Конспект НОД Дикие Животные
план-конспект занятия по окружающему миру (средняя группа) по теме
КОНСПЕКТ
НЕПОСРЕДСТВЕННОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО РАЗДЕЛУ
«РЕБЕНОК И ОКРУЖАЮЩИЙ МИР»
ДЛЯ СРЕДНЕЙ ГРУППЫ
по теме:
«ДИКИЕ ЖИВОТНЫЕ НАШИХ ЛЕСОВ»
Вид: викторина
«ОСТРЫЙ ГЛАЗ И ЧУТКОЕ УХО»
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 62.5 КБ |
Предварительный просмотр:
ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ
ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ДЕТСКИЙ САД № 141 ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕГО ВИДА
НЕВСКОГО РАЙОНА САНКТ-ПЕТЕРБУРГА
КОНСПЕКТ
НЕПОСРЕДСТВЕННОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО РАЗДЕЛУ
«РЕБЕНОК И ОКРУЖАЮЩИЙ МИР»
ДЛЯ СРЕДНЕЙ ГРУППЫ
по теме:
«ДИКИЕ ЖИВОТНЫЕ НАШИХ ЛЕСОВ»
Вид: викторина
«ОСТРЫЙ ГЛАЗ И ЧУТКОЕ УХО»
Составила:
воспитатель
I категории
Левченко Е.А.
Санкт-Петербург
2013 год
Литература
- Скоролупова О.А. «Дом и дикие животные средней полосы России. Занятия с детьми старшего дошкольного возраста». ООО «Издательство «Скрипторий 2003», Москва, 2006 г.
- Шорыгина Т.А. «Какие звери в лесу? Знакомство с окружающим миром и развитие речи». Москва, 2009 г.
- Волчкова В.Н. «Конспекты занятий в старшей группе детского сада. Экология». ТЦ «Учитель», Волгоград, 2004 г.
- Горькова Л.Г., Кочергина А.В. «Сценарии занятий по экологическому воспитанию». Издательство «ВАКО», Москва, 2008 г.
- Работа с детьми по экологическому воспитанию. Методическое пособие / Автор-составитель Кислова Н.М. – М.: ТЦ Сфера, 2007 г.
Предварительная работа:
- Утренние беседы с детьми:
а) «Где живет медведь?»;
б) «Какое дикое животное считают самым хитрым?»;
в) «Какое животное самое пугливое и трусливое?»;
г) «Как дикие животные готовятся к зиме?»;
д) «Вспомни, героями каких сказок являются дикие животные? Попробуй рассказать одну из них?».
- Чтение рассказов и стихов о диких животных, отгадывание загадок, дидактические игры. Знакомство с художественной литературой.
- Рассматривание иллюстраций.
- Непосредственно-образовательная деятельность:
а) аппликация «Зайка в зимней шубке»;
б) конструирование из природного материала «Грибной ежик»;
в) лепка «Лиса и Волк» по сказкам;
г) рисование «Зайка серый, где ты бегал?».
- Оформление коллективной выставки «Расскажем сказку вместе».
- Оформление выставки совместных работ детей и их родителей по теме «Дикие животные».
Викторина «Острый глаз и чуткое ухо»
Цель: закреплять образовательные: полученные знания детей о диких животных и их детенышах, об их жизни.
Развивающие: развивать и поощрять в детях познавательную активность, интерес к познанию нового. Развивать логическое мышление, память, внимание, умение делать умозаключение.
Воспитательные: воспитывать бережное отношение к природе, к животным.
Программное содержание:
- Пополнить имеющийся опыт новыми сведениями об образе жизни диких животных, способах их самозащиты от врагов.
- Учить видеть основные признаки, характеризующие понятия «дикие животные».
- Закреплять умение детей давать развернутые высказывания.
- Развивать фантазию, воображение.
- Воспитывать бережное отношение к богатству родной природы. Желание охранять и оказывать ей посильную помощь.
Оборудование: ноутбук, презентация, картинки с изображением диких животных и их детенышей, фишки, призы, эмблемы.
