Проект "По страницам Красной книги"
проект (окружающий мир, подготовительная группа) по теме

Этапы

Интеграция образовательных областей

Мероприятие

Задачи

Результативность

Аналитический

Диагностика уровня знаний детей о растениях Алтайского края.

Выявить уровень знаний детей старшего дошкольного возраста о растениях Алтайского края.

Организационный

1. Изготовление атрибутов, изготовление пособий, написание конспектов, создание презентаций.

Создать предметно-развивающую среду для реализации проекта.

Повышение профессиональной компетентности педагогов

Практический

Игровая

Коммуникативная

Трудовая

Продуктивная

Чтение художественной литературы

Познавательно – исследовательская

Познание

Коммуникация

Социализация

Труд

Музыка

Чтение художественной литературы

Художественное творчество

Безопасность

Здоровье

Физическая культура  

1. Беседа «Растения живые»

2. Экскурсия в музей имени В. Бианки «Отдел природы».

3. Рассматривание фотографии «Растения Алтайского края».
4. Беседа о лекарственных растениях Алтайского края.

5. Рассматривание картин о природе Алтайского края.

6. Беседа о Красной книге Алтайского края.

7. Чтение художественной литературы. (Пришвин «Роса», «Зарастающая поляна», «Черёмуха» В. Бианки «Лесная газета» Энциклопедия «Я познаю мир»)

8. Беседа о лесах и правилах поведения в них.

9. Разговор о том, что нужно туристам в походе.

10. Беседа о том, как растения помогают людям.

11. Разучивание, стихов, народных песен и танцев.(Соловьёв Ю. «Ландыш» Рыжова «Лесные правила» Бунин «Ландыш» Е. Серова «Анютины глазки»)

12. Непосредственно образовательная деятельность

-Воспитывать у детей чувство любви к природе.

 -Вызвать желание оказывать посильную помощь в охране живых объектов.

 - Расширять кругозор детей  

 - Познакомить детей старшего дошкольного возраста с отделом природы в музее имени В. Бианки

 - Познакомить детей с внешним видом растений Алтайского края.

 - Выявить знания детей о лекарственных растениях.

 - Рассказать о пользе растений и о том, как они помогают человеку.

 -Формировать у детей представление о природе родного края.

 - Воспитывать любовь к родной природе.

 - Формировать представления детей о красной книге.

- Вызвать желание бережно относиться к природе.

 - Познакомить с произведениями, посвященными природе.

- Формировать у детей знания поведения  в лесу.

 -Воспитывать бережное отношение к природным ресурсам.

 - Формировать у детей старшего дошкольного возраста знания о туризме и его организации.

 -Рассказать детям о взаимосвязях в природе.

-Воспитывать любовь  к природе.

 -Познакомить детей с поэтами и писателями, воспевавшими родную природу.

Сформированность у детей старшего дошкольного возраста знаний о родном крае

Непосредственная образовательная деятельность

«Алтайский край- жемчужина Сибири»

1. Познакомить детей с расположением Алтайского края на глобусе, карте России
2. Познакомить с легендой Алтая
3. Воспитывать любовь к родному месту, желание узнавать о нем
4. Активизировать в речи детей слова: Алтай, Алтайский край, Сибирь

Дети познакомились с расположением Алтайского края на карте и глобусе, узнали легенду края, что способствовало увеличению интереса к родному краю.

Непосредственная образовательная деятельность

 «По страницам красной книги»

1. Познакомить детей с красной книгой Алтайского края
2. Активизировать в речи детей слова: красная книга, редкие растения
3. Воспитывать бережное отношение к растениям.

Дети узнали какие растения есть на Алтае, познакомились с их местом произрастанием. Интерес детей к растениям родного края стал более обширным, на основание чего дети задавали большое количество вопросов и пытались самостоятельно находить ответы и решать проблемные ситуации.

Непосредственная образовательная деятельность

 «Зелёные врачи»

1. Закреплять знания детей о лекарственных растениях
2. Способствовать  закреплению навыков рисования растений.
3. Развивать познавательную активность детей дошкольного возраста.        
4. Способствовать развитию творчества.
5. Воспитывать любовь к природе.

Увеличилась познавательная активность детей. Сформировались знания детей о животных и месте их обитания.

 Дети старались самостоятельно делать умозаключения и делились полученным опытом со взрослыми и родителями.

Навыки ориентироваться на карте в незнакомой местности стали более сформированными.

