конспект НОД "Вода наш друг и помощник"
план-конспект занятия по окружающему миру (старшая группа) на тему

Конспект занятия в старшей группе

"Вода – наш друг и помощник"

Задачи:

1. Расширять представления детей о значимости воды в жизни человека
2. Развивать способность строить логические цепочки:

• вода – растительный мир – человек;
• вода – животный мир – человек;
• вода – мир природы - человек

3. Стимулировать положительно-направленные действия и поступки детей по отношению к воде (закрывать краны с водой, не мусорить на берегах водоема и т.д.)
4. Воспитывать бережное отношение к использованию воды

Материалы:

• накидка для персонажа;
• кружочки или квадратики для условных обозначений;
• цветные карандаши;
• спокойная музыка;
• детские рисунки "Вода - наш друг и помощник"

Предварительная работа

• беседа с детьми о значении воды в жизни человека и окружающего мира;
• выставка детских работ "Вода - наш помощник и друг "
• составление сборника детских стихов и рассказов "Волшебница вода"
• опыты с водой (определение состояний воды)

1. Ритуал приветствия

Как чудесно, что опять

Можем мы весну встречать!

Сколько света и тепла

Нам весна вновь принесла

Каждый день с весной встречаем,

Ей, друзья мы улыбаемся,

Слова добрые друг другу говорим,

Такими же лучистыми

Мы очень быть хотим!

        Дети выполняют упражнения, стоя в кругу, поворачиваясь, друг к другу, говорят слова приветствия.

2. Беседа с детьми "Значение воды в жизни человека"

В:        - Ребята, вы знаете, что весну называют волшебницей? Как вы думаете, почему? (ответы детей) А совершать ей удивительные превращения помогает вода. Вода бывает очень-очень разной. Какой? (ответы детей) Я с вами согласна: она может быстро "бежать" в весеннем ручейке, плескаться в море, становиться холодными льдинками и горячим паром. Вот она, какая разная.

        Звучит музыка. Появляется Вода (переодетый воспитатель в голубой накидке).

Вода:        - Здравствуйте, ребята! Я очень хотела побывать у вас в гостях. Боялась, что не успею – столько работы у у меня каждый день Вы догадались, какую работу я выполняю весной? У меня есть волшебные кружочки, я предлагаю вам их оживить. Нарисуйте, пожалуйста, какую работу мне приходится делать весной.

3. Практическое задание "Много дел у Воды"

Детям предлагается нарисовать "дела" воды в весенний период.

По окончании работы Вода обсуждает с детьми, что она делает весной:

• собирает растаявший снег в ручейки;
• поит землю талой водой;
• помогает растениям пробудиться от зимнего сна;
• смывает грязь с улиц и дорог
• собирается в лужи и впадинки, чтобы животным было удобно пить

4. Игровые проблемные ситуации

"Зачем человеку вода?"

Вода: - Ребята, скажите, пожалуйста, а я вам нужна? (ответы детей) Зачем я вам нужна? (ответы детей)

Конечно, без меня вам не умыться,

        Не наесться, не напиться,

        Смею я вам доложить,

        Без воды вам не прожить  (Н.А. Рыжова)

        Вот интересно, что будет с человеком, если я вдруг закончусь? (ответы детей) Я все поняла: если я закончусь, то закончится и человек. Вы со мной согласны? (ответы детей) Докажите.

        "Зачем растению вода?"

Вода:         С человеком все понятно.   Он без воды прожить не сможет. А вот растение, я думаю, без меня проживет. Зачем растению вода, ведь вы со мной согласны? Да? (ответы детей) Вы меня убедили, я теперь знаю, что нужна растениям.

        "Зачем животным вода?"

Вода: - Ребята, я думаю, что животные могут и без меня прожить. Растение бывает маленькое, хрупкое, конечно, я ему очень нужна. А вот животные, они же такие большие, самостоятельные. Я то им зачем?

        Решение проблемных ситуаций

5. Этюд "Капельки"

Вода: Мои маленькие друзья, вы меня убедили в том, что я очень вам нужна! Я не случайно назвала вас друзьями. Из чего состоит вода? (из капелек) Я предлагаю вам превратиться в капельки.

        Вот как много капелек! Они все очень красивые. Капельки кивают своими головками – здороваются друг с другом. А потом они взялись за руки, и получился большой ручеек (дети составляют ручейки, взявшись за руки). Встретились ручейки и стали большой речкой (перестраиваются в две колонны). Вдруг в речку полетели бутылки, пакеты с мусором. Загрустила речка (голова опущена, руки расположены вдоль туловища). И стала речка мелеть (колонны подходят ближе друг к другу). И решила речка снова стать ручейком и убежать от этого грязного места и больше сюда не возвращаться.

6. Практическая ситуация "Как мы можем помочь Воде"

Вода:        - Ребята, я вам не случайно рассказала эту грустную историю. Хотя я всем всегда нужна, но меня часто обижают, меня не охраняют.  Вы мне поможете? (реакция детей) А как вы будете мне помогать?  Если дети затрудняются, можно привести следующие ситуации:

• И днем и ночью я теку из крана.   И даже тогда, когда  я не нужна вам. Как можно спасти меня?
• На берег реки вы посидели, все попили, все поели. Стали мусор вы в меня кидать, как же мне от вас не убежать?
• Вот в речку торопится ручеек. Какой-то мальчишка бревно приволок. Не стало ручейка, осталась лужа, а река обмелела, стала хуже.

Решение практических ситуаций

7. Рассматривание детских работ (если останется время)

Вода благодарит детей за их добрые сердца и желание оказать помощь. Обращает внимание на вставку детских работ. Просит объяснить детей, что они нарисовали. Вода благодарит их и в знак признательности дарит свои капельки. Прощается с детьми.

8. Ритуал прощания

Существует в природе вода,

Она нас окружает везде и всегда,

В обиду воду никому мы не дадим,

Ее мы любим, сохраним.

Дети берутся за руки, стоя в кругу, говорят слова.