"Наблюдения на прогулке как часть экологического образования детей дошкольного возраста".
статья по окружающему миру (старшая группа) по теме

НАБЛЮДЕНИЯ НА ПРОГУЛКЕ как часть экологического образования детей дошкольного возраста.

Актуальность экологического образования детей дошкольного возраста  заключается в том, что большинство современных детей редко общаются с природой. В наше время, большинство родителей, уделяет мало времени своим детям. К сожалению, дети много времени проводят за компьютером и телевизором, пассивно поглощая готовую информацию, не всегда полезную для них. Дети очень редко бывают на природе, не соприкасаются с ней, это лишает их возможности познать, почувствовать ее не только глазами, но и другими органами чувств. Общаясь с природой, дети могли бы не только получить психологическую разгрузку, но и получить положительный эмоциональный настрой, укрепить свое здоровье.  

 Также природа – это богатейшая кладовая, неоценимая богатством для интеллектуального, речевого развития ребёнка. В процессе наблюдения за неживой и живой природой рождается, развивается и крепнет такое бесценное свойство человеческой личности, как бережное отношение, любовь к родному краю, а так же наблюдательность и любознательность.

 В дошкольном детстве закладываются основы личности, в том числе позитивное отношение к природе, окружающему миру. Детский сад является первым звеном системы непрерывного экологического образования.

    Экологическое образование начинается со знакомства с объектами ближайшего окружения, с которыми ребёнок сталкивается каждый день. В нашем городе, на территории детского сада можно найти интересные объекты природы: деревья, травы, насекомые, птицы и другие объекты живой и неживой природы.

   Экологическое образование многоаспектный процесс, одна из форм работы это наблюдения в природе во время ежедневных прогулок. Незабываемые впечатления, полученные во время прогулок,  не смогут заменить обычные иллюстрации в книге об погодных явлениях, не говоря об ощущениях и пользе от полученных знаний.  

 В ходе проведения  наблюдения на прогулке  решаются задачи следующих областей «Здоровье», «Безопасность», «Социализация», «Труд», «Познание», «Коммуникация», «Чтение художественной литературы»  

     Ежедневные наблюдения на прогулке помогают:

- воспитывать интерес к наблюдаемому объекту, явлениям неживой природы, желание наблюдать за жизнью растений и поведением животных, выделять характерные особенности их внешнего вида, способов передвижения, питания, приспособления, желание оберегать, защищать;

- развивать наблюдательность, любознательность, внимание, умение выделить главное; логическое мышление, умение сравнить, анализировать, устанавливать простейшие причины следственной связи вследствие смены времён года, делать выводы;

- расширять знания детей, формировать реалистические представления об объектах живой и неживой природы;  правила поведения в опасных ситуациях для человека;

Важно  отметить, что в решении задач воспитателю поможет  выразительное слово и художественное произведение. Чтобы усилить восприятие воспитателю необходимо знать пословицы, приметы, стихи, загадки о птицах, о деревьях, цветах. Детская литература богата произведениями о всех временах года, о растениях, о диких и домашних животных.

Наблюдения позволяют детям чувственным путем и самостоятельно приобрести систему конкретных знаний об объекте природы.    Если  активно приобщать детей к природе через непосредственные наблюдения, труд, художественную литературу,   то заинтересованность  этой областью действительности найдет отражение в будущем.  Наши дети порадуют нас своими знаниями, хорошо развитой памятью, логическим мышлением и конечно же заботливым отношением ко всему.