"Если хочешь быть здоров!"
план-конспект занятия по окружающему миру (старшая группа) по теме

Тема:  «Если хочешь быть здоров!»

Цель:

1. Актуализировать знания детей о врачах - специалистах: отоларинголог, окулист, стоматолог; о месте и  специфике их работы; актуализировать представления детей о правилах поведения в общественных местах;
2. сформировать представление детей о врачах – специалистах: рентгенолог, дерматолог, педиатр;  о месте и специфике работы этих  людей; продолжать знакомить детей с устройством и функционированием человеческого организма;
3. сформировать опыт самостоятельного преодоления затруднения под руководством воспитателя (на основе рефлексивного метода) и опыт преодоления затруднения  способом «спросить у того, кто знает»;
4. тренировать мыслительные операции анализ, сравнение, обобщение, развивать воображение, речь, логическое мышление.

Материалы к занятию:

Демонстрационный: сюжетные картинки – гардероб в поликлинике, регистратура, кабинет отоларинголога, кабинет окулиста, кабинет стоматолога, кабинет рентгенолога, кабинет дерматолога, кабинет педиатра; Ваня с пластырем на носу; медицинская карта Вани; рентгеновские снимки (грудная клетка, нос); рецепт.

Раздаточный:  сюжетные картинки на каждого ребёнка, на которых изображены дети, совершающие «неправильные» поступки.

Ход занятия:

1.Введение в игровую ситуацию.

Дидактические задачи: мотивировать детей на включение в игровую деятельность.

Дети собираются около воспитателя.

- Послушайте историю, которая произошла с нашим знакомым Ваней. Ваня решил пойти погулять на улицу и взял с собой самокат. Разогнался с горки, потерял равновесие и упал на дорогу. Ваня очень сильно ударился носом об асфальт. Прибежал домой, где мама оказала Ване первую медицинскую помощь: промыла рану и приклеила пластырь. Но что же делать дальше? Надо срочно идти к врачу.

- Хотите пойти в поликлинику вместе с Ваней и его мамой?

- Сможете помочь им найти нужного врача, который сможет Ване помочь?

Воспитатель вместе с детьми и Ваней «одеваются» и «идут» в поликлинику.

2. Актуализация знаний.

2.1 Игра «В Поликлинике»

Дидактические задачи: актуализировать знания детей о врачах - специалистах: отоларинголог, окулист, стоматолог; о месте и  специфике их работы; актуализировать представления детей о правилах поведения в общественных местах;

Дети подходят к столу, на котором находится сюжетная картинка «гардероб в поликлинике».

- Что нужно сделать, как только вы зашли в поликлинику? (раздеться и сдать вещи в гардероб, взять свой номерок, надеть бахилы (дети проделывают названные действия)).

- Что нужно сделать дальше? (пройти в регистратуру и взять медицинскую карту)

Дети подходят к столу, на котором находится сюжетная картинка «регистратура» и лежат медицинские карты, в т.ч. медицинская карта Вани.

Дети просят медсестру подобрать им карту Вани, называя фамилию и имя, год рождения и адрес.

Дети подходят к столу, на котором находятся сюжетные картинки «кабинет отоларинголога, кабинет окулиста, кабинет стоматолога»

- Кабинеты каких врачей – специалистов вам уже знакомы? (стоматолог)

- Чем занимается стоматолог? (лечит зубы)

- Сможет ли стоматолог помочь Ване? (нет)

Аналогично дети рассуждают об отоларингологе и окулисте.

3. Затруднение в игровой ситуации.

3.1 Игра «На приёме у педиатра» (начало)

Дидактические задачи:  сформировать опыт под руководством воспитателя фиксации затруднения и понимания его причины.

- Смогли мы помочь Ване найти нужного специалиста? (нет)

- Почему не смогли? (мы не знаем, какой специалист ему нужен)

4. Открытие нового знания.

4.1 Игра « На приёме у педиатра» (окончание)

Дидактические задачи:  сформировать опыт самостоятельного преодоления затруднения, эмоционального переживания радости открытия, опыт преодоления затруднения способом «спросить у того, кто знает».

- А если вы чего – то не знаете,  что нужно сделать? (спросить у того, кто знает)

- Спрашивайте.

Дети подходят к столу, на котором находится сюжетная картинка «кабинет педиатра»

Из врачей он добрый самый,

Ведь с детьми нельзя иначе,

Чтоб малыш был счастлив с мамой,

Доктор все решит задачи…

Педиатра ты не бойся,

Не волнуйся, успокойся,

И, конечно же, не плачь

Педиатр -  детский врач.

Педиатр – это тот врач, которого мы вызываем, если заболели, к которому мы приходим в поликлинику выписываться, когда поправились. А сегодня мы пришли к нему не потому, что больны. Нам надо, чтобы доктор осмотрел нас и дал направление к тому специалисту, который поможет Ване.

Педиатр осмотрел Ваню и направил его к специалисту, который должен определить, не сломан ли у Вани нос, или может быть это просто сильный ушиб. Вышел Ваня из кабинета педиатра и не знает, к какому специалисту теперь идти.

