«Проектирование процесса формирования у детей старшего дошкольного возраста уважительного отношения к героям ВОВ
проект по окружающему миру (подготовительная группа) на тему

ПРАКТИКО-ОРИЕНТИРОВАННЫЙ ПРОЕКТ

«Проектирование процесса формирования у детей старшего дошкольного возраста уважительного отношения к героям ВОВ

нашего края »

Выполнили:

Горелова О.Е.; воспитатель;

МБУ, детский сад № 104, «Соловушка»

Тольятти-2012

СОДЕРЖАНИЕ

АКТУАЛЬНОСТЬ ПРОЕКТА…………………………………………………... 3

ЦЕЛЕВОЙ КОМПОНЕНТ……………………………………………………...   5

ДИАГНОСТИЧЕСКИЙ КОМПОНЕНТ……………………………………….   7

ПРОЦЕССУАЛЬНЫЙ КОМПОНЕНТ…………………………………………  9

УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА ………………………………………. 10

ЛИТЕРАТУРА …………………………………………………………………  11

АКТУАЛЬНОСТЬ ПРОЕКТА

Актуальность проектируемого процесса формирования (развития) у детей старшего дошкольного возраста уважительного отношения к героям ВОВ нашего края обусловлена тем, что патриотическое воспитание подрастающего поколения – одна из самых актуальных задач нашего времени. Государственная программа «Патриотическое воспитание граждан РФ на 2011-2015 годы» (УТВЕРЖДЕНА Постановлением Правительства РФ от 05 октября 2010г.№795). Одним из основных принципов государственной политики в области образования Закон РФ «Об образовании» (от 10 июля 1992г. №3266-1) Последние изменения в Закон РФ «Об образовании» от 03.12.2011) определяет воспитание гражданственности и любви к Родине.

Воспитание патриотических чувств необходимо начинать с дошкольного возраста, потому что именно на данном этапе формируется личность ребёнка. Новое время требует от детского сада содержания форм и методов патриотического воспитания, адекватного современным социально-педагогическим реалиям. Перед специалистами дошкольного образования стоит задача найти наиболее верный метод приобщения ребёнка к социально значимым ценностям. Социокультурная ситуация современного общества обуславливает необходимость применять инновационные формы работы с дошкольниками. Проводя воспитательно-образовательную программу. Педагоги должны понимать, что любовь к Родине – высшее проявление любви ребёнка к своим родителям, близким, родному городу, поэтому формировать гражданственность нужно, начиная с малых, понятных детям вещам. Патриотизм необходимо прививать через любовь к истории своей семьи.

Тема ВОВ чрезвычайно актуальна в современном обществе, способствует объединению, сплочению нашего народа. День Победы близок и понятен детям дошкольного возраста потому, что реализует достаточно простую, ясную идею, известную им по сказкам, идею противостояния добра и зла, и финальной победы добра. Этот праздник развивает и укрепляет в детях чувство справедливости, помогает осознать свою национальную принадлежность, особенность истории своей страны, призывает любить Родину и близких.

Учитывая, что старшие дошкольники страдают дефицитом знаний об освобождении родного города от немецко-фашистских захватчиков, участии членов семьи старшего поколения в ВОВ, актуальность проекта не вызывает сомнений.

ЦЕЛЕВОЙ КОМПОНЕНТ

Цель проектируемого процесса: сформировать у детей старшего дошкольного возраста уважительное отношение к героям ВОВ нашего края.

Задачи проектируемого процесса

Задачи проектируемого процесса на детей:

1. Вызвать у детей интерес к знаниям о героях ВОВ нашего края ( Носову, Никонову, Матросову), к историческому прошлому.
2. Сформировать у детей знания и представления о подвигах героев (Носова, Никонова, Матросова), их воинских наградах, памятникам воинам.
3. Сформировать у детей умение применять полученные знания представления в жизненных ситуациях: возложение цветов к обелискам и памятникам, уважительное отношение к ветеранам, участие в мероприятиях посвящённых Дню Победы.