Викторина «Острый глаз и чуткое ухо»
Воспитатель: Здравствуйте, ребята! Сегодня к вам пришла я в гости, попробуйте отгадать: «Как меня зовут?»
Собирают урожай,
Разноцветный лес красивый,
Мокнут скошенные нивы,
Тучи по небу гуляют,
Птицы к югу улетают,
Грибники в леса спешат,
Листья желтые летят,
Ежик листья собирает,
Свою норку утепляет.
Когда это бывает? (Осенью)
Меня зовут Осень. Сегодня мы с вами отправимся в осенний лес. Там мы с вами проведем викторину. Викторина – это игра в ответы на вопросы. Я буду задавать вам вопросы, а вы отвечать. Давайте договоримся о том, что вы не будете кричать и отвечать все вместе, а поднимите руку. За каждый правильный ответ я буду вам давать фишку. Кто больше всех наберет фишек, тот и победитель нашей викторины. Ребята, название нашей викторины «Острый глаз и чуткое ухо». Она посвящена диким животным.
1-е задание: «Отгадай загадку о животных»
Воспитатель используем презентацию «Дикие звери».
- Всех зверей она хитрей,
Шуба теплая на ней,
Пышный хвост ее краса,
А зовут ее – лиса.
- Кто по елкам скачет ловка
И влезает на дубы?
Кто в дупле орешки прячет.
Сушит на зиму грибы?
- Шубка – острые иголки.
Свернется он – колкий.
Рукой его не возьмешь. Кто же это? (Еж)
- Кто-то скачет там, в лесу
По лесной лужайке.
Длинноухий, быстроногий. Кто же это? (Зайка)
Воспитатель раздает призы за правильные ответы.
2-е задание «Чуткое ухо»
Нужно правильно ответить на вопросы, используя презентацию.
- Что теряет лось на каждую зиму? (Рога)
- У какого лесного зверя зимой появляются детеныши? (У медведя)
- Самый неуклюжий и косолапый? (Медведь)
- Этому зверю помогает выжить удивительная выносливость. Он может не есть по много дней, не теряя силы и не выходя из формы. Кто это? (Волк)
Воспитатель оценивает ответы на вопросы. Раздает призы.
3-е задание «Острый глаз»
- Знаете ли вы, для чего белке нужен красивый, пушистый хвост? (Он помогает ей при прыжках. Она сможет прыгать с дерева на землю, управляя хвостом, словно рулем)
- Знаете ли вы, почему зайца называют «косым»? (Глаза у него не в центре мордочки, а по бокам. Зверек может видеть, что делается сбоку и даже сзади)
- Почему на кончике хвоста у лисы мех совсем белый? (Не только для красоты. Когда в сумерках лисята бегут за матерью, белый кончик хвоста для них служит ориентиром, не дает потеряться, сбиться с пути.
Воспитатель оценивает детей.
Физкультминутка
Раз – присядка | Присесть |
Два – прыжок | Подпрыгнуть |
Это заячья зарядка. | «Ушки на макушке» - зайчики |
А лисята, как проснутся, | Потереть кулачком глаза |
Любят долго потянуться, | Потянуться |
Обязательно зевнуть, | Повороты туловища |
Рыжим хвостиком вильнуть. | Движение бедрами вправо-влево |
А волчата спину выгнуть | Наклоны вперед |
И легонечко подпрыгнуть. | Прыжок вверх |
Ну, а Мишка косолапый, | Согнуть руки в локтях |
Широко расставив лапы, | Ноги на ширине плеч |
То двумя, то всеми вместе Долго топчется на месте. | Переступание с ноги на ногу |
А кому зарядки мало – Начинаем все сначала. | Развести руки в стороны |
4-е задание «Художественное»
Воспитатель: Для выполнения этого задания вы должны стать артистами. Вы можете рассказать стихотворения, загадать загадку, спеть песенку.
