НОД"От дерева к книге"в интеграции с образовательными областями"двигательная","коммуникация","социализация"
методическая разработка по окружающему миру (старшая группа) по теме
Знакомство со свойствами и фактурой бумаги.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
kak_sozdavalas_bumaga.docx | 23.86 КБ |
Предварительный просмотр:
« От дерева к книге»
Познание: дать первоначальные знания об изобретении бумаги; уточнить и расширить представления о бумаге, разных ее видах, качествах и свойствах, об использовании бумаги в жизни человека; развивать познавательно- исследовательскую деятельность, учить анализировать и делать простейшие умозаключения в процессе разнообразных действий с бумагой ( рвется, мнется, впитывает воду, после сжатия не становится прежней); закреплять знание чисел и цифр от 1 до 4;
Социализация: воспитывать бережное отношение к книгам и предметам, изготовленным из бумаги.
Художественная литература: упражнять в умении отгадывать загадки.
Коммуникация: упражнять в подборе антонимов, синонимов, определений; продолжать формировать умения правильно сочетать слова в роде, числе и падеже во фразах.
Двигательная: продолжать учить детей согласовывать ритм движений со словом ; упражнять в прыжках на одной ноге.
Предварительная работа: коллективный труд по ремонту книг; привлечение родителей к созданию коллекции предметов, сделанных из бумаги и составлению коллекции бумаги разных видов и фактуры.
Материал к занятию: презентация « От дерева к книге», разные бумажные предметы
альбом коллекциибумаги.
Раздаточный материал : конверты №1 с писчей бумагой и картоном, конверты № 2 с калькой и картоном, конверты под № 3 с наждачной бумагой и глянцевой, конверты №4 с газетной бумагой и картоном, емкость с водой,.
Ход занятия.
Воспитатель загадывает загадку:
Разноцветные листы
Собирай и клей их ты,
Аппликации, картинки,
Серебристые снежинки,
Можешь сотворить и флаги
Из листов цветной…( бумаги).
-И чего только не сотворишь из бумаги! А вы знаете из чего делают бумагу?( ответы детей). А бумагу делают из дерева и из макулатуры- ненужной бумаги, это газеты, прочитанные журналы, рекламные буклеты.
Давным-давно люди, когда не было еще телефонов, компьютеров людям тоже хотелось как-то общаться, передавать друг другу какие-то секреты, сохранить какие-то изобретения, в голове все это не удержишь и,люди стали думать , как же всю информацию можно сохранить. Вот тогда и изобрели первую бумагу, где они могли записать свои мысли, поделиться радостью и печалью с другими, записывать стихотворения и сказки. Бумага не была похожа на знакомую нам бумагу, это был папирус. Папирус-это вид тростника, который растет на берегу реки Нила. Тростник собирал, делили его на волокна, высушивали и на нем писали.(слайд № 2)
Но люди еще занимались охотой, оставалась кожа убитых животных. Люди тогда придумали: с убитого животного удаляли с кожи жир, удаляли все сухожилия, натягивали кожу и высушивали, потом на этой сухой тонкой коже писали. Эта бумага стала называться пергамент.( слайд №3)
Но писать на папирусе и пергаменте было очень неудобно и дорого. В первых школах стали учить писать на глиняных и деревянных дощечках, а на Руси стали писать на бересте-коре березы.(слайд № 4)
Проходило время. Пергамент и папирус рвался, дощечки раскалывались и разбивались, ученые все пытались найти такую бумагу, чтоб была и прочная и долговечная. Наконец, китайские ученые изобрели такую бумагу.Но долго процесс ее изготовления держали в секрете. Прошло время, и кто-то из китайцев раскрыл секрет изготовления бумаги. Китайцы ее делали из растительных волокон. Оказалось, что ее еще можно делать и из старой бумаги-макулатуры и из дерева: ели, тополя,каштана,сосны,березы.(слайд №5)
Бумагу делают на специальном заводе, фабрике,который называется целлюлозно-бумажный комбинат. Для производства бумаги требуется много воды, поэтому заводы строят на берегу водоемов.(слайд №6)
На фабрике машины сдирают кору с деревьев и измельчают ее в щепки(слайд №7)
Эта щепа смачивается водой в большом чане и отправляется на варку(слайд № 8), из этой массы делают непрочную, тонкую бумагу: для газет, туалетная бумага, салфетки. Для более прочной бумаги добавляют в чан клей, отбеливатель, кислоту, краску.(слайд № 9).