Конспект защиты исследовательских проектов

«Береги растения Алтайского края»

1. Развивать речевую активность у детей.
2. Формировать умения выступать на публике, учить отстаивать свою точку зрения и отвечать на вопросы.
3. Воспитывать у детей любовь к природе
4. Вызвать желание общаться с природой, оказывать посильную помощь  в ее охране.

Дети познакомились с редкими растениями Алтайского края, узнали легенды и мифы о растениях. Стали проявлять большой интерес к изучению природы края.

«Туристический поход» развлечение

1. Формировать  у детей представления о походах о их пользе, и о том какие опасности их подстерегают на природе.

2. Доставить детям радость, создавать положительное настроение у детей

3. Воспитывать любовь и интерес к туристическим походам.

Фамилия, имя ребёнка

1. Умение различать растения разных экологических систем

2. Представления об органах растения и их функциях

3. Представления о стадиях развития и роста растений

4. Представления о потребностях растений

5. Представления об особенностях ухода за комнатными растениями

6. Представления о том, как и почему растения приспосабливаются к сезонным изменениям

7. Представления о растениях, как о живых существах         

8. Умение группировать растения

Бедарева М.

Н

Н

Н

Н

Ср

Н

Ср

Н

Вершинин А.

Н

Н

Н

Н

Ср

Ср

Н

Н

Габов С

Н

Н

Н

Н

Ср

Ср

Н

Н

Гришаков

Ср

Ср

Ср

Ср

Н

Н

Ср

Ср

Зуева О.

Ср

Ср

Ср

Ср

Ср

Н

Н

Ср

Зуева П.

Ср

Ср

Ср

Ср

Н

Ср

Н

Ср

Исупова Л.

Ср

Н

Ср

Н

Н

Ср

Ср

Н

Козлова К.

Н

Н

Н

Ср

Ср

Н

Н

Н

Косолапов Н.

Н

Н

Н

Н

Н

Ср

Ср

Н

Ликонцев Д.

Ср

Н

Ср

Н

Н

Ср

Ср

Н

Мамлеева Э.

Н

Н

Н

Ср

Н

Н

Ср

Н

Нелин М.

Н

Н

СР

Н

Ср

Н

Ср

Ср

Нелин Мат.

Ср

Н

Н

Н

Ср

Ср

Ср

Н

Никепе лов

В

Ср

Ср

Ср

В

В

Ср

Ср

Русанова Д.

В

Ср

Ср

Ср

Ср

В

Ср

Ср

Чепланова И.

Ср

Н

Н

Ср

Ср

Ср

Ср

Н

Чиликин С.

Ср

Н

Ср

Ср

Ср

Н

Ср

Ср

Цветкова Л.

Н

Ср

Ср

Ср

Н

Н

Н

Н

Шеманаева К.

Н

Н

Н

Н

Н

Ср

Ср

Н

Юнусов Р.

Н

Н

Н

Ср

Ср

Н

Н

Ср

Этапы, методы и приёмы

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

Вводная часть

Мотивация

Основная часть

Рассказ воспитателя

Музыкальное  сопровождение

Рассказ воспитателя

Постановка проблемной ситуации

Вопросы к детям

Рассказ воспитателя

Вопросы к детям

Художественное слово

Беседа

Заключительная часть

Использование современных технологий

Художественное слово

Постановка новой задачи

Воспитатель обращает внимание детей на глобус

Воспитатель: Ребята, посмотрите на глобус. Какой огромный наш дом - планета земля. Сколько здесь разных стран, которые кажутся нам таинственными и заманчивыми. Но самая таинственная и удивительная, это наша Родина.

Необъятны ее просторы, вот сколько места занимает Россия на глобусе.

Находит на глобусе Россию и выделяет

Воспитатель:  А теперь посмотрите на карту России.  (Показывает, где расположена Сибирь на карте).

Это Сибирь. А на юге Сибири - Алтай, земля, где нам выпало счастье родиться.

(Показываю расположение Алтайского края).

Воспитатель:  Сегодня наш рассказ об Алтае . 75 лет тому назад образовался Алтайский край.
Алтай велик и огромен. Но что, же означает слово Алтай?

Воспитатель: Хотите послушать легенду о том, почему наш край назвали Алтайским?

Воспитатель: Тогда садитесь поудобнее и слушайте.

