Использование ИКТ в рамках реализации проекта «Вторая жизнь предмета»
проект по окружающему миру по теме

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ

СЕВЕРО-ВОСТОЧНОЕ  ОКРУЖНОЕ УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ЦЕНТР РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА – ДЕТСКИЙ САД № 1194

Использование ИКТ в рамках реализации проекта

«Вторая жизнь предмета»

Подготовила:
Старший воспитатель Волкова Н.Н.

Государственное бюджетное образовательное учреждение
Центр развития ребенка - детский сад № 1194 СВОУО
127562, г. Москва, шоссе Алтуфьевское, д.18б
Тел./факс 8- 499 201-68-01; 8- 499- 201-06-00
E-mail: dousv1194@yandex.ru

Цели:

• Активизация познавательного и творческого развития ребенка
• Формирование личностных качеств ребенка.
• Организация совместной познавательно-поисковой деятельности детей, педагогов и родителей.

Задачи:

• Создавать условия для развития у детей способности к планированию своих действий в ходе творческой деятельности.
•  Создать условия для целенаправленной разработки и реализации детского замысла в процессе работы над мультфильмом.
• Создавать условия для развития эмоционально-волевой сферы детей при реализации ими собственного замысла
•  Повысить уровень познавательной и творческой деятельности детей: усилить их самостоятельность, инициативность, активность.
• Повысить интерес родителей воспитанников к жизни детей в группе детского сада, их желание участвовать в них.

Идея создания:

     В нашем дошкольном учреждении уже имеется опыт по созданию мультфильмов своими руками. Были созданы пластилиновые мультфильмы : «Серая Шейка», «Щелкунчик».

После просмотра этих мультфильмов воспитанники старшей группы №3 тоже захотели создать свой мультфильм.

Подготовительный этап:

•  Изучение опыта работы по созданию мультфильмов в другой группе.
• Подбор методической литературы, познавательной и художественной литературы, иллюстрированного материала по данной теме.
• Подготовка оборудования:

• Фотоаппарат  
• Штатив
• Лампа
• Компьютер
• Диктофон или магнитофон с микрофоном для записи звукоряда
• Материалы для оформления фона и создания героев

1 этап:

На первом этапе встал вопрос создания сценария мультфильма. Педагог  предложила детям самостоятельно выбрать произведение , по которому будет создаваться мультфильм. Дети предложили сказку В.Бианки « Кто чем поет», которую недавно читали в группе.

2 этап:

После того как была выбрана сказка перешли к вопросу об изготовлении героев. В группе накопилось много бросового материала, поэтому ребята предложили сделать аиста из бутылочки,  а крышки превратить в забавных лягушат. Процесс работы был очень увлекательным. На этом этапе дети совместно с педагогами и родителями стали осуществлять задуманное: создали героев и фон для декорации.

Далее началась подготовка  оборудования:

• закрепление штатива;
• установка искусственного освещения;
• размещение декораций

Очень интересным процессом оказалась для детей съемка. Они  с удивлением узнали: для того чтобы герой ожил и совершил какие- то действия, нужно сделать  не один десяток кадров. В ходе съемки дети активно  передвигали своих героев по ходу сюжета. Параллельно шла работа по развитию выразительности речи, темпа и тембра голоса. Оказалось, что озвучить роль не так уж просто.

3 этап   - Продукт. Мультфильм «А ты чем поешь?»

         4 этап. Презентация мультфильма.

• Таким образом, вклад каждого ребенка в проект был своим, уникальным, в чём и заключается ценность метода проекта.
• Заключительным этапом проекта стал просмотр нашего мультфильма  «А ты чем поешь?»
• Процесс создания мультфильма так увлек детей, что они решили продолжить эту работу и в дальнейшем создать еще мультфильм.

 Я считаю, что создание мультфильмов в детском саду – это не только возможно, но и очень полезно. В процессе работы над мультфильмом происходит развитие детско-взрослой общности. Очень активно в работу вовлекаются родители воспитанников, что позволяет решать наши педагогические задачи по воспитанию и развитию детей дошкольников совместными усилиями. Так осуществляется преемственность в работе дошкольного учреждения и семьи. И более быстрыми темпами происходит развитие универсальных способностей детей.