Сюжетно-ролевая игра как одна из активных форм воспитания любви к родному краю.
консультация по окружающему миру по теме

Сюжетно-ролевая игра как одна из активных форм воспитания любви к родному краю.

«Родина для человека – самое дорогое и священное,

без чего человек перестаёт быть личностью»

В.А. Сухомлинский

Любовь к Отчизне начинается с любви к своей малой Родине - месту, где человек родился. 

Нравственно-патриотическое воспитание ребенка — сложный педагогический процесс. В его основе лежит развитие нравственных чувств: любовь к своему городу, к родной природе, причастность к событиям и знаменательным датам, уважение к людям, которые живут и трудятся в родном городе.

Основополагающим в формировании у ребёнка любви к Родине следует считать накопление им социального опыта жизни в своём городе,  ознакомлению с профессиями горожан, с имеющимися предприятиями и учреждениями города, на которых работают люди.

А что способствует накоплению опыта в дошкольном возрасте? Игра. По словам В.А.Сухомлинского «Игра – это огромное окно, через которое в духовный мир ребёнка вливается живительный поток представлений, понятий об окружающем мире. Игра – это искра, зажигающая поток пытливости и любознательности». 

Я использую сюжетно- ролевую игру как одну из активных форм работы по воспитанию любви к родному городу и северному краю.

Цель моей работы по нравственно-патриотическому воспитанию -  формировать чувство любви к родному городу и краю в процессе сюжетно-ролевых игр.

Для реализации цели я определила следующие  задачи:

• Обогащать представления о Родине на основе ознакомления с ближайшим окружением (занятия людей, общественная жизнь города, природное окружение);
• Познакомить с многообразием профессий горожан;
• Развивать элементарные географические представления;
• Воспитывать интерес к истории и героическому прошлому своего народа;
• Воспитывать у детей чувство гордости,  интерес к месту, где живет ребенок, эмоционально-ценностное отношение к своей малой родине.

 Чтобы любить свой родной город, его надо хорошо знать. Поэтому работу по воспитанию любви к своей малой родине  я начинаю с младшего дошкольного возраста.

 Детям младшего дошкольного возраста (младшая и средняя группы) трудно представить город в целом, поэтому знакомство с ним я начала с того, что нас окружает, а именно, с детского сада: познакомила детей с теми помещениями, которые у нас имеются, рассказала о труде людей, работающих в нашем детском саду. Новые знания дети закрепили в играх: «Детский сад», «Мы песенку поём», «Кто нам стирает?»

 Одно из слагаемых патриотизма – воспитание любви к родной природе. Наблюдая за трудом взрослых на прогулках, и ухаживая за посадками в огороде, я знакомлю с растительным миром  северного края («Путешествие на цветочную поляну», «В гости к северным ягодам», «Мы - огородники»). А для закрепления знаний о животном мире я использую следующие игры: «Кого мы встретим, путешествуя на Север».

   Более детально познакомиться с окружающей действительностью, родными местами, профессиями горожан позволяют следующие игры: «Это улица моя»,  «Путешествие на автобусе»,  «Я - парикмахер», « Наша больница», «Овощной магазин», «Ателье» и т.п.

  Дети очень любят игры – путешествия, которые часто соединяются со строительными играми и побуждают их отправиться в дальнее плавание «Подводники» или (постройка самолёта) в полёт «Лётчики».

В старшей и подготовительной группах преобладают игры, связанные с общественной тематикой, дети знакомятся с общественными и историческими событиями родного города при максимальном использовании краеведческого материала. Например,  играя в сюжетно-ролевые игры «Саамы живут на севере»,  «Оленеводы в тундре» мы закрепляем представления о жизни, труде, быте и устоях саамов,  в играх «Мы - военные моряки», «Боевая служба» дети закрепляют представления о   сложном труде военных моряков,  о героическом прошлом города рассказывает   игра «По памятным местам», «Славные защитники».

Успех проведения таких игр зависит от умения педагога. Для качественного руководства я составила перспективный план, обусловливающий развитие характерных игр в определённой возрастной группе.

Тематическое планирование способствует эффективному и системному усвоению детьми знаний о той местности, где они живут,  о родном городе,  профессиях горожан, особенностей природного окружения. Причем некоторые темы повторяются  и с возрастом представления обогащаются и совершенствуются.

 Планирование включает предварительную работу (наблюдения за предметами и явлениями окружающей жизни, экскурсии на предприятия города, по памятным и историческим местам, в природу, подбор художественной литературы по теме, рассматривание картин, иллюстраций; тематику лепки, аппликации, рисования; игрушки и атрибуты для развития игры). Работая над данной темой, я пришла к выводу, что воспитание патриотических чувств у дошкольников – процесс сложный и длительный. Эта работа должна проводиться систематически, планомерно в разных видах деятельности и по разным направлениям: воспитание любви к близким, детскому саду, природе, родному городу и своей стране.

Результаты работы:

Расширился  кругозор, познавательные интересы дошкольников;

Углубились знания детей о родном городе, его прошлом и настоящем, профессиях горожан, природе северного края;

Сформировалось целостное представление о городе как столице Северного флота, городе военных моряков; чувство гордости, сопричастности к знаменательным событиям в жизни города.

Хочется верить, что наши дети, когда вырастут, на всю жизнь сохранят любовь к Северу, к городу, в котором родились и выросли.