Ознакомление с окружающей природой через игру
проект по окружающему миру (средняя группа) по теме

№

Мероприятие

Задачи.

Ответственные

Сроки

1 этап – подготовительный

1

Подбор методической литературы.

Пополнение методического материала.

восп.

август

2

Оформление и оснащение природного уголка.

Пополнение дидактического материала.

восп.

август

 3

Систематизация сюжетно – ролевых, дидактических и подвижных игр

Пополнение и оснащение игровых зон с помощью родителей

восп. и родит.

август,

в течение года

4

Оформление родительского уголка (консультации по сезону)

Просвещать родителей.

восп.

сентябрь

 1 нед.

декабрь  

 1 нед.

март      

  1 нед.

июнь      

 1 нед.

  5

Консультации и рекомендации по порядку проведения подвижных игр

Воспитывать интерес к русским и татарским народным играм

восп.  и инструктор по физкультуре

в течение года

6

Оформление опыта семейного воспитания.

Приобщение родителей к жизни группы.

родители и воспит.

сентябрь

 7

Беседа «Осторожное и доброжелательное поведение во время игр в природе»

Соблюдение правил безопасности во время игр.

воспит.

в течение года

                                                                      2 этап – основной

                                                                               «Осень»

Дид.  игры -   «Парные картинки»,  «Чудесный мешочек»,  «Найди свой дом»,  «Птица, рыба, зверь» ,      

                          «Можно - нельзя»,   «Угадай, чей листочек»,   «Ягодка», «Серле янчык»

 С.Р.И. -          «Чашка чая – нашим гостям», «Дочки - матери» - (какая бывает вода), «Автобус»,          

                        «Путешествие»

Подв.  игры  -  «Перелет птиц», «Огуречик - огуречик»

1

Наблюдение на участке за сезонными изменениями осенью.

Обогащение знаний детей об осенних явлениях.

воспит.

сентябрь

октябрь

ноябрь

2

Уборка листьев на участке.

Приобщение к труду взрослых.

воспит. дети родит.

сентябрь

октябрь

ноябрь

3

Беседы по картинам.

Обогащение знаний детей об изменениях в живой природе осенью.

воспит.

сентябрь

октябрь

ноябрь

4

Занятие

«Осень золотая».

1. Познакомить детей с осенним понятием листопад.

2. Учить отвечать полными ответами.

3. Развивать внимание, мышление и память детей.

4. Воспитывать умение передавать знания, полученные на занятии на листе бумаги.

воспит.

сентябрь-

3 нед.

5

Занятие совместно с воспитателем по обучению татарскому языку

«Фрукты и овощи».

 1. Уточнить умение детей узнавать и называть    овощи на русском и на татарском языке.

 2. Познакомить с обобщающим понятием «Овощи – яшелчәләр».

 3. Учить сравнивать предметы (овощи) по размеру (больше, меньше -- зур-зуррак, кечкенә --кечкенәрәк) по весу (легче, тяжелее – җиңел – җиңелрәк).

 4. Развивать внимание и память детей.

 5. Воспитывать любовь к труду, желание помогать старшим.

воспит. и воспит.  по обуч. татарск. языку

октябрь-

2 нед.

6

Занятие

«Животный мир осенью».

 1. Учить устанавливать причинно-следственные связи.

 2. Закреплять:

*представления детей о повадках зверей осенью;

 *знания детей о природных изменениях осенью;

  *умение разгадывать загадки о диких животных (заяц, белка, медведь), ориентируясь на характерные признаки внешнего вида или поведения.

1. 3.  Развивать:
   

* умение выражать свои мысли, чувства с помощью слов;

* внимание, память, мышление.

1. 4.  Воспитывать бережное отношение к окружающей нас природе.

воспит.

ноябрь-

1 нед.

7

Экскурсия в осенний лес (с родителями).

«Собираем

гербарий».

Продолжать формировать у родителей желание принимать участие в проведении мероприятий группы.

воспит. дети родит.

октябрь-

2 нед.

8

Систематизация материала.

воспит.

ноябрь -

4-5 нед.

                                                                                «Зима»

Дид. игры -  «Парные картинки», «Найди, кого назову» , «Найди свой дом» , «Найди, о чем  

                      расскажу» - «Нәрсә ул, тап», «Загадай, мы отгадаем», «Отгадай, кто это?»,  «Узнай и назови птицу»,

                      «Чем питается воробей».

 С.Р.И.  -       «Парикмахерская»,  «Автобус», «Путешествие», «Магазин» -- «Кибет», «Солдаты»

 Подв. игры -  «Найди пару дереву (цветку …)», «Беги в дом, какой назову», «Зайка бел. Сидит» --«Ак куянкай утыра», «Поймай хвост», «Снег кружится»

1

Наблюдение на участке за сезонными изменениями зимой.

 Обогащение представлений детей о зимних явлениях.

воспит.

декабрь

январь

февраль

2

Уборка снега на участке.

Приобщение к труду взрослых.

воспит. дети родит.

Декабрь

январь

февраль

3

Беседы по картинам «Зима» - «Кыш»

Обогащение знаний детей об изменениях в живой природе зимой.

воспит. и воспит. по обуч. татрск. языку

декабрь

январь

февраль

4

Рассматривание картины « Зимой на прогулке».

1.   Учить детей понимать изображенное на картине, отвечать на вопросы воспитателя;

     –делать простейшие выводы;

     - слушать рассказ воспитателя;

2.   Побуждать (при повторении рассказа воспитателем) договаривать отдельные слова.