5. Затруднение в игровой ситуации.

5.1 Игра «На приёме у рентгенолога» (начало)

Дидактические задачи: сформировать опыт под руководством воспитателя фиксации затруднения и понимания его причины.

-  Можем мы сейчас помочь Ване? (нет)

- Почему? (мы не знаем, какой специалист ему нужен)

6. Открытие нового знания.

6.1 Игра «На приёме у рентгенолога» (окончание)

Дидактические задачи: сформировать опыт самостоятельного открытия и эмоционального переживания радости открытия, опыт преодоления затруднения способом «спросить у того, кто знает».

- А если вы чего – то не знаете,  что нужно сделать? (спросить у того, кто знает)

- Спрашивайте.

Дети подходят к столу, на котором находится сюжетная картинка «кабинет рентгенолога»

Добрый доктор – рентгенолог!

Безусловно, это он!

Самый милый и любезный,

Для здоровья всем полезный.

На вопрос он даст ответ.

А в подарок изготовит

Чёрно-белый ваш портрет.

- Когда то давно на свете жил очень умный доктор. Его звали Рентген. Он придумал такие лучи, которые просвечивают тело, видят кости и суставы, внутренние органы и фотографируют их. Эти лучи называют рентгеновскими лучами, в честь того доктора. А эти фотографии называются - рентгеновские снимки. Эти снимки помогают врачам ставить диагноз и лечить людей. Воспитатель показывает рентгеновские снимки, дети называют, что на них видно: лёгкие, сердце, грудная клетка, которая состоит из рёбер.

- И вот снимок Вани готов, к счастью, всё обошлось: нос Ваня не сломал, трещины в кости нет, ушиб не сильный, а вот ссадины большие и глубокие. Какой специалист теперь нужен Ване? К кому ему идти?

7. Затруднение в игровой ситуации.

7.1 Игра «На приёме у дерматолога» (начало)

Дидактические задачи: сформировать опыт под руководством воспитателя фиксации затруднения и понимания его причины.

-  Можем мы сейчас помочь Ване? (нет)

- Почему? (мы не знаем, какой специалист ему нужен)

8. Открытие нового знания.

8.1 Игра «На приёме у дерматолога» (окончание)

Дидактические задачи: сформировать опыт самостоятельного открытия и эмоционального переживания радости открытия, опыт преодоления затруднения способом «спросить у того, кто знает».

- А если вы чего – то не знаете,  что нужно сделать? (спросить у того, кто знает)

- Спрашивайте.

Дети подходят к столу, на котором находится сюжетная картинка «кабинет дерматолога»

Если раны и нарывы

Не дают покоя вам,

Нет у вас альтернативы –

Быстро надо к докторам.

В этом случае поможет

Дерматолог – кожный врач,

Главный он в болезнях кожи,

Без него, ой-ой, хоть плачь!!!

Иметь на коже ссадины, порезы, ожоги, ушибы не только больно и некрасиво, но ещё и очень опасно для здоровья. Кожа – наша защита. Но не только от жары и холода, но и от микробов. Микробы – это совсем маленькие, не заметные глазам существа. Некоторые из них вызывают болезни. Так и норовят они попасть к нам внутрь, расселиться там и жить. Как вы думаете, какое самое лучшее средство от микробов? Чистая и здоровая кожа!

Дерматолог осмотрел Ваню и назначил ему лекарства и мази, которые будут убивать микробов на коже Вани и способствовать заживлению ран у Вани на носу. Мама с Ваней отправляются в аптеку за лекарствами, а нам пора возвращаться домой (дети снимают бахилы, дают номерок гардеробщице, берут свою одежду, одеваются).

9. Включение нового знания в систему знаний.

9.1 Игра « Поможем друзьям Вани»

Дидактические задачи: закрепить знания детей о врачах - специалистах: отоларинголог, окулист, стоматолог, дерматолог, рентгенолог, педиатр; о  специфике их работы;

- Послушайте, какие истории произошли с друзьями Вани и помогите им попасть на приём к нужному специалисту.

 Воспитатель даёт каждому ребёнку картинку с изображением детей, которые что-то делают неправильно (грызут орехи зубами, громко слушают музыку, кушают снег на улице и др). Ребёнок должен рассказать, что  дети делают неправильно и выбрать картинку с тем доктором, к которому им придётся обратиться.

 8. Итог занятия.

Дидактические задачи: восстановить в памяти детей то, что они делали на занятии, создать ситуацию успеха.

Дети собираются около воспитателя.

- Куда мы сегодня ходили?

- Кому и чем мы сегодня  помогли?

- Почему у нас получилось помочь Ване и его друзьям?

Воспитатель хвалит детей и говорит, что они смогли помочь  Ване, потому что знают врачей – специалистов: педиатр, дерматолог, рентгенолог; смогли помочь Ваниным друзьям, потому что знают врачей-специалистов, которые заботятся о нашем здоровье. Мы с вами здоровы, потому что знаем, как надо себя вести, чтобы здоровье сохранить.