Программа по экспериментированию "Неизведанное рядом"
рабочая программа по окружающему миру (старшая группа) на тему

Паспорт программы

3

Пояснительная записка

4

1

Содержание программы

6

1.1

Календарно – тематическое планирование работы с детьми

8

1.2.

Мониторинг освоения детьми программного материала

16

1.3.

Требования к уровню подготовки воспитанников

17

2.

Контроль за реализацией программы

19

3.

Механизм реализации программы

20

Список литературы

21

Наименование

Кружок детского экспериментирования «Неизведанное рядом"

Основание разработки Программы

 Программа И.Э.Куликовская ", Н.Н.Совгир "Детское экспериментирование"

Заказчики Программы

Педагогический совет, родители

Основные разработчики Программы

Воспитатель высшей квалификационной категории

М.Х.Ибракова

Сроки реализации Программы

1 год

Цель Программы

Способствовать формированию и развитию познавательных интересов детей через опытно-экспериментальную деятельность, стремлению к самостоятельному познанию окружающего мира.

Задачи Программы

1.Расширение представлений детей об окружающем мире через знакомство с элементарными знаниями из различных областей наук.

2.Развитие у детей умений пользоваться приборами – помощниками при проведении игр – экспериментов, представлений о мерке – как о способе измерения объема, массы, длины.

3.Развитие мыслительных способностей: анализ, сравнение, обобщение. 

Ожидаемые результаты реализации Программы

1. Ребенок самостоятельно выделяет и ставит проблему, которую необходимо решить. Предлагает возможные решения.

2.Доказывает возможные решения, исходя из данных, делает выводы.

3.Желание пользоваться специальной терминологией, ведение конструктивной беседы в процессе совместной, а затем самостоятельной  исследовательской деятельности.

4.Рост  уровня   любознательности, наблюдательности.

Кол- во

детей в группе

Количество занятий

в неделю

в месяц

8

1

(30 мин)

4

(2 часа)

Месяц

Тема

Программное содержание

Методические приемы

Оборудование

Сентябрь

1 неделя

«Экскурсия в детскую лабораторию»

Уточнить представления о том, кто такие ученые (люди, изучающие мир и его устройство). Познакомить с понятиями: «наука» (познание), «гипотеза» (предположение), о способе познания мира – эксперименте (опыте), о назначении детской лаборатории. Дать представления о культуре поведения в детской лаборатории.

1. Беседа «Что такое наука?»

2. «Что такое наблюдение?»

3.Д/и «Слушаем, видим, ощущаем»

4. «Что такое эксперименты?»

Кукла "Почемучка", бумажные полотенца, стакан с водой, в которую добавлены чернила, барабан, металлофон, мяч

2 неделя

«Вода – растворитель. Очищение воды»

Уточнить представления детей о свойствах воды. Познакомить с принципом работы пипетки, развивать умение действовать по алгоритму. Выявить вещества, которые растворяются в воде. Познакомить со способом очистки воды – фильтрованием. Закрепить знания о правилах безопасного поведения при работе с различными веществами

1.Свойства воды.

2. Как достать предмет, не опуская руку в воду.

3.Тонет или не тонет? (опыт с очищенным и неочищенным апельсином; опыт с картофелем в пресной и соленой воде).

4.Сахар – невидимка (как растворяется сахар - рафинад). Сахар появляется вновь (получение сахара из сладкой воды)

Емкости для воды разной формы, карандаши (на каждого ребенка для зарисовки),дневники наблюдений

3неделя

«Удивительный песок. Песочные часы»

Познакомить детей со свойствами песка и глины: цветом, структурой. Обучить детей возможным действиям обследования, учить проводить несложные опыты. Учить решать познавательные задачи, логически мыслить. Познакомить с песочными часами.

1. «Песочная страна»?»

2. «Рисуем песком»

3.Опыт «Как сделать песочные часы»

Емкости  с песком, с водой, лист бумаги, ложечки, лупы, магниты. Песочные часы.

4 неделя

«Волшебный квадрат»

Познакомить детей с разными видами бумаги: салфеточная, писчая, оберточная, чертежная, сравнить их качественные характеристики и свойства.

