"ОГОРОД - КРУГЛЫЙ ГОД"
статья по окружающему миру (младшая группа) по теме

« ОГОРОД КРУГЛЫЙ ГОД»

Ознакомление детей с природой одно из главных средств их развития. Детей второго и третьего года жизни знакомят с растениями, животными, явлениями неживой  природы, приучают обособлять их в пространстве, выделять и правильно называть некоторые признаки растений (окраска листьев, цветов) В ясельной группе дети только наблюдают, как воспитатель сажает и ухаживает за растениями. В детских садах уголок природы организуют для каждой группы отдельно, объекты его размещают в светлой части комнаты (на низких столиках и подоконниках). К каждому объекту необходим свободный подход для наблюдения и ухода за ним. Поэтому мы решили создать огород у себя на подоконнике в раздевальной комнате, что бы ребенок еще  мог и  вместе с родителями понаблюдать за объектами. В октябре месяце, в ясельной группе, мы проходим тему «Овощи» и чтобы дети эту тему лучше усвоили, мы решили создать свой мини – огород в октябре, а не весной как это обычно делается. С ребятками мы сажаем морковку, свеклу, горох, лук, травку и за ними наблюдаем каждый день. Овощи мы сажаем так: с овоща срезаем верхушку (где образуются побеги) , ставим верхушку в блюдечко с водой, это позволяет быстро получить результаты.

Цель:
Знакомство с окружающим миром
(через огород), как средство развития речи детей раннего возраста.

                     ЗАДАЧИ:

1. Закрепить знания об отдельных огородных культурах.
2. Дать понятие «урожай овощей»
3. Расширить знания о пользе овощей

Для закрепления материала мы используем  стихи, связанные с тематикой занятия.

1. Есть у нас огород

     Там морковка растет

2. Мы купили в магазине

          принесли мы их в корзине

     Морковка, картошка, капуста…

3. «Огород»

Посмотрите – овощи тут,

Они в огороде растут

Капуста, картошка, морковка

Чеснок, огурец

Наблюдение на занятиях проводится в тесной связи с другими формами работы:

- Театрализованная деятельность (сказка «Репка» )

- сюжетно ролевые игры: «Варим суп», «Собираем урожай», « У бабушки в деревне»….

- Рисование (  овощи на тарелочки,..   )

- Дидактические игры (найди и назови, чудесный мешочек, что лишние)

В группах раннего возраста особое значение имеют чувственное восприятие детей, поэтому основным методом будет наблюдение. Дидактическая игра, показ картинок, игрушек играют большую роль в познании детьми природы.