Проект «Мой мир волшебных открытий»
проект по окружающему миру (подготовительная группа) по теме
Тема проекта: «Экспериментальная деятельность, как средство развития познавательной сферы ребёнка с нарушением зрения»
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 19.03 КБ |
Предварительный просмотр:
Проект
«Мой мир волшебных открытий»
Тема проекта: «Экспериментальная деятельность, как средство развития познавательной сферы ребёнка с нарушением зрения»
Авторы проекта: Дякина Г. В.
Участники: дети, специалисты ДОУ, родители.
Вид проекта:
База проекта: МБДОУ № 37 «Хрусталик»
Срок реализации: 2011-2013гг.
- Характеристика проекта.
Противоречия: Между требованиями к уровню развития и способностями детей с первичными и вторичными отклонениями в физическом и психическом развитии. Воспитанники ДОУ со зрительной патологией очень часто имеют сложные, сочетанные диагнозы , что требует коррекционного подхода в обучении, наличие специального оборудования и предметов развивающей среды.
Кроме того, существуют некоторые противоречия между современными требованиями к организации группового пространства и имеющимися условиями.
Проблема познавательного развития воспитанников с нарушениями зрения в процессе экспериментальной деятельности связана с особенностями восприятия окружающего мира и мыслительными способностями таких детей.
Актуальность проблемы :
1.
- По своим задачам воспитание детей с нарушением зрения совпадает с общими принципами педагогики , но отличие коррекционной программы состоит в том, что общие задачи сочетаются со специальными, связанными с преодолением, коррекцией и компенсацией первичных и вторичных отклонений в развитии. Исследованиями в этой области занимаются: Л.И. Плаксина , Л.П. Григорьева , В.А. Бельмер, В.З.Денискина, Л.А.Григорян, В.П.Ермаков, Е.А.Стребелёва и др. Предлагаемые ими программы построены с учётом особенностей развития слабовидящих детей. В своей работе использую педагогические технологии известных авторов : О.В.Дыбиной, Н.П.Рахмановой, В.В.Щетининой, Г.П.Тугушевой, А.Е.Чистяковой ( занимательные опыты и эксперименты, игры-путешествия, занятия-эксперименты с учётом коррекционной направленности).
- В ходе практических исследований из 17 детей старшей группы 8 имеют проблемы в развитии мыслительных способностей: анализа, обобщения и сравнения, классификации предметов по определённым признакам.
Из этих детей в подготовительной группе 5 имеют эту проблему.
Так как поисково-познавательная деятельность направлена на познание свойств и связей объектов разными способами ,то это способствует развитию мышления и других сторон личности ребёнка.
Цель проекта:
Создание условий для развития у детей со зрительной патологией познавательной активности ,любознательности ,стремления к самостоятельному познанию и размышлению.
Задачи:
1 Развитие собственного познавательного опыта путём изучения теоретических аспектов используемых программ по проблеме обучения детей с нарушением зрения в процессе экспериментальной деятельности.
2 Выявление уровня развития детей в поисково-познавательной деятельности (3и4год обучения) и проведение сравнительного анализа по итогам проекта.
3 Разработка и внедрение в педагогический процесс картотеки экологических игр и игр-экспериментов для разных возрастных групп .
Предполагаемый результат:
- Знание теоретических основ по проблеме развития мыслительных способностей слабовидящих детей даёт возможность создать оптимальные условия для развития познавательной активности воспитанников.
- Показатели уровня мыслительных способностей по итогам реализации проекта будут превышать на 15-20% первоначального уровня .
- Эффективность внедрённых в процесс обучения познавательных игр и интегрированных занятий доказано повышением уровня развития детей .
Механизмы реализации :
Разработана система занятий по разным педагогическим технологиям ( опыты и эксперименты , игры—занятия , игры—путешествия , использование комплекта рабочих листов с учётом коррекционной направленности ) .
Совместная деятельность воспитателя с детьми в лаборатории осуществляется один раз в неделю в рамках нерегламентированной деятельности (длительность 25-30 минут). В зависимости от сложности можно провести 2-3 эксперимента.
- Содержание проекта :
1 этап подготовительный ( сентябрь-ноябрь 2011г)
Цель: изучение и определение эффективных путей активации работы педагога и создания условий для исследовательской деятельности детей.