Дети рассаживаются на ковре, звучит классическая музыка и воспитатель рассказывает

«Было это давным-давно. Не было здесь ни городов, ни сел, ни фабрик, ни заводов, а только бескрайние степи, чистые реки и озера, вокруг которых паслись многочисленные стада лошадей. И жили здесь народы, которые все время между собой воевали. Каждый раз народ – победитель давал свое название этому краю. И вот однажды главные ханы решили устранить эту неразбериху. Они примирились на один день и стали думать, как же назвать эти земли. Ведь нельзя чтобы такая богатая и красивая земля не имела единого названия. Алтай: – вдруг сказал один хан, что в переводе на наш язык означало – золотой. «Алтай»: – подтвердили все ханы, золотая земля, оттого и воюем!..
Много лет прошло с тех пор.
Что же означает слово Алтай? (ответы детей). Правильно, золото – это богатство. С давних пор люди знали, что наш край очень богат».

Воспитатель: Я приготовила для вас макет Алтайского края, давайте подойдем к нему и посмотрим, чем же богат наш край.
Воспитатель: Когда говоришь «Алтай» – то представляешь себе степи и леса, горы и голубые горные озера, быстрые реки.
Наш макет разного цвета.
Как вы думаете, что означает каждый цвет?

 Воспитатель: Коричневый – горы, зеленый – леса, желтый – степи, голубой – реки.
В нашем крае очень много городов, сел, деревень. Какие из них вы знаете?
Воспитатель: Почему этот город на макете обозначен звездочкой?
Воспитатель: Как называется столица Алтайского края?

Воспитатель: Знаете, почему он так называется? А называется он так потому, что когда-то в этой местности находилось озеро и называлось оно Бороно-ур – «Волчье озеро». А может кто-то догадался, почему это озеро так называется?

Воспитатель: Что означают синие ленточки на макете?

 Воспитатель: Правильно, а что означает желтый цвет на макете?

Воспитатель:  Тоже верно, ребята, а как вы думаете, что означает вот эта маленькая звездочка.

Воспитатель: Я вам подскажу, на макете Алтайского края мы отметили то место, где мы с вами живем.
Где же мы с вами живем?

Воспитатель: Как он называется? Воспитатель: Да, у каждого человека есть свой маленький уголок, его маленькая родина – город, улица, дом, где он родился. Наша маленькая родина называется Бийск.

Воспитатель читает стихотворение Гаврюшкина Александра Евгеньевича «Бийск»

Пётр Первый наш когда-то,
Прекратить разбой решил.
В тысяча семьсот девятом
Бийск Указом создан был.

Бийск, как крепость жил вначале,
Разлихие казаки
Лихо на конях скакали,
Лишь сверкали их клинки!

И сегодня конь казачий
На гербе на Бийском есть.
Стережёт он, не иначе,
Города Сибири честь!

 Воспитатель: Ребята, мы посмотрели какой наш край богатый – все это природные богатства. Но самое большое богатство – это люди, проживающие в этом краю. Основное население – это русские, со своей культурой, бытом, традициями. Я предлагаю вам сейчас окунуться в мир красоты и богатства Алтайского края
Рассматривание презентации  об Алтайском крае.

Чтение стихотворения Р. Куликовой «Люблю вас родные просторы Алтая» (см. Приложение № 2.1)

Воспитатель: Вот что сегодня вы узнали об удивительном родном уголочке - Алтайском крае, мы продолжим путешествие по нему, но это совсем другая история…..

Ответы детей

Да

Подходят к макету

Ответы детей

Ответы детей

Это главный город края, столица

Барнаул

В  этих местах водилось много волков

Реки

Степи

Ответы детей

В городе
Бийск

Рассматривают презентацию

Методы, этапы, приёмы

Деятельность педагога

Деятельность детей

Вводная часть

Художественное слово

Сюрпризный момент

Основная часть

Художественное слово

Показ слайдов

Вопросы к детям

Музыкальное сопровождение

Физкультминутка

Показ слайда приложение 3

Рассказ ребёнка

Показ слайда

Художественное слово

Показ слайда

Рассказ воспитателя

Вопросы к детям

Проблемная ситуация

Итог деятельности

Мотивация на дальнейшую деятельность

Воспитатель:

За снежные горы Алтая,

За чистые воды Днепра

Спасибо природа родная,

Что всю нам себя отдала

Сегодня мы с вами собрались отправиться на прогулку в волшебный лес. (Раздаётся стук в дверь, входит Незнайка)

Незнайка: Здравствуйте,

мне сказали, в детском саду «Аленький цветочек», очень добрые и гостеприимные дети, это правда?

А вы мне поможете?

Воспитатель: Что у тебя случилось?

Незнайка: Мне на День Рождения подарили книгу, а я не знаю, что это за книга, о чём в ней рассказывается.(Показывает фотографию красной книги растений Алтайского края)

Воспитатель: Ребята кто знает, что это за книга?

