детей;
собеседование;
выставка детских работ;
контрольные и открытые занятия;
традиционные праздники, итоговые спектакли.

Результативность обучения контролируется посредством текущего, промежуточного и итогового контроля методом тестирования. Мониторинг уровня усвоения пройденного материала по Программе «Здравствуй, мир!» каждым воспитанником составляется в итоговом аналитическом отчёте. Тесты прилагаются.

Указанные прежде формы и методы организации занятий, формы подведения итогов учебной работы, а также дидактический и наглядный материалы по учебным предметам применяются на протяжении трёх лет обучения.

Развитие речи

Раздел учебного плана	Формы и методы организации занятий	Дидактический, наглядный материалы	Формы подведения итогов
Звуковая культура речи, артикуляция.	Игра, беседа. Демонстрационный, практический.	Скороговорки, чистоговорки на карточках.	Диагностика по специальным текстам.
Взаимосвязь речи и движения, пальчиковая гимнастика.	Словесный, демонстрационный, практический, игровой.	Наглядные и дидактические пособия.	Контрольные упражнения. Открытое занятие.
Этюды и игры по развитию речи.	Игра, беседа. Демонстрационный, практический.	Скороговорки, чистоговорки на карточках. Наглядный материал.	Собеседование, опрос в конце занятия.

Раздел учебного плана	Формы и методы организации занятий	Дидактический, наглядный материалы	Формы подведения итогов
Сценические этюды с игрушками.	Игра, объяснение. Демонстрационный и практический методы.	Мягкие игрушки	Показ мини-спектаклей. Открытое занятие.
Пальчиковый мини-театр. Кукольный мини-театр.	Игровое занятие, демонстрационный и практический методы работы.	Пальчиковые и перчаточные куклы. Иллюстрации, схемы.	Показ мини-спектаклей, Опрос, наблюдение.
Развитие творческих способностей, мини-спектакли.	Словесный, демонстрационный, практический, игровой.	Наглядные и дидактические пособия по театру.	Показ мини-спектаклей. Открытое занятие.

Театр

Изобразительное творчество

Раздел учебного плана	Формы и методы организации занятий	Дидактический, наглядный материалы	Формы подведения итогов
Понятие цвета рисунка.	Беседа, рассказ, показ, демонстрация. Методы: словесный наглядный, практический.	Иллюстративный материал, художественная литература, дидактические материалы, учебные пособия. Схемы, рисунки, репродукции, музыкальное сопровождение, муляжи.	Отчётные выставки. Опрос в конце занятия. Заключительная игра.
Понятие контраста в рисунке.	Игра, беседа, практическая работа. Методы: демонстрационный, обсуждение работ, наблюдение.		Опрос, собеседование, наблюдение.
Понятие ритма рисунка. Композиция рисунка			Открытое занятие, выставка работ, тестирование.

Прикладное творчество

Раздел учебного плана	Формы и методы организации занятий	Дидактический, наглядный материалы	Формы подведения итогов
Понятия формы и цвета элементов аппликации.	Беседа, рассказ. Методы: наглядный, практический.	Иллюстрации, дидактические материалы, учебные пособия, схемы.	Выставки творческих работ. Открытое занятие.
Понятия величины пространственного расположения. предметов.	Беседа, рассказ, показ. Методы: наглядный, практический, демонстрационный, обсуждение работ, наблюдение, Объяснение.	Наглядные пособия, природный материал, сыпучий материал (песок, крупы).	Опрос, собеседование, контрольные задания.
Работа с мелкими предметами и различными материалами.		Образцы работ, технологические карты, образцы материалов, схемы.	Опрос Тестирование. Контрольные задания. Выставка.

Музыка

Раздел учебного плана	Формы и методы организации занятий	Дидактический, наглядный материалы	Формы подведения итогов
Музыкальные звуки, азы певческих навыков.	Беседа, рассказ. Методы: словесный практический.	Иллюстрации, дидактические материалы, учебные пособия.	Опрос, собеседование, контрольные задания. Праздники, выступления перед родителями. Итоговое занятие.
Разучивание простых музыкальных произведений.		Наглядные и дидактические пособия по предмету
Совершенствование и развитие музыкальных способностей детей.