Задачи проектируемого процесса на родителей:

1. Актуализировать потребность родителей в совместной деятельности с детьми и педагогами по формированию уважительного отношения к героям ВОВ нашего края (Носову, Никонову, Матросову).
2. Повысить компетентность родителей в вопросах патриотического воспитания дошкольников через чтение художественной литературы о наших героях-земляках, брошюры, информационные стенды.
3. Способствовать активному участию родителей в мероприятиях, направленных на формирование у детей старшего дошкольного возраста уважительного отношения к героям ВОВ нашего края (Носову, Никонову, Матросову), посещение экспозиции в краеведческом музее, памятников.

Задачи проектируемого процесса на образовательную среду:

1. Разработать подходы к созданию в ОУ образовательной среды, способствующей формированию у детей старшего дошкольного возраста уважительного отношения к героям ВОВ нашего края .
2. Пополнить предметно-развивающую среду группы макетами на военную тематику, мини-библиотекой и мини-музеем с фотографиями наших героев-земляков (Носова, Никонова, Матросова), с информацией и стихах о их героических подвигах, создание рукописной книги «По страницам памяти», изготовление атрибутов для сюжетно-ролевых игр (бинокли, каски, пилотки, погоны).

ДИАГНОСТИЧЕСКИЙ КОМПОНЕНТ

ЗНАНИЯ – ОТНОШЕНИЯ – ДЕЙСТВИЯ

Цель: выявить уровень сформированности у детей старшего дошкольного возраста уважительного отношения к героям ВОВ нашего края.

Критерии:

1. Когнитивный критерий 

Показатели:

1. знания и представления о героях-земляках Носове, Никонове, Матросове, их подвигах
2. знания и представления о наградах Носова, Никонова, Матросова, ценности их героизма
3. знания и представления о памятниках нашим героям-землякам

2. Эмоционально-мотивационый критерий –

Показатели:

1. интерес к  знакомству с биографией героев-земляков Носова, Никонова, Жилина
2. интерес к историческому прошлому нашего края, изучению памятных мест, посвящённых героям-землякам Носову, Никонову, Жилину
3. эмоцианально-положительное отношение детей к героизму земляков Носова, Никонова, Жилина

3. Деятельностный критерий –

Показатели:

1. умение изготавливать макеты, фотоальбомы, стенгазеты, открытки, рукописную книгу
2. умение самостоятельно применять полученные знания в жизненных ситуациях: возлагать цветы к памятникам и обелискам героев нашего города Носова, Никонова, Жилина
3. участие в мероприятиях, посвящённых Дню Победы

Методы исследования (диагностики): тестирование, проблемные ситуации, проективная методика.

ПРОЦЕССУАЛЬНЫЙ КОМПОНЕНТ

УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА

КАДРОВЫЕ УСЛОВИЯ

• Участие педагогов в проектах, семинарах по теме «Формирования у детей старшего дошкольного возраста уважительного отношения к героям ВОВ нашего края».  

ФИНАНСОВО-ЭКОНОМИЧЕСКИЕ РЕСУРСЫ

• Выделить внебюджетные средства на приобретение литературы, открыток, слайдов.
• Привлечь родителей (спонсоров) к помощи в организации экскурсий

МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКИЕ РЕСУРСЫ

• Приобрести компьютер, интерактивную доску.

ПРАВОВЫЕ РЕСУРСЫ

• Утверждение проекта педагогическим советом МБУ.

ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ

• Разработка конспектов НОД, бесед, экскурсий
• Разработка диагностического пакета уровня сформированности у детей старшего дошкольного возраста уважительного отношения к героям ВОВ нашего края.

ЛИТЕРАТУРА

1. Весной сорок пятого года…/  Ред. Сост. Л.И.  Жук .- Мн. Изд.ООО «Карсико-Принт», 2005.-128 с. (Праздник в школе).
2.  Исторические хроники Ставрополя-Тольятти (Тольятти. Тольяттинский краеведческий музей 2005)

3. Михалёва, Т.И. Литература о Великой Отечественной войне в гражданском становлении личности / Т.И. Михалёва. – М. : Школьная библиотека, 2005. – 128 с.

3.  Навстречу 60-летию Великой Победе. – Мн. : Изд. ООО «Карсико-Принт», 2005. – 128 с. (Деятельность классного руководителя).
4.  Справочник «Улица нашего города» - Тольятти : МУП «Инвентаризатор», 2004.
5.  Сценарный материал к 60-летию Великой Победы // Классный руководитель. – 2005. – № 1.