         Незнайка: Ой, как интересно      

Воспитатель: Незнайка, а хочешь отправиться вместе с детьми в путешествие по волшебному лесу?

Незнайка: Очень хочу!

Воспитатель: Но для этого нужно знать правила поведения в лесу. Ты их знаешь?

Незнайка: Нет (огорчается)

Не расстраивайся, Незнайка наши ребята их знают и тебе расскажут. Расскажите ребята?

Ребята посмотрите внимательно на этот знак, что он означает?

(Поочерёдный показ знаков поведения в лесу) приложение 2

Незнайка, ты запомнил как нужно вести себя в лесу.

Незнайка: Да

Тогда можно отправляться в волшебный лес. (Звучит музыка «звуки леса»)

Вот мы и очутились на опушке леса.

Сейчас я хлопну в ладоши, и все ребята превратятся в цветы.

 «Тюльпаны»

Дети медленно поднимаются руки над головой, имитируют бутон цветка, затем «бутон» распускается, руки раскрывают в стороны.

«Колокольчики»

Руки над головой. Выполняются наклоны вправо, влево. Цветок качается на ветру

«Ромашки»

Руки расправлены в стороны, лепестки подставлены солнцу. Дети кружатся то в одну, то  в другую сторону.

Хлопаю в ладоши, и вы превращаетесь назад в детей.

Посмотрите, что это около пенька с грибами?

Давайте посмотрим что внутри. (Раскрываю конверт)

Ребята здесь загадки.

Белые горошки

На зелёной ножке.

Ребята, а кто может рассказать про ландыш.  

Воспитатель: Ребята, а вы знаете, что ягоды ландыша ядовитые, у человека при отравление ими появляется тошнота и головокружение, а домашние животные, наевшись листьев и ягод ландыша, погибают. Видите, одно и то же растение может быть и полезным и опасным, поэтому гуляя по лесу ничего в рот брать нельзя, а  после прогулки обязательно надо помыть руки. Запомнили ребята? А ты Незнайка?

А у нас ещё одна загадка

Чашечки и блюдца

Не тонут и не бьются.

Незнайка: Ой, а вы и о кувшинке знаете?

Воспитатель: конечно, знают, кто хочет рассказать?

Воспитатель: ребята, а я тоже знаю стихотворение, послушайте и скажите о каком растении идет речь.

Жарки – огоньки.

Я на них не налюбуюсь-

Разгорелись!

Наклонюсь,

И тихонечко подую:

Жаркие…

Вдруг обожгусь!

                   Н. Капустюк

Жарки – цветы Сибири и Алтайских гор. Они, как раскалённые угольки, мелькают в темной зелени травы. Луг, заросший цветущими жарками, подобен оранжевому морю. Про жарки ходит много легенд, по одной из них цветы жарки это сердце русалки, которое не смогло найти взаимной любви пастуха Алексея. По другой легенде это монеты, разбросанные в отчаяние дочерью купца, потому что отец отказался выдать её замуж за бедного рыбака. Но это лишь красивые легенды, а правдой является то, что эти цветы очень редкие и их обязательно нужно сохранить. Цветы  жарки ещё называют купальницей потому, что во время их цветения вода уже прогрета настолько, что можно купаться. Цветут фонарики купальницы на девятый год и следовательно ждут от нас очень бережного отношения.

Воспитатель: ребята, а как вы думаете нужно охранять растения?

А зачем их охранять и от кого?

Незнайка: Ребята, а если не рвать цветы, то как же их дарить или вообще теперь не будем дарить цветы?

Воспитатель: Да ребята мне понравились ваши решения, а тебе Незнайка.

Незнайка: Мне тоже очень понравились такие варианты. Я сегодня столько нового узнал, столько интересного. Ребята, а что вы узнали?

Воспитатель: Да вы много сегодня узнали, но ведь в красной книге ещё очень много растений, про которые мы не успели поговорить сегодня, и я вам предлагаю вместе с родителями создать свою книгу. Каждый из вас принесет по одной страничке, а затем мы составим целую книгу. Когда книга будет создана, вы расскажете о ней всему детскому саду. И Незнайку пригласим. Ты придёшь Незнайка?

Обязательно приду. А сейчас мне пора в мой цветочный город. До свидания ребята.

Дети проходят в музыкальный зал, садятся полукругом на стулья

Здравствуйте

Да

Поможем

Это красная книга в неё занесены все редкие растения нашего края. Эти растения надо особенно оберегать, потому что их мало осталось.

Да.

