Красная книга.
проект по окружающему миру (подготовительная группа) по теме

«Красная книга»

Познавательный проект в подготовительной группе (создание книги из рисунков детей, воспитателей, родителей редких и исчезающих видов растений, животных и птиц).

Актуальность 
      Можем ли мы жить без природы, без птиц, деревьев, бабочек и стрекоз, лесов и лугов?
       Чем больше становятся наши города, чем выше дома, тем чаще нам хочется уехать подальше за город в наш настоящий общий дом - на природу.
          Человек и природа… Философы, поэты, художники всех времен и народов отдавали дань этой вечной и всегда актуальной теме. Но особенно остро стоит эта проблема в наши дни, когда угроза экологического кризиса, может быть, и катастрофы, нависла над человечеством.
       Одним из серьезнейших проявлений глобальной экологической проблемы является быстрое сокращение численности многих видов растений и животных. Некоторые виды уже безвозвратно исчезли с лица Земли, другие находятся на грани вымирания. Гибелью животных и растений отмечен путь развития человечества. 
    Загрязнение атмосферы, почвы, воды, шумовые загрязнители. Огромные мусорные свалки! Переизбыток удобрений, химических пестицидов, которые используют для борьбы с вредителями! Кислотные дожди! Главные виновники этого – промышленность, электростанции, автомобили. Вырубка больших лесных массивов! Осушение болот, непрерывное расширение автодорог! Лесные пожары! Кто-то хочет получить  больше денег за продажу редкого животного или его меха. Кто-то хочет поохотиться в свое удовольствие. Кто-то, не думая,  вырывает с корнем цветы, убивает палкой игрушки, бросает камнем в птицу – развлекается.
      Природа величава и богата, но в тоже время хрупка и ранима. Все любят природу, но, к сожалению, не все ее берегут. Человек наносит природе большие и малые раны. Начиная с 1600 года, на нашей планете вымерло около 150 видов животных. Причем, более половины из них уничтожены за последние 50 лет!
     Нанесение вреда природе не проходит бесследно. В результате исчезновения растений и животных, выпадения кислотных дождей, увеличения числа токсических свалок и т.д. Земля все более теряет свою жизнеспособность. Главную ответственность за это несет человек. Он же является и главной жертвой этого процесса. Вот почему тысячи организаций в мире пытаются улучшить среду обитания.
      В 1966 году по решению Международного союза охраны природы и природных ресурсов (МСОП)  была впервые издана Красная книга. 

       Долгосрочный познавательный экологический проект «Красная книга» был проведен в подготовительной группе. За это время была создана книга, сделанная из рисунков детей, воспитателей, родителей редких и исчезающих животных, растений и птиц.
      Цель: Формировать познавательные, творческие интересы детей к окружающей среде, воспитание эмоционально-положительного отношения к природе родного края.
       Задачи: 
           1.Углублять и конкретизировать представление о животном и      растительном мире родного края.
2.Выявить значимость «Красной книги», для чего она создана.
      3.Развивать поисковую деятельность (развивать способность целенаправленно наблюдать, исследовать, давать правильную оценку предметам, явлениям, нравственную оценку отношениям, поступкам).
     4.Создать ручной работы «Красную книгу» из рисунков детей, родителей, воспитателей.
   5. Воспитывать интерес и любовь к природе.
Ожидаемые результаты:

1. Дети больше узнали о жизни животных и растений из «Красной книги».
2. Дети, родители и педагоги сблизились еще больше, принимая участие в конкурсах, открытых занятиях, экскурсиях.
3. Поднялся уровень мотивации коллективных достижений у детей.
4. Сформированы  основы экологической культуры, экологической воспитанности дошкольников.
5. Вовлечение родителей в совместную с ДОУ экологически-ориентированную деятельность.
6. Создание атмосферы общности интересов, партнерских отношений.

Основные формы реализации проекта: 
-Занятия.
-Акции «Экологический музей», «Помогите птицам»;
-Экскурсии в экологический музей;
-Выставки листовок «Берегите природу», рисунки детей растений, животных, птиц из «Красной книги»;
-Оснащение предметно-развивающей среды;
    -Работа с родителями;
    -Создание фотоальбома.
Этапы: 
      1.  Заседание семейного клуба «За чашкой чая» (родительское собрание «Знакомьте ребенка с охраняемыми растениями и животными. 
- выставка–листовки «Берегите природу»;
-выступление детей (стихотворения, песни);
-анкетирование родителей;
-игра «Что за дерево?»;
-викторина «Угадай-ка».
      2.   Экскурсия с родителями и детьми в  музей. Результатом является создание фотоальбома «Мы в экологическом музее». Выступление детей в музее.
      3. Занятие – беседа:
   - «Красная книга – символ опасности»;
   -«Гуманное отношение к природе»;
  -«Сбережем удивительный мир растений и животных»(занятие –                                                   развлечение). 
      4. Подвижные природоведческие игры:
-«Пчелка и медведи»;
-«Рыбки»; «На пенечке я сижу»;
-«На лесной опушке собрались зверюшки»; «Рябинка».
      5. Дидактические игры: 
-«Правила поведения в лесу»;«Какие звуки слышишь»; «Можно- нельзя»; «Не сбейся»;  «Кто подал голос»; «Каляки – маляки»;«Третий лишний»; «Кто в кого превратился»; «Хорошо – плохо».
      6. Памятки о «Красной книге».
      7. Детские работы – рисование растений и животных, поделки из природного материала.
      8.Оформление информации в родительский уголок на тему: «Красная книга»:
-памятки «Знаете ли вы, что…»;
-рекомендации «Человек и природа».
    10. Создание Красной книги из рисунков детей, рядом информация о животном или растении, которое он нарисовал.
    11. Праздник – презентация, ребенок рассказывает, то есть публично представляет свою работу – рисунок. Это скажет об уровне развития эмоционального интеллекта ребенка.

Литература:

1. Т.М.Бондаренко «Экологические занятия для детей 5-6 лет».-Воронеж, 2002.
2. Т.М.Бондаренко «Экологические занятия для детей 6-7 лет».-Воронеж, 2002.
3. «Маленькие россияне» - подвижные игры, произведения устного народного творчества о насекомых, птицах, животных.- Современные воспитательные технологии дошкольного образования.
4. Т. Н. Зенина «Взаимодействие с семьями воспитанников в ДОУ»-ООО «Центр педагогического образования»,2008.
5. А. Грешнивиков «Экологический словарь».
6. Л. Г. Горькова, А. В. Кочергина, Л.А. Обухова «Сценарии занятий по экологическому воспитанию дошкольников».-Москва, 2005.
7. «Методические рекомендации» под редакцией М.А.Васильевой, В.В.Гербовой, Т.С.Комаровой к «Программе воспитания и обучения в детском саду».-Москва, 2005.
8. Н. А. Рыжова «Наш дом – природа».- Москва, 2006.
9. В.Ф.Гордеева, Л.Ф.Салимуллина, Л.М.Хафизова Минипрограмма «Мир вокруг нас». – НабережныеЧелны, 2010.