Конспект познавательного занятия с элементами экспериментирования (песок)"Вкусное угощение"
план-конспект занятия по окружающему миру (младшая группа) по теме

      Конспект  познавательного  занятия  

      с    элементами экспериментирования

     в 1 младшей группе «Вкусное угощение»

Цель:

1. Обучающая: Познакомить детей со свойствами песка: песок – сыпучий, сухой, сырой; лепится, когда влажный и меняет цвет от воды. Совершенствовать связную речь, обогатить словарный запас детей словами: влажный, сыпучий, сухой.
2. Развивающая: Развивать мелкую моторику рук.
3. Воспитательная: Воспитывать умение понимать и выполнять поставленную задачу, а также воспитывать чувство взаимопомощи.

Методические приёмы: Игровой момент, постановка проблемы, поощрение, беседа, вопросы, анализ.

Материал: Замок из песка, лейка с водой, пластиковая бутылка, воронка, сито, совок, формочки, 2 подноса, 2 тазика с песком – влажным и сухим, игрушки .
Предшествующая работа: Игры с песком на прогулке, игры в зоне «воды и песка».

Ход занятия.

Воспитатель: (дети входят в группу, встают полукругом). Посмотрите к нам пришли гости, они хотят посмотреть, как мы будем с вами сегодня играть, давайте с ними поздороваемся (дети здороваются) А теперь пройдем к стульчикам и тихонько сядем.  (обращает внимание детей на постройку). Посмотрите, кто-то здесь играл и построил такой красивый замок.

(стук в дверь, появляется Хрюша)

Хрюша: Привет, ребята! А я вот пришёл забрать совок и ведёрко, которые Степашка забыл забрать (наклоняется и ломает один из замков)

Воспитатель: Хрюша, ты куда? Пришёл таким воспитанным, поздоровался, а теперь что творишь? Степашка старался, трудился, построил красивый замок, а ты взял и разрушил.

Хрюша: Да, Степашка мой друг, ему будет обидно, что же делать? Как быть?

Воспитатель: Ты так сильно не расстраивайся, мы сейчас что-нибудь придумаем, садись.  Хрюша, а ты знаешь, из чего построил Степаша замок?

Хрюша: Я то знаю, а вот ваши ребята знают?

Воспитатель: А сейчас спросим у детей.  Какой материал использовал Степаша для своего замка? (ответы детей - песок)

А у меня в тазике тоже песок, подойдите, посмотрим вместе какой он.

(дети подходят к столу, берут песок в руки, играют им)

- Какой песок? (ответы детей: сухой, жёлтый, сыпучий)

Сейчас мы с вами сядем, а Хрюша попробует насыпать песок в бутылочку.

(Хрюша насыпает песок в бутылочку)

Хрюша: Ура! Получилось, насыпал

Воспитатель: А теперь Хрюша попробуй набрать песок в сито

(Хрюша насыпает песок в сито)

- Ну что получилось?

Хрюша: Нет, почему-то

Воспитатель: Почему? (ответы детей – просыпался в дырочки)  Правильно он сыпучий, потому что он какой….. (сухой)

(ответы детей индивидуально и хором)

- А можно из такого песка построить замок? (ответы детей)

А сейчас проверим, сначала девочки попробуют построить, подходите (девочки строят)

У девочек не получается, садитесь, мальчики идите, попробуйте (мальчики строят)

- Ну что получилось? (нет) Садитесь.

Хрюша: Ну вот, ничего не получается, почему у Степашки получилось, у него, наверное, песок был волшебный.

Воспитатель: Нет, не волшебный. Ребятишки, а что нужно сделать с песком, чтобы из него можно было лепить? (ответы детей – полить песок водой)

Хрюша: Сейчас я его полью (поливает) Всё полил, а он и цветом стал другим.

Воспитатель: Да, потемнел, потому что стал влажным. Хрюша, насыпь песок в воронку. (Хрюша пробует не получается) Почему? (он влажный)

Хрюша: А если через сито попробовать (пробует) Ой, опять не сыплется.

Воспитатель: Скажите, ребята, почему ?. (потому что он влажный) Подойдите все и потрогайте песок. Какой он? (влажный)

Хрюша: А я что-то нашёл, а вы нашли. Что  у вас там? Ай ,да Степаша, подарки нам приготовил, а я ему всё испортил.

Воспитатель: Не переживай, у нас есть формочки и совочки, давайте мы ему из песка приготовим угощение.  Как вы думаете, из какого песка будем лепить? (ответы детей – влажного, потому что он лепится)

(дети лепят и кладут на поднос)

Хрюша: Какие красивые получились, побегу угощу Степашку. Спасибо, вам, ребята!

Воспитатель: Вы молодцы, постарались!  А теперь идём мыть руки.