Ребёнок читает стихотворение Н. Рыжова

«Лесные правила» Приложение 1

Ответы детей

Выполняют упражнения физкультминутки

Садятся на стулья

Конверт

Ландыш

Чтение наизусть стихотворения «Ландыш» И. Бунина

Приложение 1

Ландыш – очень нежное и изящное растение. Его цветы очень трогательно смотрятся. Ландышевый аромат используется в парфюмерии.

Из ландыша готовят лекарства помогающие работе сердца

Кувшинки

Растёт кувшинка в стоячих или медленно текучих водах, озер, рек и прудов. Обычно кувшинки растут на глубоких местах, но люди стараются достать их чего бы им это не стоило, срывают не по одной, а целыми охапками, а зря: кувшинки не будут стоять в вазе. Ими лучше любоваться в водоёме.

Огоньки или жарки

Да нужно

Их нужно охранять от уничтожения. Растения полезные и красивые, поэтому их нужно охранять, чтобы они и дальше цвели и всех радовали.

Можно в горшочке подарить цветы, тогда их рвать не нужно.

А ещё можно дарить цветы, которые продаются потому, что они специально выращенные.

Можно самим в сады выращивать, а потом дарить.

Ответы детей

До свидания

Методы, этапы, приемы

    Деятельность воспитателя

Деятельность детей

Организационная игра

Художественное слово

Сюрпризный момент

Постановка проблемы

Вопросы к детям

Показ слайда

Показ слайда

Художественное слово

Вопросы к детям

Показ слайда

Объяснение  приемов рисования

Показ слайда

Практическая часть

Подведение итога, оценка и анализ работ

Дети в круг, дети в круг

Я твой друг и он твой друг

Круг кружок остановись

Друг дружочку поклонись.

На солнечной опушке

Фиалка расцвела,

Лиловенькие ушки

Тихонько подняла.

В траве она хоронится,

Не любит лезть вперёд.

Но кто - то ей поклонится

И бережно возьмёт.

Е. Серова

Ребята, о каком растение идет речь в стихотворение.

Да правильно, а к нам сегодня пришёл необычный гость (воспитатель убирает салфетку, под которой стоит растение на батарейке оно двигается)

Запись с магнитофона от имени цветка: Ребята мне очень скучно, я расту на поляне совсем один.

Воспитатель: Ребята поможем растению?

А как мы ему поможем, где возьмем для  него друзей?

Да,  нарисовать можно. А какие растения мы нарисуем нашему гостю?

Замечательно, а какие растения называют лекарственными?

Какие  лекарственные растения вы знаете?  

Чем он полезен?

Посмотрите, какие у него листья, как они расположены, а вот этот стебелёк цветок подорожника.

Послушайте стихотворение и подумайте, о каком растение идёт речь.

 Выглянул цветочек

В полутьме лесной –

Маленький разведчик,

Посланный весной.

Е. Серова

А почему её называют разведчиком весны?

Да ребята, посмотрите на него внимательно это необычное растение. У него сначала появляется цветок, а потом листья, обратите внимание на форму листьев. Листья у мать – и – мачехи, тоже необычные с одной стороны они гладкие, блестящие и прохладные, а нижняя сторона покрыта мягкими волосками, тёплая и мягкая. От сюда и название холодная сторона – мачеха, а теплая – мать.

Какое ещё вы знаете растение?

Давайте посмотрим внимательно на это растение. У него прямые стебли с узкими листочками. Цветы розового цвета расположены по всему стеблю.

Замечательные растения мы сегодня с вами вспомнили и рассмотрели.

Посмотрите у вас на столах стоят вазочки с цветами, у тех у кого цветы желтого цвета – будут рисовать Мать – и - мачеху. Кто мне напомнит, с чего начинаем рисовать?

Хорошо фон приготовили, само растение с чего начнем рисовать?

Да с начало рисуем самую крупную часть, а затем прорисовываем мелкие детали.

У подорожника листья широкие, и стелятся у самой земли, стебелёк у подорожника растёт из середины растения, цветочки подорожника можно прорисовать жесткой кистью методом тычка.

У Иван чая листья длинные вытянутые.  По всей длине стебля расположены цветы и нераспустившиеся бутоны. Цветы у растения Иван чая розового цвета. А кто помнит, откуда начинают распускаться цветы у Иван чая снизу или от вершины?

Чтобы передать бархатистость листьев Мать – и – мачехи можно использовать смятую бумагу, а цветок мать – и – мачехи прорисовывается методом тычка. Какого цвета у неё цветки?

На столах уже все  готово?