1. Рассматривание разных видов бумаги

2.Опыты

3.Поделки типа оригами

Разные виды бумаги

Квадраты из бумаги на каждого ребенка

Октябрь

1 неделя

«Воздух»

Обнаружить воздух; выявить, что воздух легче воды, имеет силу.

Выявить, как образуется ветер, что ветер – это поток воздуха.

Обнаружить, что воздух при сжатии занимает меньше места. Сжатый воздух обладает силой, может двигать предметы.

Показать, как форма крыльев влияет на полет бумажного самолета.

1.Свойства воздуха. Где находится воздух? Воздух внутри нас (игра с соломинкой, опущенной в воду).

2.Как образуется ветер?

   Живая змейка (обнаружить потоки воздуха от радиатора отопления).

3.Можно ли сжать воздух?

(на примере шприца и пипетки).

4.Реактивный воздушный шарик.

Мастерим самолет из бумаги

 Две свечи, «змейка» (круг, прорезанный по спирали и подвешенный на нить).

Вертушка, материал для ее изготовления на каждого ребенка: бумага (квадрат из альбомного листа), ножницы, палочка, гвоздик.

2 неделя

«Волшебные стеклышки»

Познакомить детей с приборами для наблюдения – микроскопом, лупой, биноклем. Объяснить, для чего они нужны человеку.

1. «Что сначала, что потом?»

2.Опыты

3.Фиксирование результатов эксперимента

Микроскоп, лупа, бинокль

Мелкие предметы, семена

3неделя

«Что такое масса»

Выявить свойство предметов – масса. Познакомить с приборами для измерения массы – чашечными весами.    Научить способам их использования.

1. «Что такое масса»

2. «Сравни предметы по массе»

3.Опыты «Узнай вес предмета»

4.Игра «Что легче, что тяжелее»

Пакеты, вата, крупа, чашечные весы, разные предметы

4 неделя

«Дружба красок»

Формировать умение смешивать краски для получения нового цвета. Развивать мыслительную активность, умение делать выводы на основе наблюдений, чувство цвета.

1. «Раскрась шарики»

2. Опыт «Как сделать нужный цвет»

3.Фиксирование результата

Две баночки с прозрачной водой, краски, лопаточка, салфетка из ткани, лист бумаги, карандаши (на каждого ребенка).

Ноябрь

1 неделя

«Солнце дарит нам тепло и свет»

Дать детям представления о том, что Солнце является источником тепла и света. Познакомить с понятием «световая энергия». Показать степень ее поглощения разными предметами, материалами.

1.Загадка о солнце

2. «На что похоже солнце?»

3.Опыты

4. «Нарисуем солнышко»

Настольная лампа, камни, песок, нитки, ножницы. Бумага, разные предметы

2 неделя

«Почему не тонут корабли»

Выявить с детьми зависимость плавучести предметов от равновесия сил: соответствие размера, формы предмета с весом.

1. Игра «Тонет – не тонет»

2.Опыты

3.Фиксация результатов

4.Игра «Кораблик»

Таз с водой, лодочки

Предметы: деревянные, резиновые, пластмассовые, металлические

Пластилин, пробка

3неделя

«Чем можно измерить длину»

Познакомить с измерительными приборами: линейкой, сантиметровой лентой. Развивать познавательную активность детей за счет знакомства с мерами длины в древности (локоть, ладонь, палец)

1. «Измерь высоту стула»

2.Опыты «Измерение предметов»

3.Вывод «Зачем нужны измерительные приборы»

Линейка, сантиметровая лента, карандаши, тесьма, шнур

4 неделя

«Термометр и температура»

Подвести детей к выводу, что полые предметы плавают. Воздух легче воды, поэтому, заполняя полые предметы, он не дает им утонуть.

Выявить механизм образования облаков.

Выявить механизм образования инея.

1. «Для чего нужен термометр»

2. опыты

3. «Измерь температуру»

4. Фиксация результатов

Термометры для измерения температуры воды, воздуха, тела человека; два стакана с водой разной температуры

Декабрь

1 неделя

«Твердая вода. Почему не тонет айсберг»

Уточнить представления о свойствах льда: прозрачный, имеет твердую форму, при нагревании тает и превращается в воду. Дать представления об айсбергах, их опасности для судоходства.