3.  Упражнять в четком и выразительном чтении стихотворения.

воспит.

январь –

3 нед.

5

Развлечение «Колядки»

Продолжать знакомить детей с играми русского народа

воспит. и музыкальный руководитель

февраль

6

Занятие

«Зимушка зима».

1. Учить:
   

* устанавливать простые закономерности и зависимости (холодно – нужно теплее одеться);

* выражать свои мысли и чувства словом.

1. Закреплять:
   

*  последовательность одевания на прогулку зимой с помощью схемы;

* наименования зимней одежды, обобщающее слово – одежда.

1. Развивать речь, внимание, мышление.
   
2. Воспитывать интерес к окружающему миру.

воспит.

февраль –

1 нед.

7

Экскурсия в зимний сад (с родителями).

Продолжать формировать у родителей желание принимать участие в проведении мероприятий группы.

воспит. дети, родит.

январь –

3 нед.

8

Систематизация материала.

воспит.

февраль –

4-5 нед.

                                                                          «Весна»

   Дид. игры -    «Угадай, что съел?», «Загадай, мы отгадаем», «Найди пару», «Парные картинки»,  

                            «Кто, где живёт».

   С.Р.И.   -     «Доктор – Айболит», «Детский сад»

   Подв.  игра  -  «Веснянка»,  «Солнышко и дождик»

   Развлечение «Масленица»  -  «Май чабу»

1

Наблюдение на участке за сезонными изменениями весной.

Обогащение представлений детей о весенних явлениях.

воспит.

март

апрель

май

2

Беседы по картинам  «Наша планета – Земля»

Обогащение знаний детей об изменениях в живой и неживой природе весной,

  *  дать представление о суше и водном пространстве, разнообразии рельефа земной поверхности, водоёмов (пруд, болото, озеро, река, море, океан), видах поселения( деревня, город, страна, о звёздах),

 *  приветствовать стремление детей овладеть разнообразными способами получения информации,

  *  поощрять желания делиться своими впечатлениями с окружающими (через игру).

воспит.

март

апрель

май

3

Занятие

«Путешествие в весенний сад».

1.  Формировать представления детей о весенних изменениях в природе: больше солнечных дней, становится теплей, тает снег (проталины), изменяется одежда людей.

2.  Показать связь изменений в неживой природе с изменениями в жизни растений и животных (на ветках  деревьях и кустов набухают почки, и появляются первая травка, первые цветы, звери в лесу меняют окраску, просыпаются после зимней спячки, появляются насекомые, из теплых краев прилетают птицы).

3.  Активизировать мыслительную деятельность детей за счет решения логических задач.

4.  Развивать память, внимание, воображение, активизировать словарь («весна», «проталина», «Сосулька», «скворцы», «грачи»).

воспит.

апрель  -

3 нед.

4

Труд в природе

«Мы сажаем

огород».

Приобщение к труду взрослых.

воспит.

май –

1 нед.

5

 Итоговое занятие – развлечение

( совместно с музыкальным руководителем)

«В гостях у Веснянки».

1. Учить:
   

*  устанавливать причинно-следственные связи;

     *  составлять из частей целое.

 2.   Закреплять:

* знания детей о природных явлениях весной;

 * умение разгадывать загадки, ориентируясь на характерные признаки.

 3.   Развивать: речь, внимание, память.

 4.   Воспитывать:

* чувство сострадания к «Колобку, «попавшему» в беду;

* желание оказать помощь попавшим в беду животным, стремление выразить благодарность «Бабушке».

воспит.

май –

2 нед.

6

Экскурсия в весенний лес (с родителями).

   Продолжать формировать у родителей желание принимать участие в проведении мероприятий группы.

воспит. дети родит.

Апрель –

3 нед.

  7

Целевая прогулка совместно с музыкальным руководителем

«Весенняя песенка»

  Расширить знания детей о весенних изменениях в неживой природе и их влияние на жизнь растений и животных, на деятельность людей,

  *  учить устанавливать связь сезонных изменений с наступлением тепла, появлением солнца,

   * воспитывать бережное отношение к природе и интерес к её явлениям через игры

май  - 4 нед.

  8

Систематизация материала.

воспит.

май –

3-4 нед.

                                                                        «Лето»

Дид.  игры  -   «Кто, где живет?», «Знакомство с профессиями», «Найди пару», «Парные картинки»

  Театрализованная игра татарского народа «Сабантуй»

  Подв.  игры  -  «Солнышко и дождик», «Воробушки и автомобили»

  Игровая ситуация  -   «Тайна лесной поляны»

1

Наблюдение на участке за сезонными изменениями

летом.

Обогащение представлений детей о летних явлениях.

воспит.

июнь –

1 нед.

 2

Театрализованное игровое представление татарского народа «Сабантуй»

Продолжать знакомить детей с обычаями, традициями татарского народа

Восп.,восп. по обуч. тат. яз, и родит.

Труд в природе

«Мы облагораживаем наш участок».

Приобщение к труду взрослых.

воспит. и родит.

июнь –

1-2 нед.

 3

Занятие

«Человек – живой организм»

Подвести к осознанию себя как живого существа, имеющего особенности и потребности.

  * формировать представления детей о некоторых органах и системах строения человека,

   *  развивать сенсорную чувствительность при решении познавательных задач.

4

Беседы по картинам «Лето» - «Җәй»

Обогащение знаний детей об изменениях в живой и неживой природе летом.

воспит.

июнь -

1 нед.

3 этап - заключительный

1

Представление электронной версии проекта.

Отчёт о проделанной работе.

воспит.

июнь -