Тогда приступайте к работе. (Во время работы подсказываю, смотрю за выполнением)

Воспитатель:

Я смотрю, вы уже закончили свои работы. Поднимите их вверх, чтобы мы с нашем гостем видели.

Нравится тебе друзья, которых мы нарисовали для тебя.

Цветок: очень нравятся,  спасибо вам большое.  

Воспитатель: Мне тоже нравится, как вы подобрали фон. Подорожник хорошо прорисован листья правильной формы. У мать – и – мачехи  хорошо изображены цветы.

У Матвея красивый Иван – чай, цветы начали распускаться снизу, а вверху ещё бутоны. Молодцы помогли растению найти друзей.

Цветок: На полянку мне пора, до свиданья детвора.

Дети встают в круг

Останавливаются

Делают поклон друг другу.

Анютины глазки

Да

Нарисуем

Полезные, лекарственные.

Которые лечить помогают

Из которых  делают лекарство.

Подорожник.

Если поранишься, то подорожник остановит кровь, убьёт микробов и ранка быстро заживёт.

Мать – и – мачеха.

Ранний цветок

Потому, что ранее растение. Оно лекарственное его листья заваривают и пьют от простуды и кашля.

Иван – чай. Это растение очень полезное раньше оно спасало людей от голода.

Из корней мололи муку и пекли хлеб, из стеблей варили суп, а из листьев заваривали чай.

С подготовки фона

С крупной части

Снизу

Желтые

Да

Рисуют одно из трёх  растений

До свидания

Этапы, методы, приёмы

Деятельность педагога

Деятельность детей

Вводная часть

Сюрпризный момент

Основная часть

Демонстрация альбома

Показ слайда

Музыкальное сопровождение

Показ слайда

Художественное слово

Показ слайда

Загадки

Показ слайда

Игра «Цветочная поляна»

Показ слайда

Показ слайда

Заключительная часть

Поприветствуем наших юных авторов «альбома редких растений». Уважаемые участники проходите, присаживайтесь. (Стук  в дверь входит Незнайка)

Незнайка: Я так торопился, так торопился, боялся опоздать.

Воспитатель: Ты как раз во время пришёл, присаживайся к гостям.

Я приглашаю детей для исполнения песни.

Уважаемые гости посмотрите наш «Альбом редких растений». На первой странице у нас растение водяной орех,

 приглашаю автора этой странице рассказать о нем.

Незнайка: Очень интересную информацию ты подготовил для нас, спасибо. А чтобы наши гости и участники немного отдохнули,  предлагаю поиграть.

Поиграли, отдохнули, а теперь приглашаю автора второй страницы. Про какое растение ты нам расскажешь?

Интересную информацию ты приготовил для нас, спасибо присаживайся.

А сейчас нам прочитает стихотворение «Рябина» участник конкурса чтецов.

На следующей странице нашего альбома горечавка крупноцветковая, кто автор этой страницы,  расскажи всем про это растение.

Танец «Цветов»

Приглашаю автора следующей страницы.

Незнайка: Вы настоящие знатоки природы, а мне интересно вы загадки разгадывать умеете. Сейчас проверим

Стоит дуб, полон круп,

Шапочкой накрыт,

Гвоздиком прибит.

Белые горошки

На зелёной ножке

Не шмель не пчела,

А жалит

Стоит в поле кудряшка –

Белая рубашка,

Сердечко золотое

Что это такое?

Сидит Яшка,

Красная рубашка,

Брюшко сыто,

Камешками набито.

Стоит Егорка

В красной ермолке,

Кто не пройдёт,

Всяк поклон отдаёт.

Молодцы все загадки отгадали.

А расскажите ещё о каком – ни будь растение мне очень интересно.

Воспитатель: ребята , давайте поиграем я знаю одну интересную игру она называется «цветочная поляна», вы превратитесь в цветы, а Незнайка будет птицей которая хочет вас сорвать. Когда птица далеко от вас вы будете кружиться подставлять солнышку лепестки, а как только птица будет к вам подлетать, вы будете прятаться, т.е. приседать и руками делать закрытый бутон над головой.

 Всем понятно как играть?

Тогда начинаем играть.

Воспитатель: Делу время потехи час. Приглашаю автора следующей страницы.

Про какое необычное растение ты нам рассказал.

Незнайка: А я вспомнил стихотворение,  можно расскажу, можно расскажу (Тянет руку, вскакивает с места)

Воспитатель: Конечно можно.

Незнайка:

Если в лес пришёл гулять,

То цветочки надо рвать,

Можно бегать хохотать,

Можно фантики бросать.

