Проект «ВСЕ НАЧИНАЛОСЬ С КОЛЕСА»
проект по окружающему миру (подготовительная группа) на тему
Познавательно-творческий воспитательско-детско-родительский проект по ознакомлению детей с историей возникновения транспорта
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 33.99 КБ |
Предварительный просмотр:
Проект «ВСЕ НАЧИНАЛОСЬ С КОЛЕСА»
Тип проекта: познавательно-творческий.
Срок реализации проекта: 1 неделя
Участники проекта: воспитатели и дети группы компенсирующей направленности, логопед, родители воспитанников.
Актуальность: Кажется, нет ничего более обыденного и привычного, чем транспорт, который нас окружает. Знаем мы о машинах достаточно, но вот объяснить ребенку, что такое транспорт, для чего он нужен, как возник и каким бывает, порой нелегко. Дети часто задают вопросы, которые ставят взрослых в тупик. Чтобы ответить на них, приходится заглядывать в специальную литературу, искать нужные книги, думать, как объяснить, чтобы ребенок понял. Поэтому, мы решили выбрать тему для проекта «Все начиналось с колеса».
Идея проекта: развитие познавательного интереса к истории возникновения транспорта в процессе проектно-исследовательской деятельности.
Цель проекта: познакомить детей с историей возникновения транспорта через различные виды самостоятельной и совместной деятельности детей и взрослых.
Задачи проекта:
Образовательные:
- Систематизировать и расширить знания детей о различных видах транспорта, его назначении, истории развития.
- Закрепить в сознании детей мысль о том, что транспорт изобретён для удобства перемещения; рассказать о значении транспорта в жизни современного общества.
Развивающие:
- Обогащать словарь детей, развивать связную монологическую речь через рассказы, творческие презентации, игры.
- Развивать поисковую деятельность, интеллектуальную инициативу.
- Развивать специальные способы ориентации – экспериментирование и моделирование.
Воспитательные:
- Воспитывать коммуникативные навыки, самостоятельность, трудолюбие, любознательность.
- Воспитывать осознанную необходимость соблюдения правил дорожного движения.
- Обогащать детско-родительские отношения, повышать заинтересованность родителей в продуктивной деятельности с детьми.
Методы проекта:
- Исследовательские: проблемные вопросы.
- Опытно-экспериментальная деятельность
- Наглядные: использование ТСО; мультимедийные презентации; энциклопедии; тематические картинки; дидактические игры, рисунки детей, модели.
- Словесные: беседы, чтение литературы, объяснения, указания, словесные инструкции.
Предполагаемые результаты проекта: В результате реализации данного проекта мы предполагаем, что у детей сформируются осознанные представления о техническом прогрессе в развитии транспорта, сформируются проектно-исследовательские умения и навыки (умение выявить проблему; самостоятельно искать нужное решение; выбирать из имеющихся способов наиболее адекватный и продуктивно его использовать; самостоятельно анализировать полученные результаты), социальные навыки (партнерские отношения); будет воспитана осознанная необходимость соблюдения правил дорожного движения; обогатятся детско-родительские отношения, повысится заинтересованность родителей в продуктивной деятельности с детьми; пополнится предметно-пространственная развивающая среда группы.
I этап – ПОДГОТОВИТЕЛЬНО-ДИАГНОСТИЧЕСКИЙ.
На данном этапе мы подготовили необходимое оборудование, мультимедийные презентации «От кареты до ракеты», «Все начиналось с колеса», «Зачем строят корабли»; подобрали наглядный иллюстративный материал, художественную литературу.
Свою работу с детьми мы начали с вводной беседы «Для чего нужен транспорт?», с целью выявления имеющихся у детей знаний. При проведении опроса детей была использована «Модель трех вопросов».
Что мы знаем? | Что мы хотим узнать? | Как мы узнаем это? |
Транспорт – это автомобили, самолеты… (Зарина Р.) | На чем передвигались люди раньше? | Прочитать в энциклопедии. |
Транспорт нужен, чтобы перевозить людей и грузы. (Андрей М.) | Какой бывает транспорт? | Спросить у взрослых. |
Затем мы просмотрели мультимедийную презентацию «От кареты до ракеты» (по стихотворению С. Михалкова). Эти мероприятия были направлены на то, чтобы сформировать у детей обобщающее понятие «транспорт», дифференцировать понятие: транспорт наземный, воздушный, водный, подземный. Заинтересовать детей предстоящей деятельностью: «Как вы думаете, на чём люди передвигались раньше?». Выяснить способы достижения цели: «Как это можно узнать?».
Деятельность родителей в реализации I этапа: Помощь педагогам в подборе научно-популярной литературы, интересной информации.
II этап – ПРАКТИЧЕСКИЙ (продуктивный).
Совместно с детьми мы составили и обсудили план совместной деятельности. Обсудили с детьми вопросы по созданию мини-музея в группе. Дети предложили свои варианты, материал для изготовления макетов.
№ п\п | Формы организации | Содержание |
1 | Организованная образовательная деятельность |
Цель: Познакомить с историей возникновения транспорта. Вызвать интерес к данной теме, расширить кругозор детей.
Цель: Познакомить с историей возникновения транспорта. Развивать речь детей.
Цель: Закрепить названия различных видов транспорта. Рассказать о назначении транспорта в жизни современного общества. |
2 | Беседы |
Цель: Познакомить с историей возникновения водного транспорта. Рассказать о видах и назначении водного транспорта.
