Непосредственно образовательная деятельность "В гости к Царице Лето"
план-конспект занятия по окружающему миру (средняя группа) по теме

Конспект непосредственно образовательной деятельности

образовательной области «Познание»

«В гости к Царице Лето».

разработала:

 воспитатель МБДОУ «Детский сад «Родничок»»

Флатун Елена Александровна

Задачи: Учить понимать ценность природы и человека как её части; систематизировать знания о летних изменениях в живой и неживой природе; развивать познавательную активность; воспитывать бережливое отношение к природе  родного края.

Интеграция с другими образовательными областями: коммуникация, безопасность, художественное творчество.

Ход деятельности:

Воспитатель: Дети, приглашаю вас в удивительное путешествие. А куда, вы узнаете, отгадав загадку:  

Кто, как только жарко станет,

Шубу на плечи натянет?

А нагрянет холод злой-

Скинет с плеч её долой?   (лес)

Да, действительно, это лес. А в лесу нас в гости ждёт Царица Лето. Нам предстоит долгий путь. Добраться до Царицы нам поможет карта. Вот она!

Дети вместе с воспитателем рассматривают карту.

Воспитатель: Путешествие начнём с приветствия окружающей природе:

Здравствуй, солнце золотое!

Здравствуй, небо голубое!

Здравствуйте, птицы, деревья, вода!

Здравствуйте, жители планеты Земля!

Воспитатель: В добрый путь! Смотрите, всё замечайте, ничего не пропускайте. Давайте, внимательно посмотрим на карту. Здесь нужно лететь на самолёте, по стрелкам-указателям, но гудеть нужно не очень громко, чтобы не напугать насекомых и птиц. Заводим мотор, полетели!

Дети: Самолёт летит, самолёт летит: у-у-у-у…

Воспитатель:   Вот мы и прилетели. Посмотрите, здесь какой-то знак.

Дети:  Этот знак означает – внимание!

Воспитатель: Давайте внимательно приглядимся, почему дерево нам посылает такой знак?

Дети рассматривают дерево, обговаривают его потребности.

Воспитатель: Дети, чтобы понять, в чём проблема, предлагаю воспользоваться схемами- помощниками.

Дети составляют схему строения дерева (корень, ствол, ветви, листья).

Воспитатель: А теперь вспомним, что дереву нужно для жизнедеятельности?

Дети подбирают схематичные изображения почвы, воздуха, воды, света. Объясняют, почему они выбрали их среди других схем.

Воспитатель: Дереву мы помогли. Пора отправляться дальше. По нашей карте нам следует идти по этой тропинке. Не забывайте, что важно не тревожить обитателей этого лесного уголка.

Воспитатель: А вот и полянка, отмеченная на карте. Здесь так светло, и на карте тоже обозначено солнце. Дети, а кто знает, что такое солнце?

Ответы детей. Это тоже природа, но только неживая. Солнце греет. Оно обязательно нужно для жизни всех вокруг.

Воспитатель: А бывает так, что солнце нам может навредить?

Ответы детей.

Воспитатель: Я предлагаю вам составить правила, которые нужно соблюдать, когда мы находимся на солнце.

Из предложенных схем дети составляют и объясняют правила.

Воспитатель: Дети, как вы думаете, как солнце влияет на почву и растительность?

Ответы детей.

Воспитатель: Надо же какое волшебное это солнце. И светит – без света ничего и никто не растёт, и греет, и нас радует. А когда солнышко самое весёлое, самое яркое, самое жаркое?

Ответы детей.

Воспитатель: А давайте вспомним все признаки лета!

Ответы детей.

Воспитатель: Представляете, мы отгадали волшебный и загадочный код, который обозначен вот здесь – на карте. Значит мы добрались до конца пути. И где-то здесь находится Царица Лето.

Дети оглядываются, воспитатель незаметно надевает венок Царицы Лета.

Лето: Здравствуйте, дети!  Я – Царица Лето!Я давно вас жду к себе в гости. Вы так много обо мне знаете. И конечно,  знаете что самая верная моя подруга это солнце. И мы с ней очень любим играть в игру «Солнышко и дождик». А вы?

Проводится игра «Солнышко и дождик».

Лето: У меня для вас есть сюрприз!. Я приглашаю вас в мою мастерскую, где научу вас как изготовить летний талисман – маленькое солнышко, которое всегда будет напоминать вам обо мне, о Лете.

Дети вместе с воспитателем делают поделки. Нетрадиционная техника – из крупы (пшена ) на рисунок, нарисованный клеем .

