ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ ПРОЕКТ «КТО ЖИВЕТ В ЯЙЦЕ?» - совместная работа с ребенком и родителями.
проект по окружающему миру (средняя группа) по теме

ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ ПРОЕКТ

«КТО ЖИВЕТ В ЯЙЦЕ?» -

совместная работа с ребенком и родителями.

ПАСПОРТ ПРОЕКТА:

ПЛАН РАБОТЫ ПО РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА:

• ЗАНЯТИЯ:

• «Цыпленок и утенок».
• «Черепашка».
• «Кто такой крокодил?».
• «Что за птица – страус?».
• «Детеныши птиц – птенцы».
• «Кто такой пингвин?».
• «Древнее животное – динозавры».

• ЧТЕНИЕ ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ:

1.  «Петушок с семьей». К. Ушинский.
2. «Цыпленок». К. Чуковский.
3. «Яичко». Шуцько.
4. «Храбрый утенок». Б. Житков.
5.  «Про петушка и курочку» Немецкая сказка
6. «Цыпленок», Э. Шим
7. «Гуси - гусенята» Г. Бойко
8. «Где утенок?», С. Козлов
9. «Курочка Ряба», русская народная сказка

10) «Гадкий утенок», Г. Андерсен

• ЭВРИСТИЧЕСКИЕ БЕСЕДЫ:

•  «Можно ли трогать гнезда птиц с яйцами»
• «Зачем птицам гнезда».
• «Проделки кукушки».
• «Жизнь белки. Белка ворует яйца».
• «Чем занимается курица в курятнике»
• «Чем отличаются цыплята от утят».
• «Кто появляется из яйца, а живет в воде – крокодил».
• «Самая большая птица, но не умеет летать - страус»

• ОПЫТЫ И НАБЛЮДЕНИЯ:

     В детских магазинах появилась чудесная игрушка «Домашний инкубатор». Эта игрушка представляет собой яйцо, внутри которого спрятано животное – утенок, цыпленок, крокодильчик, динозаврик, очень нравится всем детям. Опыт и наблюдение за появлением животного, четко показывает детям, что такое яйцо, при каких условиях оно может изменяться, что из яйца может вылупиться, и даже показывает рост «детеныша».  

     В ходе реализации проекта, детям было предложено наблюдение за ростом утенка, крокодильчика, динозаврика.

Алгоритм проведения опыта:

• Рассмотрели яйцо, пощупали его.
• Поместили яйцо в контейнер.
• Наполнили контейнер водой так, чтобы вода полностью закрывала яйцо.
• Наблюдаем, что через 12 – 24 часа скорлупа медленно трескается.
• Наблюдаем появление «детеныша».
• После того, как скорлупа полностью разрушается, определяем, кто появился из яйца.
• Добавляем свежей воды.
• Наблюдаем за дальнейшим ростом «детеныша».
• Делаем выводы.
• Зарисовываем результаты опыта.

• ЗАРИСОВКИ ОПЫТОВ И НАБЛЮДЕНИЙ.

Нам помогут наши занятия рисования, лепки и аппликации:

• Рисование «Яйцо бывает разное».
• Рисование «Курочка-ряба».
• Рисование «Гадкий утенок».
• Лепка «Цыпленок»
• Лепка «Страус»
• Рисование «Где живет крокодил»
• Лепка «Самый большой динозавр»
• Составление мозаичных композиций из яичных скорлупок.
• Рисование «Житель льда – пингвин»
• Лепка «Черепаха»
• Рисование «Цыпленок вылупился»

Яйцо гладкое…

…белое, овальное…

…и там кто-то живет…

Кто же интересно?..

Мы смотрели на яйцо, и думали, кто же из него вылупиться…?

Может аист?..

Может индюк?...

Может динозаврик или пингвин?.. Где же они будут жить???

Давай зальем воду в банку. Не терпиться посмотреть кто там…

Начнем основную часть эксперимента.

Поместим яйцо в баночку, наполненную водой, чтобы яйцо оказалось полностью в воде.

И наблюдаем…

Температура воды должна быть не выше 350с.

Погрузим полностью яйцо в воду

и немного придержим, чтоб вышел воздух и яйцо не всплывало.

Через 2 – 2,5 часа скорлупа начала трескаться. Из яйца начала выглядывать часть тела, но пока непонятно кто в яйце…

Через 12-24 часа скорлупа начала трескаться больше и отпадать. Из яйца стала выглядывать часть тела и уже становится понятно кто в яйце…

И вот кто у нас вылупился!.. Ура!!! Дождались.

Пока мы ждали, что же появится из яиц,   мы лепили

Маронян Сусанна и Эвелина, вместе с мамой, сделали поделку из яичной скорлупы. Правда, здорово!!!

«Домик бабушки Ирины»

СДЕЛАЕМ ВЫВОДЫ!!!

Цель проекта достигнута.

Дети познакомились, в ходе проекта, со способом воспроизводства животными потомства, при котором зародыш развивается в яйце.

Все задачи поставленные в ходе проекта выполнены.

1. Развитие познавательных способностей.

2.  Формирование начальных предпосылок исследовательской деятельности.

3. Активизация желания искать пути разрешения проблемной ситуации.

Этапы работы над проектом соблюдены.

1 этап: Постановка познавательной проблемы.

- Формулирование проблемы (Кто живет в яйце?».)

- Создание мотивации (Если мы поместим яйцо в подходящие условия, у нас кто-то вылупится)

- Принятие задачи детьми.

2 этап: Первичный анализ задачи, выдвижение предположений. Отбор способов проверки предположений, выдвинутых детьми.

Проверка этих предположений в ходе проекта.

3 этап: Анализ полученных, в ходе реализации проекта, предположений результатов и формулирование выводов.

4 этап: Оформление проектной папки. Представление своей работы на открытом  занятии.

В ходе реализации проекта решены проблемные вопросы

1. Что такое яйцо?

2. Кто рождается из яйца?

3. Как из яйца вылупляются птенцы (животные) – опыты.

Предполагаемый результат доказан и описан в данной исследовательской работе. 

1. Оформление проектно-иследовательской деятельности «Кто живет в яйце?»

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!