Получается кашица, которая называется бумажным сырьем. Бумажная масса попадает на бумагодельную машину . Кашица выливается на сетку бумагодельной машины(слайд № 10). Эта сетка всегда движется , перенося кашицу вперед. На сетке проходит сушка волокна, вода вытекает через ячейки, соединяет , склеивает между собой частички бумажной массы, образуют рулонную ленту(слайд № 11). Сырая бумажная лента проходит между рядом валиков, где уплотняется, высушивается и ровная белая лента выходит из машины и наматывается в огромный рулон (слайд № 12). Эти рулоны отправляются в типографию или режутся на листы. Так , переходя из машины в машину, дерево превращается в бумагу. Всем процессом управляет человек.(слайд№13).
Воспитатель спрашивает , о чем дети посмотрели фильм.( как возникла бумага, на чем писали люди раньше, из чего делают бумагу).
Проводится физкультурная минутка.
Девочки и мальчики: хлоп-хлоп-хлоп( дети хлопают в ладоши),
Прыгают как мячики: прыг-скок,прыг-скок( дети прыгают на двух ногах),
Ножками топчут: топ, топ,топ( топают ногами),
Весело хохочут: ха-ха-ха( дети смеются),
Глазками моргают (дети моргают глазками),
После отдыхают.(дети садятся за столы).
Воспитатель предлагает детям открыть конверт под № 3 и достать содержимое.
-Что вы достали?(Кусочки бумаги.)
-Что можно сказать про эту бумагу? Потрогайте ее, погладьте.(Гладкая, тонкая, шершавая, глянцевая).
-Что можно сказать про бумагу? Какой она бывает?(Бумага бывает гладкой и шершавой)
Воспитатель предлагает открыть конверт под № 1 и достать содержимое.
-Что можно сказать про эту бумагу?(Тонкая, белая, коричневая, толстая, гладкая,картон).
Воспитатель предлагает смять бумагу.
-Какая бумага тяжело мнется ?( Коричневая , картон)
-Теперь попробуйте разгладить бумагу. Стала ли бумага прежней, ровной и гладкой? ( Нет)
-А как вы думаете, почему картон тяжело мнется?( Картон толстый, плотный)
- используют для посылок, сохранения груза, упаковки).
-Что можно сказать еще про бумагу, какой она бывает?(Бумага мнется, не разглаживается, не становится прежней).
Дети открывают конверт под № 2 .
-Рассмотрите эти кусочки бумаги. Что вы про них можете сказать? ( Тонкая, толстая, белая, хрупкая, шершавая, плотная).
Воспитатель предлагает посмотреть через тонкую бумагу, кальку и через картон, плотную. Дети делают выводы, что калька кажется прозрачной, но через нее ничего не видно, но, если приложить вплотную к изображению, можно переводить картинки.Взрослый выслушивает предположения детей, где используется калька( заворачиваем продукты переводим изображения).Подводится итог, что в конверте № 2 лежала бумага непрозрачная.
Воспитатель спрашивает конверт под каким номером остался нераскрытым ( конверт под № 4).
Дети достают из конверта кусочки бумаги.
Воспитатель уточняет ,какую бумагу они достали( газету и картон). Предлагает разорвать кусочки бумаги на части. Спрашивает , какую бумагу легче рвать и почему( газетную бумагу рвать легче, потому что она тоньше; а картон толще, поэтому его рвать тяжело).
Методом экспериментирования предлагается узнать, какая бумага намокает быстрее и какая более прочная . Дети экспериментируют с бумагой и определяют, что газетная бумага намокла быстрее и легко рвется, расползается, а картон намокает долго , но тоже рвется. Воспитатель подводит детей к выводу, что бумага намокает, рвется как в сухом, так и в мокром виде.
