Исследовательско-игровой проект в ДОУ по теме: «Зачем люди экспериментируют?»
методическая разработка по окружающему миру (старшая группа) по теме

Исследовательско-игровой проект в ДОУ по теме:

«Зачем люди экспериментируют?»

(эксперимент – как возможность познания окружающего мира)

                                                        «Пусть голова не рассуждает:

                                                          чем больше опыта, тем боль-

                                                          ше способна она рассуждать»

                                                                                П.П.Блонский.

Тип проекта: познавательно-исследовательский.

Продолжительность проекта: кратко-срочный (с 27.05.2013г. по 07.06. 2013г.).

Предмет исследования: вода, воздух, песок.

По количеству участников: групповой.

Участники проекта: дети старшей группы с ОНР, воспитатель.

Разработчик проекта: Кожевникова С.В., воспитатель I квалификационной категории.

Актуальность проекта:

Эксперимент – это научно постановочный опыт наблюдение исследуемого объекта в специально созданных условиях. Опыты способствуют формированию у детей познавательного интереса к окружающему миру, развивают наблюдательность, мыслительную деятельность. Дети дошкольного возраста очень любят экспериментировать. Современная педагогика считает, что детское экспериментирование наряду с игровой деятельностью является одним из главных и естественных проявлений детской психики. Поисковая активность, выраженная в потребности исследовать окружающий мир, заложена генетически. Задача взрослого лишь в том, чтобы создать условия для реализации этой активности. В каждом опыте раскрывается причина наблюдаемого явления, дети подводятся к суждениям, умозаключениям. Опыты имеют большое значение для осознания детьми причинно-следственных связей. Знания, почерпнутые не из книг, а добытые самостоятельно, всегда являются осознанными и более прочными.

Цель: выяснить причину, зачем люди экспериментируют (на примере игр, опытов с объектами неживой природы: воздухом, водой, песком).

Задачи проекта:

Образовательные:

Развивать познавательно-исследовательские способности у детей в процессе совместной деятельности и практических опытов.

Расширять представления об основных физических явлениях (свойства воды, воздуха, песка).

Формировать опыт выполнения правил техники безопасности при проведении физических экспериментов.

Развивать эмоционально-ценностное отношение к окружающему миру.

Развивать все компоненты устной речи, практическое овладение нормами речи: формирование словаря – активизировать в словаре существительные, прилагательные, глаголы.

Развивающие:

Способствовать развитию любознательности.

Развивать внимание детей.

Способствовать развитию логического мышления: определять тему, проблему исследования, последовательность исследовательской деятельности, анализировать результаты.

Воспитательные:

Продолжать воспитывать культуру поведения.

Воспитывать у детей уважительное отношение к окружающей среде.

Формировать понимание важности воды, воздуха и песка для всех объектов на планете.

Воспитывать желание учиться, познавать новое, учиться работать сообща.

Обеспечение проекта: ёмкости с водой и песком, стеклянные баночки, клеёнка, акварельные краски, кисточки, трубочки, трубочка с шариком, полиэтиленовые пакеты, воздушные шарики, воронка, пластмассовые кораблики,водяная помпа с ведром, песочная мельница с просевом, стол, совки, формочки, вёдра.

Предполагаемый результат:

Возросшая заинтересованность в познании окружающего мира; поиск нового.

Расширение представлений детей о свойствах воды, воздуха, песка.

Повышение уровня развития речи, словарного запаса.

Стремление транслировать свои навыки и опыт сверстникам и взрослым.

Удачное проведение экспериментов.

Этапы реализации проекта:

I Организационно-подготовительный:

Определение проблемы, цели и задач проекта.

Изучение литературы, подбор материала для выполнения экспериментальных работ.

Выявление знаний детей о предметах и явлениях в неживой природе («модель трёх вопросов»).

 II Основной этап (цикл практических дел):

III Заключительный этап:

Обсуждение «Что нового мы узнали?»

Представление презентации об экспериментальной деятельности детей в группе.

Положено начало к изготовлению альбомов с иллюстрациями: «Мир воды», «Мир воздуха», «Мир песка» (задание на лето).

Предложили родителям сводить детей в «Музей воды».