Дети, одетые в костюмы зверей, рассказывают стихотворения о них, загадывают загадки.
Воспитатель оценивает и награждает детей.
5-е задание «Собери детей»
На двух столах карточки с изображением животных и их детенышей.
Воспитатель: Давным-давно все животные жили мирно и дружно. Малыши бегали, резвились по лесу. Мамы держали своих детей за лапы, чтобы не потерялись в лесу. Но малыши были такие резвые, что разбежались, все перемешалось. Не понятно было, где медвежонок, а где зайчонок, где лисенок, где волчонок. Забеспокоились родители. Дети, помогите разобраться где, чей ребенок.
Дети выполняют задание.
Вопросы к детям:
- Какое у тебя животное?
- Какое из детенышей оно будет звать?
Воспитатель оценивает детей.
6-е задание
Воспитатель: Ребята, когда родители-звери искали своих детей, они кричали их по своему, звали.
Задание: покажи, изобрази животное.
Выла кто? (Волчица). Рычала кто? (Волчица).
Покажите медведицу, лисицу, зайчиху.
Дети имитируют животных.
7-е задание «Назови сказку»
Воспитатель: Нужно назвать сказку, героями которых являются звери. Ребята, а герои сказок у нас в гостях (Дети, одетые в костюмы: еж, волк, лиса, заяц, медведь).
Воспитатель оценивает и награждает детей.
Последнее 8-е задание «Собери картинку»
На двух столах разрезанные картинки. На картинках изображены животные.
Задание: Собрать картинку и назвать животное, которое получилось.
Дети выполняют задание.
Вот закончились заданья,
Все заданья – испытанья.
Посчитаем мы сейчас –
Кто здесь первым стал у нас?
Подведение итогов, награждение победителей.
Воспитатель: Вот и подошла к концу наша игра. Я хочу вас спросить: «Ребята, как вы считаете, люди должны охранять диких животных?»
Используется презентация.
Ребята, существуют различные заповедники – это большая территория, на которой живет большое количество разных животных. В заповеднике нельзя охотиться. Там живут звери, которые занесены в красную книгу. В эту книгу записывают редких животных, которых осталось очень мало на Земле. Например, выхухоль, степная птица, европейская норка, Амурский тигр.
Ребята, нужно охранять и беречь дикую природу. Помнить, что звери – это наши младшие братья. В выходные с родителями обязательно сходите в наш Петербургский зоопарк. Ну, а я Осень с вами прощаюсь. Я надеюсь, что вы узнали сегодня много интересного, познавательного.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Конспект занятия "Дикие животные"
Конспект занятия в старшей группе для детей с ТНР по развитию лексико-грамматических представлений...
![](/sites/default/files/pictures/2012/01/19/picture-49486.jpg)
Конспект мероприятия "Дикие животные."
Данный конпект можно использовать на познавательном развитии для второй младшей группы....
![](/sites/default/files/pictures/2013/03/04/picture-216074-1362389246.jpg)
Конспект занятия "Дикие животные. Согласование притяжательных местоимений с существительными" в старшей группе с ОНР
Тема: «Дикие животные. Согласование притяжательных местоимений с существительными» Интеграция образовательных областей: «Коммуникация», «Познание», «Социализация», «Музыкально –...
Конспект занятия "Дикие животные"
Конспет занятия в средней группе " Дикие животные по образовательной области "Познание")...
Конспект занятия "Дикие Животные"
Занятие для детей старшей лоопедической группы...
![](/sites/default/files/pictures/2013/05/10/picture-253442-1368197486.jpg)
конспект занятия "Дикие животные наших лесов"
конспект занятия по развитию речи. Также можно использовать конспект и по окружающему миру...
![](/sites/default/files/pictures/2013/12/10/picture-323710-1386670841.jpg)
Конспект НОД "Дикие животные - Волк"
Закрепить знания о диких животных близлежащей климатической зоны, особенности образа жизни, взаимодействие с сородичами.Развивать знаково-символическую функцию, способы кодирования информации при обра...