Ритмика

Раздел учебного плана	Формы и методы организации занятий	Дидактический, наглядный материалы	Формы подведения итогов
Понятие ритма в движении, игры и упражнения.	Беседа, рассказ, показ, объяснение. Методы: словесный практический, демонстрационный, обсуждение. Игровое занятие.	Иллюстрации, дидактические материалы. Учебные пособия, музыкальное оснащение. Предметы (шары, цветы, флажки, мячи и другие).	Контрольные и открытые занятия. Наблюдение. Показ творческих достижений. Проверочная и самостоятельная работа.
Соответствие ритма и музыки в движениях.	Показ, объяснение. Методы: словесный практический, Демонстрационный. Игровое занятие.		Опрос, собеседование, контрольные задания. Творческие выступления, мини-спектакли.
Разучивание простых танцев.

9.Список литературы

Боголюбская М.С. Музыкально-хореографическое искусство в системе эстетического и нравственного воспитания.- М: 1986.
Букварь для малышей от 2 до 5 лет.- М: ЭКСМО, 2009.
Гербова В.В. Развитие речи в детском саду. Программа и методические рекомендации.- М: Мозаика-Синтез, 2007.
Гнедова О.Л., Майданюк Л.Е. Театрализация сказок в коррекционном детском саду: пособие для воспитателей.- С-П: Детство-Пресс, 2007.
Гризик Т.И., Тимощук Л.Е. Развитие речи детей 4-5 лет.- М: Просвещение, 2007.
Грибовская А.А. Ознакомление дошкольников с графикой и живописью. Ознакомление дошкольников со скульптурой.- М: Педагогическое общество России, 2006.
Калинина Т.В. Большой лес. Птицы, звери, комары и мухи». Первые успехи в рисовании.- С-П: ТЦ «СФЕСС», 2009.
Косинова Е.М. Уроки логопеда. Тесты на развитие речи для детей от 2 до 7 лет.- М: Эксмо-Лисс. 2009.
Куравина О.А, Селезнева Т.Е. Путешествие в прекрасное: методические рекомендации.- М: Баласс, 2002.
НОУ «Учебный центр им. Л.А. Венгера «Развитие» Дневник воспитателя: развитие детей дошкольного возраста. Под редакцией О.М. Дьяченко, Т.В. Лаврентьевой. М: Издательство ГНОМ и Д, 2001.
Овчинникова Т.С. Артикуляционная и пальчиковая гимнастика.-
С-П: Издательство КАРО, 2008.
Программа педагога дополнительного образования: От разработки до реализации / Сост. Н.К. Беспятова. – 2-е изд. – М.: Айрис-пресс, 2004.
Светлова И.Е. Развиваем устную речь.- М: ЭКСМО, 2006.
Сорокина Н.Д. Сценарий театральных кукольных занятий.- М.: Аркти, 2007.
Шершнёв В.Г. От ритма к танцу: развитие художественно-творческих способностей детей 4-7 лет.- М: Издательский дом «Один из лучших», 2008.
Щёткин А.В. Театральная деятельность в детском саду.- М: Мозаика-Синтез, 2007.
Энциклопедия поделок. Для больших и маленьких.- М: «РОСМЭН», 2008.
Энциклопедия развития и обучения дошкольника. –
С-П: Издательский Дом «Нева», 2006.
Кулякова Н.А., Алфавитные и тематические игры на уроках английского языка.
А.В. Конышева «Английский для малышей» Издательство КАРО. Санкт-Петербург, 2008.
Шишковат И.А., М.Е. Вербовская «Английский для малышей», Москва, «Росмэн», 2000.
Английский язык в картинках

М. Русское энциклопедическое товарищество, 2003.

В помощь педагогу, работающему над образовательной программой: Методические рекомендации. – М.: Изд-во Мос. Гор. Дворца творчества детей и юношества, 1995. – 24 с.

10.Список литературы для детей и их родителей

Большая книга дошкольника.- М: «РОСМЭН», 2005.
Косинова Е.М. Уроки логопеда. Тесты на развитие речи для детей от 2 до 7 лет.- М: Эксмо-Лисс. 2009.
Энциклопедия поделок. Для больших и маленьких.- М: «РОСМЭН», 2008.
Энциклопедия развития и обучения дошкольника. –
С-П: Издательский Дом «Нева», 2006.

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Презентация комплексной программы для дошкольников "Здравствуй, мир!" Авторский коллектив педагогов МБОУ ДОД "Центр внешкольной работы" г. Петропавловск-Камчатский

Презентация комплексной программы для дошкольников "Здравствуй, мир!" Данная программа состоит из комплекса по следующим предметам: Музыка, Изобразительное творчество, Театр, Ритмика, Умелые ручки, Го...