1. Загадка

2. «Что такое айсберг?»

3.Опыт «Почему не тает айсберг?»

4. Игра «Арктическое морское путешествие»

Таз с водой, игрушка – рыбка, кораблик, картинка с изображением айсберга

2 неделя

«Мир ткани и ниток. Кукла из ниток.»

Узнать различные виды тканей, сравнить их качества и свойства. Познакомить со способами использования ткани для пошива вещей.

1.Расматривание разных видов ткани

2. Опыты

3. Фиксирование результатов эксперимента

различные виды тканей, ножницы, таз с водой, нитки, иголки

3неделя

«Почему предметы движутся?»

Познакомить детей с физическими понятиями: «сила», «трение». Показать пользу трения.

1. «Что заставляет предметы двигаться?»

2.Проведение опытов

3.Итог «Что бы было, если бы не было силы трения?»

Пластмассовые шары, неваляшка, игрушки, листы бумаги, карандаши

4 неделя

«Все обо всем»

Развивать познавательную активность детей в процессе самостоятельного выполнения опытов по схеме, по заданию на рабочем листе.

1. «Сколько ложек песка в стакане»

2. «Измерение времени»

3. «Могучая скорлупа»

4. «Не просто капля»

Стаканы, песок, вода, ложки, кисточки, карандаши, скотч, скорлупа

Январь

1 неделя

«Полярное сияние»

Понимать, что полярное – действия магнитных сил Земли. Совершенствовать умение работать с различными материалами.

1. «Что такое полярное сияние»

2. Выполнение эксперимента

3. Фиксация результатов

Магнит, лисы бумаги

Шарик, мелкие кусочки бумаги, трубочки

2 неделя

«Вырастим кристаллы»

Формировать умение делать насыщенный солевой раствор и путем испарения воды получать кристаллы соли.

1. Рассматривание картин «Зима»

2. «Что такое иней»

3. Выполнение эксперимента

4. Фиксация результатов

Горячая вода, ветка, карандаши, лист бумаги на каждого ребенка.

3неделя

«Секретные записи»

Выявить возможность использования различных веществ вместо чернил, способы их проявления: нагревание, йодная настойка. Развивать у детей самостоятельность.

1. «Как прочитать письмо»

2. опыт «Найди самые невидимые чернила»

3. «Ручки – невидимки»

Лимон, вата, палочки, листы бумаги, краски, настольная лампа

4 неделя

«Цветные сигналы»

Формировать умение с помощью различных средств изменять цвет сигнала фонарика

1. «Как изменить цвет»

2. Выполнение эксперимента

3. Фиксация результатов

Фонарик, разноцветные стекла

Февраль

1 неделя

«Как появляются горы»

Познакомить с причиной образования гор: движением земной коры, вулканическим происхождением гор. Научить детей самостоятельно изготавливать соленое тесто.

1. Рассматривание картины

2.«Как образуются горы»

3 «Как сделать горы»

4.Изготовление соленого теста

Лоскуты ткани

Картинка с изображением гор

Миски, стаканы, столовые ложки, какао – порошок, пищевой краситель

2 неделя

«Путешествие капельки»

Познакомить с круговоротом воды в природе. Объяснить причину выпадения осадков в виде снега. Доказывать правильность своего мнения.

Сравнить свойства воды, льда, снега; выявить особенности их взаимодействия.

Познакомить с тем, что вода замерзает на холоде, что в ней растворяется краска.

1.Свойства воды, льда, снега

2.Только ли тепло может растопить лед?

3.Изготовление цветных льдинок

Емкости с водой

Краски

Формочки

3неделя

«Мой веселый звонкий мяч»

Познакомить детей со свойствами резины (эластичность, плавучесть предметов, водонепроницаемость). Уточнить представления об использовании резины человеком.

1. «Из чего сделан предмет?»

2. опыты

3. Фиксирование результатов эксперимента

Картинки

Резиновые перчатки, мячи, таз с водой

4 неделя

«Вот какая пена»

Познакомить детей со свойствами мыла.

