Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

г. Нижневартовск детский сад №80 «Светлячок»

Конспект

Занятие по познавательному развитию

Тема: «Освобождение бусинок из ледяного плена»

Воспитатель:

Перевозчикова Альбина Акрамовна

Нижневартовск

Цель:

• Создать условия для расширения представлений детей о свойствах льда – тает в тепле;
• Развивать дивергентное мышление при выборе способа действия;
• Стимулировать самостоятельное формирование выводов детьми;
• Развивать эмпатию, желание помочь другим;
• Воспитывать аккуратность в работе.

Материал:

 замороженные во льду бусинки, баночки с тёплой водой, тарелочки, тряпочки для каждого ребёнка.

Предварительная работа: чтение сказки Г.Х. Андерсена «Снежная королева», игра со льдом на прогулке, изготовление цветных льдинок.

Ход занятия

Воспитатель обращается к детям:

- Помогите разобраться, о чём идёт речь в этом стихотворении:

Осторожная лисица

Подошла к ручью напиться.

Наклонилась, а вода –

Неподвижна и тверда.

- Что же случилось с водой?

Ответы детей:

- она превратилась в лёд;

- наверное, это было зимой, и она замёрзла;

- вода превратилась в лёд от мороза.

Воспитатель: Вот и я несла вам в садик бусы, уронила их в воду, а Дед Мороз заморозил их, и попали они в плен. Как же нам быть? Что делать?

После того как дети предложат освободить бусинки из плена, воспитатель спрашивает:

- А как можно освободить бусинки из ледяного плена?

Дети выдвигают предложения.

Только после того, как будут высказаны все гипотезы, воспитатель вместе с детьми анализируют их с позиций «хорошо – плохо» (для краткости предполагаемые суждения анализа приводим в скобках рядом с гипотезой):

- можно погреть в руках, они тёплые, лёд и растает (хорошо – лёд растает         , и бусинки освободятся; плохо – руки замёрзнут);

- можно отогреть в варежках (хорошо –лёд тоже растает, и бусинки освободятся; плохо – варежки намокнут).

- можно положить на батарею (долго ждать придётся);

- есть специальное сверло, которым бурят лёд рыбаки, можно взять его;

 - можно отковырнуть ножом, только попросить взрослых, а то поранишься;

 - можно положить в тёплую воду, там лёд растает;

 - можно оставить просто в группе – у нас тепло.

Воспитатель помогает разделиться на группы и проверить свои гипотезы, подготовить все необходимое для проведения опыта.

Выводы:

• Быстрее всего бусинки освободила тёплая вода;
• Я своим теплом погрела, и бусинки оттаяли, - только руки замёрзли;
• На батарее бусинки дольше были в плену, а потом освободились.

Дети вытирают воду со столов и приводят игру  «Освободим бусинок из ледяного плена»: воспитатель в роли бусинки, дети – замёршие капельки. Они крепко обнимают её со всех сторон – «бусинка в ледяном плену».

Воспитатель просит теплые руки детей, которые не стали льдинками, или няню растопить льдинки. Няню или дети тёплыми руками гладят детей-льдинок, и они постепенно отпускают из плена бусинку – воспитателя.