Если ты увидел птицу

Её надо напугать,

Можно поломать берёзу

И костёр поразжжигать…

Воспитатель:

Ой, скажите мне ребята

Так ли нужно поступать?

Воспитатель: Незнайка, ты понял, как надо вести себя в лесу.

Незнайка :Да теперь я запомнил.

Воспитатель: а мы подошли к последней страничке нашего альбома.

Замечательный у нас получился альбом, я попрошу выйти всех авторов и их родителей в центр зала.

Незнайка: Разрешите мне от имени всего цветочного города вручить вам грамоты за активное участие в изучение редких растений.(Вручение медалей «Юный натуралист»)

Участники входят в зал, где уже сидят родители.

Песня «Песня весёлого туриста»

Рассказ ребёнка о растение «водяной орех»

Игра под музыку «Вперед четыре шага…».

Рассказ ребёнка о растение аконит.

Чтение стихотворения

Рассказ ребенка о растение горечавка крупноцветковая

Исполнение танца

Рассказ ребенка о растение мак шафранный

Да

Мак

Ландыш

Крапива

Ромашка

Шиповник

Земляника

Рассказ ребёнка о растение подснежник

Да

Играют

Рассказ ребёнка о растение родиола розовая

Ответы детей.

Рассказ ребёнка о растение Глобулярия волосоцветковая.

Получение медалей.

Этапы, методы и приёмы

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

Вводная часть

Художественное слово

Сюрпризный момент

Основная часть

Эстафета «Перейди болото»

Проблемная ситуация

Художественное слово

Эстафета «Грибники»

Появление героя

Художественное слово

Эстафета «Собери рюкзак»

Появление героя

Музыкальные загадки

Игра «Бабочки»

Эстафета «Перенеси шишку»  

Появление героя

Рассказ «доктора Айболита»

Итоговая часть

Появление героя

Награждение участников праздника.

Воспитатель:

Как случилось, что наш край 
Люди стали звать Алтай? 
Перевод совсем простой: 
Это значит - золотой. 
Здесь же золото нередко 
Находили наши предки. 
Красота вокруг такая - 
Неземная, золотая. 

Золотые горы, золотой утёс, 
Золотое озеро, золотой овёс: 
А пшеница в нашем крае 
Вот уж точно - золотая. 
Облепиха и жарки -
Золотые огоньки.

И, конечно, не забудем -
Жили здесь такие люди,
Прославляли край родной
Золотою головой.
Ты их знаешь? Запиши:
Евдокимов и Шукшин,
Симоненков и Титов,
Пырьев, Гущин и Панов.
Наша гордость, наша честь.
Жаль, что всех не перечесть!
Их взрастил наш добрый край,
Золотой, родной Алтай! 

Ашмарин Т.

Сегодня мы с вами отправимся в туристический поход. При входе в зал вы все взяли эмблемы. У тех у кого эмблемы красного цвета – команда «Следопыты», а у кого эмблемы синего цвета команда «Природоведы».

 Ребята вы хотите отправиться в поход?

(Появляется Незнайка вбегая в зал на ногах сланцы, без головного убора) и я , и я, я тоже хочу в поход.

Воспитатель: Здравствуй Незнайка, ты сегодня какой – то рассеянный, даже с ребятами не поздоровался.

Незнайка: Ой, правда. Здравствуйте ребята.

Воспитатель: Незнайка, а мы не можем взять тебя с собой, ты одет не для похода.

Незнайка: А что неправильно? Ребята подскажите.

Воспитатель: Ты понял, как надо одеться?

Незнайка: Да я побежал переодеваться, я вас догоню.

Воспитатель: Для того, чтобы пойти в поход надо многое уметь, быть выносливым, смелым и ловким.  А вы такие?

А это мы сейчас проверим.

Команды займите дорожки для прохождения первой эстафеты «Перейди болото» перепрыгиваем с «кочки» на «кочку» оббегаем ориентир справа и назад бежим обычным бегом передаем эстафету, задев по плечу. Побеждает команда быстрее выполнившая задание.

Какие вы все ловкие и смелые, но в походе этого мало, ещё надо уметь правильно себя вести. Я буду говорить предложение, а вы объяснять, так нужно поступать или нет. Задание понятно.

Когда гуляешь в лесу можно сорвать любую ягоду, главное аккуратно, и скушать её.

Придя на природу можно разжечь костёр и пожарить мясо.

Когда ты в лесу нашёл грибы и насобирал полную корзину, остальные грибы можно растоптать, они больше не нужны.

Если, гуляя по лесной тропинки, ты увидел, непотушенный костёр, то  его нужно потушить.