Развивать познавательный интерес в процессе экспериментирования, наблюдательность, любознательность

1. загадка

2.Опыт «Как сделать мыльные пузыри»

3.Игра «Какой формы пузыри, какой летит дальше»

Таз с водой, мыло или мыльный раствор, стаканчики, трубочки

Март

1 неделя

«Упрямые предметы»

Познакомить с физическим свойством предметов- инерцией. Развивать умение фиксировать результаты наблюдения.

1. Проблемная ситуация

2.Эксперименты

3. Фиксирование результатов в альбоме

Игрушки, открытки, монеты, карандаши

2 неделя

«О «дрожалке» и «пищалке»

Подвести к пониманию причин возникновения звука: колебание предметов (с помощью линейки, натянутой струны)

Выяснить причины ослабления звука.

Подвести к пониманию возникновения эха (звук отражается от твердых предметов).

1.Что звучит?

Коробочка с секретом.

2. Можно ли увидеть звук?

3.Где живет эхо?  

4.Необычный оркестр.

Детские музыкальные инструменты: бубен, барабан, металлофон, ложки, погремушка,

Два спичечных коробка, тонкая длинная нить. 

3неделя

«Приключения Буратино»

Активизировать знания детей о свойстве дерева (не тонуть в воде);

развивать умение формулировать проблему, анализировать ситуации, планировать эксперимент;

1.Проблемная ситуация «Плыть надо – плыть нельзя»

2.Опыт «Тонет- не тонет»

3.Д/и «Что можно сделать из дерева?»

деревянные кубики тазики, вода, дидактическая игрушка Буратино

4 неделя

«Как происходит извержение вулкана»

Познакомить с природным явлением – вулканом, причиной его извержения.

1. «Что такое вулкан?»

2. Сказка о вулкане

3. «Извержение вулкана»

Картинка с изображением вулкана

Поддоны

Клей, сода, уксус, сухая красная краска, чайные ложки, пипетка

Апрель

1 неделя

«Испытание магнита»

Найти предметы, взаимодействующие с магнитом; определить материалы, не притягивающиеся к магниту.

Выявить особенность взаимодействия двух магнитов: притяжение и отталкивание.

Выявить свойства магнита: прохождение магнитных сил через различные материалы и вещества

1.Все ли притягивают магниты? Магнитная рыбалка

2.Действует ли магнит через другие материалы?

3.Может ли магнит притягивать на расстоянии?

4. Два магнита (два полюса у магнита – северный и южный)

магниты различных размеров, предметы из железа, меди, алюминия, дерева, кусочки ткани, бумаги,

2 неделя

«Откуда взялись острова?»»

Познакомить детей с понятием остров с понятием «остров», причинами его образования: движением земной коры, повышением уровня моря.

1. «Что такое остров?»

2.Опыт «Как образуется остров»

3.Рисование «Необитаемый остров»

«Морское дно», емкость с водой, пластилин, стеки

3неделя

«Радуга в небе»

Познакомить со свойством света превращаться в спектр. Расширить представления о смешении цветов, составляющих белый цвет.

1.Загадка о радуге

2.Показ картины «Радуга»

3. «Разложи солнечный луч»

4.Опыт «Сделаем мыльные пузыри»

Стеклянная призма

Картинка «Радуга»

Мыло в куске

Стаканы

Зеркала

4 неделя

«Волшебная бумага»

Способствовать освоению представлений о свойствах копировальной бумаги – точное копирование рисунка. Стимулировать активность для разрешения проблемной ситуации.

1. «Нарисуй открытку»

2. « Как сделать копию открытки»

3. Выполнение эксперимента

Картинки

Карандаши

Альбомные листы

Копировальная бумага

Май

1 неделя

«Что такое молния»

Познакомить с понятием «электричество», «электрический ток». Сформировать основы безопасного обращения с электричеством. Объяснить причину возникновения молнии.

1.Загадка о молнии

2.Игры с шариками                                       3.Выполнение экспериментов

4.Вывод

Воздушные шары

Шерстяная ткань

Линейка

Пластилин          скрепка

2 неделя

«Плавление парафина»

Уточнить знания детей о материалах, из которых изготавливают свечи, их качествах. Упражнять детей в элементарном экспериментировании с парафином и на его основе подвести детей к самостоятельному выводу о физических свойствах парафина

1. «Для чего нужны свечи»

2.Опыты

3.Изготовление игрушек

кусочки парафина, игрушечные сковородки, палочки для размешивания парафина, тряпочки.

