Развитие познавательных способностей детей младшего и среднего дошкольного возраста через опытно- экспериментальную деятельность и игры.
методическая разработка по окружающему миру (младшая группа) на тему

(«Развитие познавательных способностей детей младшего дошкольного возраста через опытно-экспериментальную деятельность и игры».)

Игры и экспериментирование полностью отвечает интересам детей, их способностям и возможностям, поскольку является исключительно детской деятельностью, через которые ребёнок имеет неограниченную возможность познания окружающего, проявляет любознательность, сообразительность, смекалку и творчество.

ЭКСПЕРИМЕНТИРОВАНИЕ.

1. ОПЫТЫ С ВОДОЙ

1.1. «Свойства воды».

Задачи: Познакомить детей с наиболее наглядными свойствами воды (текучесть, прозрачность и др). формировать элементарные навыки, связанные с экспериментированием. Развивать логическое мышление, любознательность.

1.2. «Тонет - не тонет».

Задачи: Продолжать знакомить детей с простейшими способами обследования предметов, учить наблюдать за ходом опыта, рассказать о происходящем. Обогащать личный опыт детей, учить делать простейшие выводы.

1.3. «Куда делась лужица? ».

Задачи: Показать детям, что губка впитывает воду, предложить рассказать, что произошло, куда исчезла лужица. Вызвать желание у детей экспериментировать.

1.4. «Окраска воды».

Задачи: Предложить детям окрасить воду в различные цвета. Дать понятие о таком свойстве воды, как растворимость.

1.5. «Замораживание воды».

Задачи: Предложить детям раннее окрашенную воду вынести на прогулку, разлить её в формочки и посмотреть, что произойдёт с водой на морозе.

1.6. «Нагревание воды».

Задачи: Предложить детям потрогать воду, налитую в две одинаковые небольшие ёмкости, одну ёмкость оставить в тени, другую вынести на солнечное место. В конце прогулки предложить снова определить температуру воды, подвести детей к выводу: солнце нагрело воду.

1.7. «Некоторые свойства воды»

Задачи: Актуализировать знания детей о таких свойствах воды, как прозрачность, способность менять форму, растворять краски. Учить детей делать простейшие выводы.

2. ОПЫТЫ СО СНЕГОМ И ЛЬДОМ

2.1. «Свойства снега».

Задачи: Помочь детям выявит основные свойства снега (белый, холодный, тает от тепла рук). Развивать любознательность, воображение.

2.2. «Новые свойства снега»

Задачи: Предложить детям подержать на ладони немного снега (снег растаял, слепить из снега несколько предметов, подбросить на лопатке), (снег-рыхлый). Дать названия выявленным свойствам снега.

2.3. «Лёд и снег».

2.4. «Таяние сосульки».

Задачи: Продолжать знакомить детей со свойствами воды, показать, что в тёплом помещении лёд превращается в воду. Обратить внимание детей на то, что после таяния сосульки в образовавшейся воде есть песчинки и грязь, подвести к пониманию того, что брать в рот снег и лед (сосульки) нельзя.

2.5. «Цветные льдинки»

Задачи: Предложить детям осмотреть участок, вспомнить, как получились разноцветные льдинки, как мы украшали ими свой участок. Уточнить, почему льдинки не растаяли.

Задачи: Попросить детей найти на участке цветные льдинки,зараннее оставленные там.  Теперь там остались только цветные пятна на снегу. Подвести к понятию, что лёд тает на солнышке, состоит он из воды и растаял на солнышке. Учить детей находить причинно - следственные связи.

ИГРЫ С ВОДОЙ

1. «Утята»

Цель: Предложить детям принять участие в игре, учить действовать сообща. Способствовать закаливанию, создавать положительный эмоциональный настрой.

2. «Водоплавающие игрушки».

Цель: В ходе игры обратить внимание детей на различные свойства воды, учить наблюдать за движением различных предметов в воде. Способствовать закаливанию детского организма.

3. «Переливание воды из кружки в кружку, через воронку, через дуршлаг».

Цель: Дать представления о  физических свойствах воды .

4. «Пускание лодочек, пароходиков».

Цель: Дать представления о том, что предметы плавают.

5. «Рыбалка» (Вылавливание сачком игрушечных рыбок и мелких предметов) .

Цель: Развивать координацию движений.

6. «Брось в воду».

Цель: Дать понятие о предметах тяжелых и лёгких; плавающих и тонущих – подвести к выводу о том, что лёгкие предметы плавают, а тяжёлые тонут.

7. «Пускание мыльных пузырей».

Цель: Учить детей пускать мыльные пузыри, ловить их. Способствовать эмоциональной разрядке.

8. «Дождик»

Цель: Повышать двигательную активность детей,  обеспечить эмоциональную разрядку.