Проект рабочей программы "Об окружающем мире и о себе"
проект по окружающему миру (старшая группа) по теме

Цель:

Обеспечить систему средств и условий для формирования у ребенка представлений о себе, о людях, о их разнообразной деятельности, представлений об окружающем мире через проектную деятельность.

Задачи:

 - формировать уверенность в себе, своих силах и возможностях;

 - способствовать использованию полученной информации в речевой, изобразительной, коммуникативной деятельности, при реализации проекта;

 - Побуждать детей соблюдать правила поведения в коллективе.

№ п\п

             Тема

                  Содержание

1.

«Кто я?»

Дать представление о внешнем виде человека. Определить эмоциональное состояние человека по схематическим изображениям. Составлять словесный портрет человека. Вызвать у ребенка потребность рассказать о себе.

2.

«Пол и возраст людей».

Обратить внимание ребенка на половые различия людей. Дать возможность осознать ролевые различия представителями разных полов в жизни семьи и общества. Помочь детям осознать себя.

3.

Рисование автопортрета (глядя в зеркало).

Способствовать умению передавать в рисунке основные черты своего лица: цвет глаз, волос, их длина. Воспитывать эмоциональное отношение к образу.

1.

«Кто рядом со мной?»

Формировать представление о семейных связях, дать понятие «родственники», «род», «родовое дерево».  Активизировать слова: «прадедушка», «прабабушка», «родственники», «родители». Развивать зрительное внимание.

2.

«Как помочь Пете?»

Формировать представление о правильных взаимоотношениях в семье, об обязанностях друг перед другом. Развивать восприятие  сюжетных  изображений.

3.

Взаимодействие с родителями «Составь генеалогическое  дерево своей семьи».

Знать и называть всех членов своей семьи (родственников). Отразить историю своей родословной. Воспитывать уважительное отношение к своим близким.

4.

Пересказывание  ненецкой сказки «Кукушка».

Понимать и оценивать характер персонажей. Расширять представление о жанровых особенностях сказки. Воспитывать внимание, заботливое отношение к маме.

1.

«Традиции моей семьи»

Формировать понятие «родословной» с особенностями образования фамилий, имен, отчеств. Расширять представления о семейном досуге. Воспитывать интерес к традициям своей семьи.

2.

«Мужчина и женщина в семье».

Расширять представление о том, что такое семья, о некоторых родственных отношениях, об обязанностях членов семьи. Познакомить с некоторыми особенностями поведения мужчин и женщин в обществе и семье. Воспитывать уважение друг к другу в семье.

3.

Рисование «Образ моей семьи».

Формировать элементарные представления о родословной как об истории и образе своей семьи. Воспитывать любовь к своей семье.

4.

Физическая культура «Вместе с мамой, вместе с папой».

Помочь родителям и детям ощутить радость от совместной двигательной деятельности. Способствовать развитию у них умения настраиваться друг на друга, чувствовать партнера в совместной двигательно – игровой деятельности. Стимулировать развитие внимания, памяти, мышления, речи и воображения.

1.

«Что нас окружает?»

Формировать умение различать объекты, созданные природой и человеком. Расширять представления о содружестве человека и природы, о положительном и отрицательном влиянии человека на природу. Воспитывать бережное отношение к природе.

2.

«Человек – часть природы».

Сформировать у ребенка представления о неразрывной связи человека с природой

(человек и природа – единое целое). Совершенствовать речь детей. Воспитывать аккуратность, желание быть здоровыми).

3.

Аппликация из засушенных листьев «У озера».

Формировать умение делать наброски предметов окружающего мира, создавать свои оригинальные композиции, работать с гербарием. Воспитывать чувство любования поделками (своей и товарищей).

1.

«О дружбе, о друзьях».

Формировать умение слушать собеседника, не бояться высказывать свою точку зрения, четко отвечать на поставленные вопросы, понимать и объяснять смысл поговорок. Воспитывать доброе отношение друг к другу.

2.

«Что такое хорошо и что такое плохо».

Продолжать формировать представление о том, что дети зависят друг от друга. Обсуждать с детьми различные качества, влияющие на межличностные отношения (смелость, трусость, доброта, жадность). Побуждать детей вести себя в соответствии с правилами.

3.

Рисование +аппликация «Подарок другу».

Способствовать умению задумывать содержание подарка на основе полученных впечатлений. Развивать фантазию, творческую активность.

1.

«Секрет волшебных слов».

Формировать представление и потребность в доброжелательном общении с окружающими. Раскрыть значение некоторых формул этикета. Познакомить с правилами этикета, уточнить правила вежливого поведения.

2.

«В плену у королевы Грубости»

Формировать элементарные правила вежливости, вежливости, представление о хороших и плохих поступках, умение правильно оценивать себя и других. Дать представление о правилах поведения в общественных местах. Воспитывать доброе, заботливое отношение друг к другу.

3.

Чтение художественной литературы. Э. Мошковская «Вежливое слово».  

Предоставить возможность осмыслить содержание произведения, дать оценку поступкам героев. Развивать умение с помощью мимики и жестов, интонации создавать выразительные образы. Побуждать детей использовать «волшебные слова» в повседневной жизни.

4.

«Я и мои поступки».

Формировать у детей навыки поведения в обществе, обучать мерам предосторожности. . Воспитывать осознанное отношение к нормам и правилам.

1.

«Алейск – город мой»

Расширять знания детей о родном городе. Объяснить, что город – результат труда людей многих поколений, что каждый житель должен беречь свой город. Знакомить детей с историей возникновения города. Воспитывать любовь к городу, в котором мы живем.

2.

Экскурсия по родному городу.

Формировать представление о понятии «город», уточнить знание достопримечательностей родного города,       улицы, на которой ты живешь, правильно и точно называть домашний адрес. Воспитывать чувство гордости за свой город.

3.

Конструирование «Дом, в котором я живу».

Уточнить представления детей: о строительных деталях; о способах соединения; свойствах деталей и конструкций. Формировать навыки пространственной ориентации. Развивать творчество, инициативу, умение находить собственные решения.

1.

«В гости к Лесовичку».

Продолжать знакомить детей с временами года, отмечать сходство и различие между ними, проследить закономерность их смены. Наблюдать за природными явлениями, используя народные приметы. Воспитывать любовь к природе.

2.

«Апрель – с водой, май – с травой».

Формировать умение находить изменения в природе; устанавливать причинно – следственные связи между природными явлениями (сезон – растительность – труд людей). Воспитывать навыки культуры поведения в природе.

3.

Конструирование «В салоне заказов».

Создать условия для изготовления игрушек и сувениров из природного материала. Дать представление о композиции. Развивать эстетический вкус, внимание, аккуратность.

1.

«Через добрые дела можно стать юным экологом»

Познакомить детей с понятием «юный экорог» (ребенок, любящий природу, всегда и везде заботящийся о ней). На литературных примерах понимать добрые и плохие поступки по отношению к природе. Активировать и обогащать словарь. Воспитывать любовь к родной природе.

2.

«Праздник цветов».

Формировать представление о садовых и полевых цветах; находить сходство и различия по цвету, форме, запаху, объединять цветы в единую композицию. Развивать эстетический вкус, желание выращивать цветы.

3.

Коллективная работа по аппликации из природного материала «Обитатели цветочной поляны».

Сформировать умение  работать с гербарием; подбирать материал для изображения насекомых и их деталей (крылья, голова, туловище). Воспитывать желание составлять коллективную композицию.