3неделя

«Волшебная расческа»

Установить причину статического электричества. Выявить взаимодействие двух наэлектризованных предметов.

Выяснить, почему иногда волосы становятся непослушными.

Понять проявление статического электричества и возможность снятия его с предметов.

1.Волшебная расческа.

Чудо – прическа.

2..Как увидеть и услышать электричество? (с помощью кусочков ткани)

3.Пробуем бросать предметы.

4. Две пробки.

Воздушный шарик, ножницы, салфетка, линейка, расческа, пластилин, большая металлическая скрепка.

4 неделя

«Забавные фокусы»

Развивать у детей любознательность, наблюдательность, активизировать мыслительные процессы.

1. Фокус с водой

2.Фокус с мячиком

3.Фокус с ложками

Чайные ложки, повязка на глаза, 2 настольных зеркала, банка с водой.

Отношение к экспериментальной одс

Целеполаганиеие

Планированиие

Реализацияия

Рефлексия

проявление инициативы и творчества в решении проблемных ситуаций

проявление познавательного интереса

Выдвигает гипотезы, предположения, способы их решения

широко пользуясь аргументацией и доказательствами

Планирует предстоящую деятельность

Осознанно выбирает предметы и материалы для самостоятельной деятельности

Действует планомерно

Помнит о цели работы на протяжении всей деятельности

Самостоятельно готовит материал

Формулирует в речи: достигнут или нет результат

замечает неполное соответствие полученного результата гипотезе

№

Мероприятия контроля

сроки

ответственные

1

контроль качества предоставления дополнительных услуг

Ноябрь (2 неделя)

Март (2неделя)

Зам.зав. по ВМР

2

контроль за соблюдением требований к организации образовательного процесса, соответствие учебного плана, СанПиН

Февраль

Заведующий ДОУ Зам.зав. по ВМР

3

Стартовый и итоговый мониторинг

май

Зам.зав. по ВМР

4

Контроль за созданием условий для обучения детей экспериментированию

сентябрь

Заведующий ДОУ Зам.зав. по ВМР

Зам.зав. по АХР

Задачи

Мероприятия

Ожидаемый результат

1.Расширение представлений детей об окружающем мире через знакомство с элементарными знаниями из различных областей наук.

Программно- методическое обеспечение:

-разработка перспективного плана

- разработка методических рекомендаций

Образовательный процесс:

Постановка исследовательской задачи

Выполнение эксперимента

Работа с родителями:

Анкетирование родителей

 Цель: выявить отношение родителей к поисково – исследовательской  активности детей.

 Оформление наглядно – тематической информации для родителей

Ребенок самостоятельно выделяет и ставит проблему, которую необходимо решить. Предлагает возможные решения

Развитие у детей умений пользоваться приборами – помощниками при проведении игр – экспериментов, представлений о мерке – как о способе измерения объема, массы, длины.

Программно- методическое обеспечение:;

Оформление  моделей с алгоритмами выполнения опытов

Пополнение уголка новыми материалами и предметами

Образовательный процесс:

Использование личных блокнотов детей для фиксации результатов опытов;
Работа с карточками-подсказками (разрешающие -запрещающие знаки) "Что можно, что нельзя"

Работа с родителями:

Советы родителям “Как помочь маленькому исследователю”

Консультация:  «Соблюдение правил безопасности».

Цель: Познакомить с необходимыми правилами безопасности при  организации и проведении экспериментов и игр дома.

Доказывает возможные решения, исходя из данных, делает выводы

Развитие мыслительных способностей: анализ, сравнение, обобщение.

Программно- методическое обеспечение:

Подбор проблемных ситуаций

Изготовление таблиц с символическим изображением темы эксперимента

Образовательный процесс:

 Постановка проблемы, отыскивание метода и разработка самого решения 

Работа с родителями:

 «Чего нельзя и что нужно делать для поддержания интереса детей к познавательному экспериментированию».

Цель: предложить практические рекомендации, как поддержать интерес детей к опытно – экспериментальной деятельности.

Картотека элементарных опытов и экспериментов, которые можно провести дома летом

Применяет выводы к новым данным, делает обобщение.