№ | Содержание деятельности | Предполагаемый результат |
1 | Изучение нормативно-правовой базы и психолого -педагогической литературы по проблеме проекта, учитывая коррекционную направленность ДОУ. | |
2 | Одним из способов усовершенствования воспитательно-образовательной работы с детьми является преобразование предметно-развивающей среды , дающей ребёнку свободу выбора в разных сферах деятельности , включая и исследовательскую .Так как основной мотивацией для начала экспериментирования является любознательность детей и способность удивляться , то появляется необходимость создания уголка экспериментирования. Его предметная среда должна включать не только уже известные ребёнку объекты , но и те, которые дают возможность переходить к следующему этапу познания. При разработке среды необходимо соблюдать следующие правила : * среда должна быть мобильной и изменяться в зависимости от познавательных интересов ребенка; * оборудование и планировка уголка должны вызывать положительные эмоции; * удобный подход к материалу и его использование в совместной и самостоятельной деятельности . Работа в уголке экспериментирования способствует развитию у детей познавательной активности, любознательности, стремлению к самостоятельному познанию и размышлению. Поэтому у нас созданы условия для игр детей с песком и водой, существует набор экологических игр для развития внимания, мышления, памяти и аналитических способностей(«Времена года», «Зоолото», «Горькое, сладкое, кислое, солёное », «Кому что нужно» ) Для того чтобы организовать поисковую исследовательскую деятельность детей в природе , необходимо оборудовать уголок природы. В нашей группе есть много разнообразных комнатных растений: декоративных и цветущих, за которыми ребята могут наблюдать и ухаживать. Здесь сосредоточен материал, помогающий использовать в работе разнообразные методы: длительные наблюдения за посадками в группе и на участке, использование календарей погоды и наблюдений, включение игровых обучающих ситуаций в занятия. В уголке природы воспитанники могут познакомиться с доступной литературой и иллюстрациями, помогающими ухаживать за комнатными растениями. | Знакомство с уголком экспериментирования начинается с экскурсии, во время которой дети встречаются с кукольными героями, помогающими им в игровых ситуациях познакомиться с оборудованием и материалами, выучить правила поведения и безопасности в лаборатории. Зона для экспериментирования расположена в доступном для детей месте. Всё используемое оборудование можно разделить на группы: * приборы-помощники :микроскоп, увеличительные стёкла,весы,компас; * сосуды различной формы и объёма, стаканы, ковши, воронки; * медицинские материалы:колбы,пробирки, мензурки, пипетки,мерные ложечки; * природный материал: листья, ракушки, камешки разного размера и цвета, песок, шишки, семена, веточки; * бросовый материал: лоскутки ткани, нитки, деревянные,пластмассовые предметы, пробки; * прочие материалы: зеркала, мыльные пузыри, воздушные шары, цветные и прозрачные стёкла,формочки, стеки. |
3 | В процессе работы мы участвовали в конкурсах, городских семинарах, конференциях на муниципальном уровне: ежегодные смотры-конкурсы «Приобщение дошкольников к культуре Донского края», викторины «Природа и мы», «Наша планета Земля ». | |
4 | По результатам диагностики у воспитанников наблюдается положительная динамика. В течение двух лет ребята научились не только доброжелательно относиться ко всему живому, но и демонстрируют своё умение активней думать, рассуждать, анализировать и делать выводы. Дети стали охотнее обращаться за помощью к детским энциклопедиям и познавательной литературе. |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2013/07/26/picture-275904-1374788850.jpg)
Исследовательский проект «ВОЛШЕБНАЯ ВОДА» Участники проекта: педагоги и дети подготовительной группы. Руководитель проекта: воспитатель Тюленёва Т.А.
Большую роль в экологическом образовании дошкольниковиграет практическая, исследовательская деятельность вприродных условиях. К сожалению, современные дети, особенногородские, имеют весьма огран...
![](/sites/default/files/pictures/2018/02/12/picture-280995-1518460074.jpg)
пед.проект "По страницам ВОВ" визитная карточка портфолио проекта, план реализации, проект текстовый вариант, презентация
педагогический проект по патриотическому воспитанию. цель, задачи план реализации содержание....
![](/sites/default/files/pictures/2016/10/09/picture-827937-1476017629.jpg)
Социально-коммуникативное развитие младших дошкольников в рамках реализации ФГОС. Долгосрочный проект «Дорожная грамота». Паспорт проекта. Тип проекта- практико-ориентированный, коллективный. Вид проекта - долгосрочный, сентябрь 2018 года - май 2019 года
Актуальность проекта.Ежедневно в дорожно-транспортных происшествиях получают травмы, и гибнет много людей. Дошкольники составляют четвертую часть от общего числа пострадавших в ДТП дете...
![](/sites/default/files/pictures/2014/09/28/picture-285408-1411898823.jpg)
Проект "Спортивная зима" Спортивно-познавательный проект «Спортивная зима» Цель проекта: Расширение представлений детей о зимних видах спорта. Задачи проекта: - создавать условия для сознательного изучения детьми здорового образа жизни; • ознакомление с
Спортивно-познавательный проект «Спортивная зима» Цель проекта: Расширение представлений детей о зимних видах спорта. Задачи проекта: - создавать условия для сознательного изучения детьми здоро...
![](/sites/default/files/pictures/2022/02/22/picture-1300826-1645547332.jpg)
Паспорт проекта «Пчёлкин огород». Тип проекта : среднесрочный, исследовательский. Участники проекта : дети, воспитатели, родители воспитанников. Возраст детей: 6 – 7 лет. Цель проекта: Создание условий в группе и на участке для развития познавательного и
Задачи проекта:Расширять знания детей и представления о культурных растениях и цветах (их строении и полезных свойствах овощей).Знакомить детей с особенностями выращивания цветов и культурных ра...
![](/sites/default/files/pictures/2017/09/24/picture-940809-1506237285.jpg)
МАДОУЦРР д/c «Теремок» Проект «Волшебница вода» " в средней группе «Почемучки» Воспитатель: Ганшу О.А.. 2022г. Проект: краткосрочный (с1.02 -20.02.22) Тип проекта: познавательно – исследовательский. Участники проекта: дети средней группы, воспитат
Проблема: Отсутствие у детей представлений о значении воды в жизни всего живого на земле.Актуальность проекта: Экологическое воспитание, как никогда, является одной из актуальнейших проблем...
![](/sites/default/files/pictures/2023/11/02/picture-1392238-1698929957.jpg)
Проект в подготовительной группе на тему: «Зимующие птицы» Вид проекта: познавательно-исследовательский, информационно-творческий. Продолжительность проекта: краткосрочный (1 неделя. С 19.12.2022 – 23.12.2022) Авторы проекта: воспитатель Анисимова
Проект в подготовительной группе на тему:«Зимующие птицы»Вид проекта: познавательно-исследовательский, информационно-творческий. Продолжительность проекта: краткосрочны...