Конспект непосредственной образовательной деятельности по ознакомлению с окружающим с элементами эксперемента в подготовительной группе.
методическая разработка (окружающий мир, подготовительная группа) по теме

Конспект непосредственно образовательной деятельности по ознакомлению с окружающим с элементами экспериментирования в подготовительной группе

Цель: тренировать умение самостоятельно выявлять материалы, обладающие необходимыми свойствами, актуализируя прошлый опыт; высказывать свои предположения; определять алгоритм действий по определению свойств и выражать в речи итог познания.

Задачи:

1.Тренировать умение выделять и называть материалы, обладающие набором свойства предметов.

2.Развивать у детей исследовательскую активность, умение организовать эксперимент и получить результат.

3.Учить детей аргументировать свои действия и выражать это в речи.

4.Тренировать мыслительные операции-анализ, сравнение, обобщение, абстрагирование, развивать внимание, память, речь, воображение, логическое и вариативное мышление, мелкую моторику рук.

Материалы: набор бумаги разного назначения, набор ткани из различных материалов, пластиковые ёмкости с водой, прозрачные стаканчики.

Ход.

1Введение в игровую ситуацию.

Дидактические задачи: мотивировать детей на включение в игровую деятельность.

Дети собираются вокруг воспитателя.

-Ребята, вы знаете как называется эта книга?

-Кто автор этой книги?

-Назовите главных героев?

-Зачем они идут к волшебнику Гудвину в Изумрудный город?

Герои этой сказочной повести на своём пути встречают разные препятствия, мешающие исполнению их заветных желаний. Им никак не обойтись без вашей помощи.

-Хотите им помочь? А сможете?

2.Игровая деятельность 

2.1.Игра «Сердце Дровосека».

Дидактические задачи:

1) повторить признаки видов тканей, тренировать умение распознавать шёлк;

2) тренировать мыслительные операции-анализ и сравнение, развивать внимание, память.

Дети садятся за столы на которых стоят подносы с комплектом тканей и бумаги из различных материалов, ёмкости с водой, пластиковые стаканчики

-Я великий и всемогущий Гудвин, но и мне нужна ваша помощь. Помогите исполнить заветное желание Железного Дровосека, и подберите материал для его нового сердца.

Задание выполняет каждый самостоятельно.

-Почему именно эту ткань выбрали?

Воспитатель читает отрывок из книги: «Гудвин пробил в груди Дровосека небольшое отверстие и вставил туда красивое шёлковое сердце…»

2.2.Игра «Новое платье Страшилы».

Дидактические задачи:

1) тренировать умение самостоятельно выявлять и находить материалы, обладающие набором необходимых свойств;

2) проверять свои предположения с помощью опыта;

3) тренировать мыслительные операции-анализ, сравнение, обобщение и абстрагирование, развивать внимание, речь.

-Чего больше всего боялся Страшила?

Правильно, больше всего Страшила боялся мышей, но очень большой вред ему приносила вода, то он попадал в наводнение, то под дождь.

 Воспитатель читает отрывок из книги: «Страшила, насквозь промоченный дождём, сразу отяжелевший имел самый жалкий вид».

-Ребята, видно когда шили Страшилу, для него подобрали не тот материал. Как вы думаете, каким должен быть материал для платья Страшилы? -Должен быть лёгким, прочным, не должен намокать.

-Как называют материалы, которые не впитывают влагу? (водонепроницаемые материалы)

-Как называется этот материал?

-Это ткань.

-Эта ткань изготовлена из натуральных или искусственных волокон?

-Из искусственных волокон.

-Кто помнит, как называется эта ткань?

-Болонья.

Дети проверяют с помощью опыта, что болонья, отталкивает воду.

-Можно сшить костюм их бумаги? Почему?

-Смогли вы помочь Страшиле?

2.3.Физкультминутка.

Дидактические задачи: организовать активный отдых детей, развивать фантазию, умение изображать состояние человека с помощью жестов и мимики.

- Мы устали, засиделись, нам пора передохнуть.

 Встали возле стульев и отправляемся в путь по волшебной стране Мигунов.

Мы шагаем по дороге, вымощенной жёлтым кирпичом.

На волшебной тропинке всё постоянно меняется.

Идём тихо-тихо на носочках, посмотрите по сторонам, там могут быть саблезубые тигры.

Присели и замерли, мимо пролетали летучие обезьяны.

Время не ждёт, снова идём.

Вот пошёл дождь, закройтесь от него.

Вдруг стало ужасно холодно, выпал снег, и мы идём по глубокому снегу.

И снова всё изменилось. Выглянуло солнышко, нам стало тепло.

Мы пришли в Изумрудный город. Сели

2.4 Игра «Что изменилось?»

Дидактические задачи:2развивать внимание, память, логическое мышление, речь.

-Мы пришли, а наши друзья всё ещё идут по дороге, вымощенной жёлтыми кирпичами. 1 идёт Элли, 2…..

Воспитатель 2-3 раза меняет героев местами, а дети должны заметить изменения и рассказать о них.

2.5 Эксперимент «Очисть воду».

Дидактические задачи:

1). Развивать у детей исследовательскую активность;

2). Проверить умение проводит эксперимент;

3). Тренировать мыслительные операции- анализ и сравнение, развивать внимание, речь, коммуникативные качества.

-И так шли они несколько дней. «А мне очень хочется пить»-сказала Элли. Но злая Бастинда, необыкновенно рассерженная, всю воду в реке перемешала с грязью и песком. Вода стала вот такая. Ребята, как же быть, ведь Элли и Тотошка очень хотят пить?

Ответы детей.

А сможете вы очистить воду, отфильтровать её? Отфильтруйте воду.

-Какой материал надо взять для фильтра?

-Он должен пропускать воду?

- Отверстия в материале могут быть очень крупными?

-Он может рваться?

Спросить 2-3 детей, почему именно этот материал они выбрали.

-Для фильтра можно использовать фильтровальную бумагу?

-Ткань можно использовать?

3. Итог занятия.

Дидактические задачи: провести рефлексию деятельности на занятии, создать ситуацию успеха.

Дети возле воспитателя.

-Героям какой книги вы сегодня помогали?

-Смогли мы подобрать материал для сердца Железного Человека?

-Нашли ткань для нового платья Страшилы?

-Удалось нам напоить Элли?

-Почему вы всё это смогли?

Сделать всё это вам помогли знания о бумаги и ткани, умение находить материал, обладающий набором необходимых свойств.