 Лето: Какие замечательные талисманы у вас получились! У Даши солнце доброе, улыбчивое, а у Данила - лучистое, даже солнце на небе засветило ещё ярче от ваших маленьких солнышек. Когда вы будете смотреть на этот талисман, то обязательно вспоминайте меня Царицу Лето и наше путешествие. Кто расскажет, что вам сегодня запомнилось?

Ответы детей.

Я думаю, вам пора возвращаться в свою группу, а мне нужно проверить ещё и водоёмы, и степи, и луга. Очень многим обитателям Земли нужна моя помощь. До встречи!

Конспект открытого занятия

 в средней группе МБДОУ «Детский сад «Родничок»»

Мир искусства «Волшебница Осень»

Подготовила и провела воспитатель: Флатун Е.А.

Подготовительная работа:

 Наблюдения на прогулке за признаками осени, беседы об осени, рассматривание иллюстраций, разучивание и чтение стихов и пение песен, рисование осенних деревьев и листьев разными техниками.

Цели и задачи:

Развивать способность видеть и чувствовать  состояние осенней природы и эмоционально откликаться на него. Пробуждать добрые и светлые чувства, радость, желание любоваться красотой, музыкой и поэзией золотой осени.

Материалы:

запись фрагмента  из пьесы «Октябрь » из цикла «Времена года» П.И. Чайковского, репродукция картины И. Левитана «Золотая осень», костюм осени, маленькие сюрпризы.

Воспитатель читает  стихотворение Г. Новицкой «Тишина»

Обрывает ветер листья с октября.

Улетали птицы в дальние края.

Не узнать опушки, где жила весна,

И слышна повсюду только тишина.

Сыплется с деревьев золото и медь.

Тишина, как птица, научилась петь.

Воспитатель: О каком времени года идет речь в этом стихотворении?

Дети: Это стихотворение об осени.

Воспитатель:  Что вы можете об осени рассказать?

Дети: Опадают листья. Улетают птицы, потому что становится холоднее. …

Воспитатель: Какой называют осень?

Дети: Золотой, тихой, унылой, тёплой и т.д.

Воспитатель: А вы знаете, что люди об осени, не только рассказывают словами. «Волшебницей» восхищаются и поэты, и художники, и музыканты. Об осени написано очень много стихов. И вы, дети, тоже учили: давайте все вместе послушаем их.

Дети читают стихи. 2-3 ребенка

Воспитатель: Ещё о времени года многое говорят звуки. Подойдём к окну, закроем глаза… слышите? Какие звуки вы услышали?

Дети: Шорох и шелест листвы под ногами, пение птиц.

Воспитатель: А теперь послушаем как выразил в музыке услышанное великий композитор П.И. Чайковский.

Звучит фрагмент из пьесы «Октябрь » из цикла «Времена года». Дети слушают музыку.

Воспитатель: Что вы услышали в музыке? Какое настроение она навевает?

Дети: Грустно.

Воспитатель: Да, в музыке слышится лёгкая печаль. Мелодия звучала нежно и светло. Вот так композитор чувствовал золотую осень.

Педагог открывает картину  И. И. Левитана «Золотая осень».

Воспитатель: Посмотрите теперь на картину и скажите: что чувствовал художник, когда рисовал золотую осень? Ведь художник выражает свои чувства с помощью красок. Какие краски здесь радостные? А какие краски отражают состояние грусти?

Дети : Ответы детей

Воспитатель: Да, радость художник передал теплыми красками, но он использовал и холодные тона, их меньше. Поэтому, глядя на картину, мы чувствуем радость, удовольствие от пышной красоты природы, но в то же время и лёгкую грусть прощания с летом, с осыпающейся листвой деревьев, увядающей травой, с теплом и солнцем.

Мы сегодня с вами так много говорили об осени: читали выразительно стихи, слушали музыку, рассматривали картину, что в гости к нам заглянула сама «Волшебница Осень». Сейчас я её приглашу…

Воспитатель за дверью переодевается, надевает корону, берет корзину.

Осень: Здравствуйте, я все прекрасно слышала. И очень рада, мне приятно было услышать от вас столько хорошего. Вы всё-всё обо мне знаете, поэтому и заглянула к вам на минутку. И предлагаю вам спеть и поиграть.

Звучит песня «Огородная-хороводная»

Осень:Спасибо, дети. Я тоже пришла не с пустыми руками, я принесла вам угощение – грибы из леса. Я вам угощение, а вы говорите, что вам больше всего сегодня на занятии понравилось!

Дети: Ответы детей