Цель: Познакомить с историей возникновения железнодорожного транспорта. Рассказать о назначении ж/д транспорта.
|
3 | Дидактические и сюжетно-ролевые игры | «Едет, плавает, летает», «Лента времени» «Путаница», «Что будет, если…» «Шоферы», «Путешествие на поезде», д/и по правилам дорожного движения |
4 | Опыты |
Цель: На примере воздушного шара показать принцип работы реактивного двигателя.
Цель: показать принцип работы парусника.
Цель: На примере виноградины и газированной воды показать принцип работы подводной лодки. |
5 | Продуктивная деятельность: -рисование; - лепка; - конструирование; - ручной труд. | «На чём люди ездят?» «По морям, по волнам» «Самолёт-истребитель», «Поезд» «Чудо птица алый хвост, улетела в стаю звёзд» |
6 | Моделирование различного вида транспорта. | Карета, ракета, воздушный шар, самолёт и т.д. |
7 | Просмотр мультимедийных презентаций | «От кареты до ракеты» (по стихотворению С. Михалкова) «Все начиналось с колеса» «Зачем строят корабли?» |
8 | Чтение художественной литературы | Слушание аудиоэнциклопедии «Автомобили и транспорт», «Корабли и мореплавание», «Самолеты и авиация»; М.М.Безруких, Т.А.Филиппова «Транспорт», Эмили Бомон, Мари-Рене Гилоре «История транспорта» С.Я.Маршак «Вот какой рассеянный», Ф.Лев «Голубые поезда», Э.Успенский «Паровозик из Ромашково» и др. |
9 | Создание и рассмотрение дидактических альбомов по всем видам транспорта. | Водный транспорт «Корабли, корабли, сколько разных посмотри»; Наземный транспорт «От паровоза до электровоза»; «Все начиналось с колеса» Воздушный транспорт «Ну, а это, ну, а это – кругосветная ракета» Альбомы включают иллюстрации со старинным транспортом, современным транспортом, стихи, загадки, детские работы. |
10 | Создание мини - музея | Выставка детско-родительских работ и дидактических альбомов. |
Деятельность родителей в реализации II этапа проекта: изготовление моделей различных видов транспорта, создание мини-музея.
III – ЭТАП – ПРЕЗЕНТАТИВНЫЙ.
Представление детьми группового мини-музея. Провели экскурсию для детей среднего и старшего возраста, родителей, воспитателей.
Конечный результат:
Дети знают:
- для чего нужен транспорт, как он появился и развивался;
- сформировались представления о наземном, водном, воздушном и космическом транспорте;
- о транспортных профессиях и их трудовых действиях;
- о строении различных видов транспорта;
Дети умеют:
- составлять рассказы-описания,
- создавать коллективные композиции, поделки, применяя художественно-творческие способности, поисковую деятельность и навыки сотрудничества (партнерские отношения);
- оценивать свои работы и работы друзей.
Дети воспитали в себе:
- осознанную необходимость соблюдения правил дорожного движения.
У родителей:
- Обогатились детско-родительские отношения, повысилась заинтересованность в продуктивной деятельности с детьми;
Педагоги:
- пополнили предметно-пространственную развивающую среду группы;
- улучшили методическое обеспечение и распространили опыт работы по данной теме;
- получили положительный опыт разработки и реализации проектно-исследовательской деятельности в детском саду.
Литература
1. Транспорт. Какой он?: Пособие для воспитателей, гувернеров и родителей. К.П. Нефедова. Издательство: Гном и Д, 2010 год.
2. Транспорт. Наземный. Водный. Воздушный. Занятия с детьми старшего дошкольного возраста. О.А. Скоролупова. Издательство: Скрипторий 2003, 2006 год.
3. « Я познаю мир» (транспорт). Москва. Изд. « Астрель» 2003.
4. Интернет-ресурсы.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2014/10/15/picture-170935-1413358471.jpg)
проект "Экология начинается с семьи"
В рамках проекта "Экология начинается с семьи" представлена презентация опыта экологического воспитания в двух семьях группы. в материал входит план мероприятий в рамках проекта и конспекты....
![](/sites/default/files/pictures/2012/12/18/picture-161667-1355851952.jpg)
Проект "Как начинается вежливая песенка"
Проект направлен на нравственное воспитание через театральную деятельность...
![](/sites/default/files/pictures/2019/02/26/picture-101679-1551203585.jpg)
Образовательный проект "Будущее начинается сегодня"
Проект направлен на создание инновационной модели развивающей образовательной среды, обеспечивающих эффективную реализацию основной общеобразовательной программы дошкольного образован...
![](/sites/default/files/pictures/2014/09/05/picture-42825-1409861306.jpg)
Проект "Доброта начинается с детства"
Проект "Доброта начинается с детства"(среднесрочный, познавательный, творческий)Первый этап. Целеполагание. Раздел «Нравственное воспитание» включен почти во все образовательные программы, адрес...
![](/sites/default/files/pictures/2014/09/22/picture-484234-1411415323.jpg)
Проект "Город начинается с семьи"
Проект помогает ребенку лучше знать свой город. В проекте есть конкурсы дляродителей и детей....
Проект «Всё начинается с семечка» Экологический образовательный проект с детьми в дошкольных организациях.
Цель: Формирование начал экологической культуры у детей старшего дошкольного возраста.Задачи:- Обеспечение психологического благополучия и здоровья детей;-...