Совместная деятельность с детьми средней группы на тему: «Путешествие на «Остров детства» (сценарий разработан к 5-летнему юбилею детского сада)
опыты и эксперименты (окружающий мир, средняя группа) на тему

Муниципальное казённое дошкольное образовательное учреждение города Новосибирска  «Детский сад №6 «Остров детства»
общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением социально-личностного развития детей»

Совместная деятельность с детьми средней группы на тему: 

«В гости к Хозяйке Медной горы»

Образовательная область:

«Познавательно-речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие»

Авторы:

 Шило Н.В.,

воспитатель

Новосибирск, 2014

Цели совместной деятельности:

• развивать наблюдательность и любознательность в ходе знакомства со свойствами камней;
• познакомить детей со свойствами камня: тяжелый, легкий, большой, маленький, громко стучит, камни твердые, разного цвета и разной формы;
• дать детям представление о том, что из камня можно строить различные сооружения, рисовать;
• воспитывать бережное отношение к природе.

Материал: камни разной величины и формы, губка, вата, стаканчики с водой.

Методы и приемы: словесный, наглядный, игровой, художественное слово, экспериментирование.

Ход совместной деятельности:

Дети под музыку заходят в группу, садятся на ковер.

На ковре стоит коробка

-Ой, ребята, что это  у нас такое красивое? (Ответы детей)

-Интересно, что там находится, как вы думаете? (Ответы детей)

-Давайте потрясем нашу коробочку!

-Да, в коробке  что-то лежит!

Дети по очереди просовывают руку в коробку  и на ощупь определяют, что в ней находится. (Ответы детей)                                                  

- Да, ребята, это камень .

И каких только не бывает камней! Прозрачных, как  родниковая вода, и темных, как ночь. Бесцветных и переливающихся всеми цветами радуги. Тяжелых – не поднять, и легких,  как вата.  Твердых и мягких. Каждый камень имеет свою историю, секрет, загадку.  И эти загадки любознательному человеку предстоит разгадывать еще всю жизнь…

А хранительницей всех этих камней является Хозяйка Медной горы. Она

учит людей бережно относиться к природным богатствам.

Стук в дверь, под музыку заходит Хозяйка медной горы.

Хозяйка Медной горы: - Здравствуйте, ребята! Слышу, что здесь дети про  камни говорят. А ведь у каждой горы есть сказочный хозяин или хозяйка. Вот я – Хозяйка Медной горы. Люблю тех, кто интересуется моими богатствами. Поэтому и пришла к вам в гости. Но пришла я не с пустыми руками, а с подарком. В  ларце частичка моего богатства – камни.

Хозяйка Медной горы  показывает свои камни. Дает время  для рассмотрения камней.

-  А теперь давайте теперь поэкспериментируем с камнями.  

Экспериментирование:

        «Плавает-тонет»

Дать представление о том, что камни тонут в воде, потому что они тяжелые.

Воспитатель: Я приготовила ванночки с водой, давайте  опустим камешки в воду и посмотрим, камешки плавают или тонут? (Тонут)

А теперь опустим в ванночку губку. А с губкой  что происходит? (Плавает)

Вместе с детьми делаем вывод:  Камешки тонут в воде, потому что они тяжелые, а губка плавает, потому что она легкая.

        «Легкий – тяжелый»

Дать представление о том, что камни бывают тяжелые и легкие Воспитатель: Возьмите по камешку в руки (берет в руки большой камешек и показывает детям)

- Какой у меня камешек?

Воспитатель: А как вы думаете, он тяжелый или легкий? (Ответы детей)

А этот камешек тяжелый или легкий? (Показывает маленький камешек).

Опыт: ребенку даются два камешка разной величины. Он определяет, какой камешек легче.

«Твердый – мягкий»

Дать представление о том, что камни твердые.

Воспитатель: Возьмите камешек в руку и сожмите крепко-крепко. Посмотрите, он смялся или нет? (Нет)

А теперь возьмите в руку комочек ваты и сожмите крепко- крепко, откройте ладошку, что случилось с ватой? (Она смялась)

Давайте положим камешки на дорожку и топнем по нему ножкой. Разбился камень или нет? (Нет)

        Вместе с детьми делаем вывод: Камешки не мнутся и их нельзя раздавить, потому что они твердые.

 Воспитатель: Давайте возьмем  с вами, ребята, по камешку в обе руки и постучим ими друг о друга.

В руки камешки мы взяли,

Друг о друга постучали.

Наши камешки стучат -

Вот так, вот так -

Не разбить их нам никак.

А еще камешки громко звенят. Давайте их положим в коробочку и потрясем ее. Вы слышите, как гремят камешки? (Ответы детей)

Они гремят потому, что они твердые.

        Физкультурная минутка с музыкальным сопровождением «Звуки моря»

Посмотри, какой малыш –

Круглый гладенький голыш!

На щеках румянец,

На макушке глянец.

Подпоясан пояском,

На меня глядит глазком!

Ну а море, чуть дыша,

Нежно гладит малыша!

Воспитатель: А как еще можно использовать камни? (Ответы детей) Воспитатель:  Давайте возьмем в руки фломастеры и попробуем оживить  наши камни (Раскрашиваем фломастерами камни)

        А ведь камни еще могут быть очень красивые. Поэтому из красивых камней делают различные украшения и поделки.

Сюрпризный момент.

Хозяйка Медной горы: Какие вы все умные, знаете все о камешках, умеете их оживлять. Я дарю вам вот такие красивые камешки в подарок. До свидания!

Перечень материалов конкурса

«Воспитатель года – 2014» участницы

Шило Натальи Васильевны,

воспитателя МКДОУ д/с №6:

1. Личное заявление кандидата.
2. Информационная карта участника конкурса «Воспитатель года – 2014».
3. Эссе «Моя педагогическая философия».
4. Конспект открытого мероприятия.