Моя семья
план-конспект занятия по окружающему миру (младшая группа) по теме

Конспект НОД.

Проектировочный компонент.

Тема:  «Моя семья».(II мл. гр.)

Образовательная область: социализация.

Содержание:  формирование гендерной принадлежности, этика семейных отношений.

Цель: формировать у детей представление о семье.

Задачи: Расширять представления у ребенка о тех людях, которые находятся рядом с ним в семье: мама, папа, брат, сестра. Развивать зрительное и слуховое восприятие. Воспитывать любовь к близким и родным, желание проявлять о них заботу.

Предварительная работа:

• Рассматривание фотографий родителей, детей.
• Оформление уголка семейных фотографий.
• Рисунки родителей «Мой малыш».
• Игры и упражнения:

- «Фоторобот» (Дети собирают из частей портреты своих мам, пап и себя);

- «Узнай, про кого я расскажу» (воспитатель описывает внешность ребенка, дети отгадывают, рассматривая себя в зеркало);

- Хороводная игра «Кто у нас хороший?»:

- «Знакомство с Колобком» (Колобок хочет познакомиться с детьми: к кому он прикатился в руки, тот и расскажет о себе. В конце игры Колобок поет песенку, а дети танцуют).

• Чтение:

- В. Сутеев «Цыпленок и утенок»;

- К. Чуковский «Цыпленок»;

-  «Три медведя» (рус.нар.сказка).

• Сравнение отпечатков ладошек (взрослых и детей).
• Сюжетно-ролевая игра «Семья».

Оборудование: семейные альбомы, альбом группы с фотографиями. Большой строительный конструктор.

Организационный компонент.

Продолжительность занятия – 15 минут.

Проведение влажной уборки и проветривания группы.

Конспект

(интеграция образовательных областей:  «Познание», «Коммуникация», «Здоровье»)

Воспитатель. Ребята, когда я была маленькая, я очень любила рассматривать семейный альбом с фотографиями. Давайте мы сейчас сядем поудобнее и рассмотрим ваши семейные альбомы с фотографиями.

Дети берут свои альбомы и поочередно рассказывают.

- Это я. Меня зовут Ярослав. Это мой папа. Его зовут Юрий Сергеевич. Это моя мама, ее зовут Юлия Александровна. А это моя сестра Катя. Она ходит в школу. (По ходу рассказывания воспитатель может задавать вопросы для речевой активизации детей).

В. Ребята, посмотрите, а у наших пальчиков тоже есть семья.

Этот пальчик – дедушка,

Этот пальчик – бабушка,

Этот пальчик – папочка,

Этот пальчик – мамочка,

Этот пальчик – я.

Вот и вся моя семья!

(Пальчиковая игра повторяется несколько раз по желанию детей).

Воспитатель предлагает построить дома, в  которых будут жить дети вместе со своими родными.

- Кто будет жить  в твоем домике, Данила? ( Моя мама, папа, братик и бабушка).

- Кто будет жить у тебя, Сережа? (Ответы детей.) И т.д.

Дети самостоятельно строят домики из строительного материала в определенных местах, указанных воспитателем.

В конце дети вместе с воспитателем выкладывают дорожки между домами, чтобы ходить друг к другу в гости.

Занятие переходит в сюжетно-ролевую игру «Семья» (сюжет «В гости на день рожденья»).

Рефлексивный компонент.

Для того, чтобы решить поставленные задачи, мною были использованы на занятии альбомы с семейными фотографиями. Это вызвало устойчивый интерес на протяжении всей беседы, в ходе которой у детей формировалось представление о семье, умение называть членов семьи: мама, папа, сестра, брат, развивалось зрительное и слуховое восприятие, воспитывалась любовь к близким и родным, желание проявлять о них заботу. Использовались словесный метод – беседа, наглядный – фотографии, практический – конструирование и игра. Методы были эффективны, цель занятия достигнута.

Литература:

1. «От рождения до школы». Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования/Под ред. Н. Е. Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой. – 2-е изд., испр. и доп. – М: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2011.
2. Карпухина Н.А.  Программная разработка образовательных областей «Социализация», «Познание», «Физическая культура» во второй младшей группе детского сада. -  Воронеж: ООО «Метода», 2013.
3. Программа социально-эмоционального развития детей дошкольного возраста «Расти счастливым»,- 2-е изд. – Барнаул: АКИПКРО,2003.
4. http://pacad.ru/files/kvalif/trebovaniya.pdf