Молодцы вы справились с заданием.

Под сосной трава примята,

Притаились там маслята.

С кочки на кочку

Пройдем без заминки

И соберём их в большую корзинку.

Следующая  Эстафета «Грибники» ваша задача быстро добежать до ориентира, взять грибок и принести его в корзинку своей команде, но грибы нужно выбирать съедобные. На старт, внимание, марш.

Вот это здорово,

Вот это класс –

Опять порадовали нас!

(Входит лесовичок)

Лесовичок: Вы зачем в лес пришли, лесных жителей пугать? Не пущу!

Воспитатель: Да нет же, ребята умеют себя в лесу вести, они все правила выучили.

Лесовичок: Правда, я сейчас проверю. У меня есть картинки на них изображено как люди ведут себя в лесу, ваша задача выбрать картинки с правильным поведением в лесу.

Воспитатель:  Лесовичок, а ребята для вас  стихотворение выучили.

Лесовичок: Дорогие мои, какие вы молодцы! Всех я вас полюбил, потому что вы природу любите и бережёте. Но пора мне дальше идти за порядком в лессу следить. Не забывайте меня старичка, навещайте почаще!

Воспитатель: Ребята, а нам пора дальше идти. Следующее задание будет, собери рюкзак. Все вы знаете, что в поход каждый турист берёт с собой определённые вещи, которые ему будут нужны. Вам нужно из всего, что лежит на столе выбрать самое основное  для похода.  Каждый участник выбирает, что - то одно.

(Под музыку в зал впархивает бабочка,  раскладывая, вырезанные из бумаги цветы).

Ребята смотрите, сколько красивых цветов, давайте присядем, отдохнем и послушаем звуки природы. Вы умеете отличать голоса леса?

Будьте внимательны. (Звучат фонограммы: пение птиц, журчание ручейка, шелест листьев, треск веток)

Какие вы молодцы,  какие внимательные. Я хочу с вами поиграть в мою любимою игру, которая называется «Бабочки».  Вы станете бабочками. Мы с воспитателем будем перекатывать друг другу обруч, а вы по очереди будете перебегать через обруч и встать на другой стороне.

Мне домой идти пора до свиданья детвора.

Воспитатель:  а нас ждёт следующая эстафета «перенеси шишку». Нужно на ракетке перенести сосновую шишку через реку по узкому мостику (узкая доска на полу) на другую сторону.

В зал под музыку входит  доктор Айболит. Приветствую вас, друзья – туристы! Часто бывает, что в походе случаются царапины, ушибы и укусы насекомых, а врача рядом нет. Что же делать? У природы есть своя аптека, и растёт она прямо у нас под ногами. Цветки календулы, например, уберут опухоль и красноту после укуса комара. А чай из лесной ромашки придаст силы и защитит от простуды, подорожник поможет при порезах и ссадинах. Горькая  полынь поможет при ушибах, от болей в животе нужно принимать отвар из зверобоя. Вот какие полезные растения можно встретит в лесу, но помните, что собирать и применять нужно только те лекарственные растения, которые растут в лесу, вдалеке от дорог и только вместе со взрослыми. А сейчас предлагаю поиграть,  нужно найти картинки с изображением

лекарственных  растений.

Молодцы теперь я за вас спокоен, вы знаете, как помочь себе и своим друзьям. До свидания.

Незнайка, одетый в спортивный костюм, кросовки  и в головном уборе: Ребята, кое - как вас догнал, я же вам подарки приготовил. Раздаёт медальки(самому смелому, самому ловкому, самому быстрому, лучшему туристу, лучшему знатоку лекарственных трав и т. д.) и сладкие призы.

Воспитатель: Спасибо тебе, Незнайка, а нам с ребятами пора в детский сад возвращаться.

Незнайка: До свидания, соберетесь ещё в поход, зовите меня.

Заходят в спортивный зал при входе берут эмблемы

Да

Здравствуйте

В сланцах в поход нельзя, можно ноги поранить.

Без кепки нельзя, солнце напечёт голову, и она будет болеть.

Да

Выполняют эстафеты.

Ответы детей

Ответы детей

Ответы  детей

Ответы детей

Выполняют  эстафету

Дети выбирают картинку и аргументируют свой выбор.

Ребёнок читает стихотворение (Приложение)

До свидание.

Выполняют задание

Дети садятся на ковёр

Да

Отгадывают звуки леса.

Играют под музыку.

Выполняют эстафету

Дети по всему залу ищут, изображение лекарственных растений.

До свидания

До свидания