Проводится игра « Найди и расскажи» .
В разных местах группы разложены предметы , сделанные из бумаги( книги, рулон туалетной бумаги, коробки из-под чая, зубной пасты, духов, тетрадь, журнал, оберточная бумага, газета, пачка салфеток, изделие из гофрированной бумаги, упаковочная бумага, цветная бумага, копировальная бумага.) . Воспитатель предлагает найти эти предметы, сказать для чего используется и где, и пополнить коллекцию бумажных изделий. Особое внимание уделяется книгам . Воспитатель уточняет какие переплеты бывают у книг твердые и мягкие), какие переплеты более прочные и почему( более прочный твердый, потому что он сделан из картона, а мягкий очень быстро рвется, потому что онтонкий) ,книги с каким переплетом рекомендуется читать малышам и почему( книги в твердом переплете, потому что он сделан из картона, а картон прочная бумага и малыши ее не так быстро порвут). Дети с помощью взрослого делают вывод, что вещи сделанные из бумаги недолговечны, быстро рвутся, поэтому с ними надо аккуратно обращаться: не рвать, не пачкать, книги аккуратно листать.
Сюрпризный момент .
В группу приходит посылка в красивой упаковке, воспитатель спрашивает, как называется бумага , в которой спрятана посылка( упаковочная, оберточная).
Разворачивая посылку, подводится итог занятия, что бумага бывает:
- Гладкой и шершавой;
- Тонкой и толстой;
- Мнется и не принимает прежней формы;
- Можно резать;
- Непрозрачная;
- Рвется как в сухом , так и в мокром виде;
- На ней можно писать, рисовать;
- В нее можно заворачивать и упаковывать товар.
Развернув посылку , детям вручают альбом коллекции бумаги, который оставляют в группе для рассматривания.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Непосредственно образовательная деятельность с детьми старшей группы по физической культуре «А в Африке, а в Африке…» Интеграция образовательных областей: «Познание», «Коммуникация», «Социализация» «Здоровье»
Данное занятие разработано с учетом здоровьесберегающих технологий Ю. Базарного , В.Т. Кудрявцева и было представлено в рамках недели здоровья для открытого просмотра , воспитателям,педагогам по...
Конспект непосредственно образовательной деятельности во второй младшей группе по теме: «Цветы для мамы» Образовательная область «Художественное творчество» Интеграция с образовательными областями «Познание» и «Социализация»
Конспект непосредственно образовательной деятельности во второй младшей группе по теме: «Цветы для мамы». Поможет выполнить подарок для близкого человека....
Методическая разработка НОД «Вот что значит настоящий, верный друг» с детьми старшей группы с интеграцией образовательных областей «Познание», «Коммуникация», «Социализация». (С использованием технологии мнемотехники, ТРИЗ)
Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждениедетский сад № 16 общеразвивающего вида с приоритетным осуществлениемдеятельности по физическому развитию детейКалининского района Санкт-П...
Организованная образовательная деятельность. Интеграция образовательных областей: «Познание», «Коммуникация», «Социализация». Тема: «День рождения куклы Алсу»
Цель: Формирование гендерной толерантности у детей дошкольного возраста средствами татарской народной культуры Задачи: - Способствовать развитию у детей умения вступать в речевое общение, ра...
Конспект НОД на тему: «Мы исследователи своего здоровья» Образовательная область «Познавательное развитие. Интеграция образовательных областей: : «Здоровье», «Коммуникация», «Социализация», «Безопасность», «Познание», «Музыка», «Физич
Конспект НОД на тему: «Мы исследователи своего...
Сценарий образовательной ситуации в старшей группе (интеграция образовательных областей «Познание», «Коммуникация», «Социализация»). Тема: «Земноводные»
Тип ситуации: открытие нового знания.Тема: «Земноводные».Основная цель: Формирование умения находить отличительные особенности земноводных от рыб и от животных.Задачи:Образовательные:1. Ра...
НОД с детьми старшего дошкольного возраста с применением ИКТ Интеграция образовательных областей: «Познание», «Коммуникация», «Социализация». Тема: «Путешествие в волшебный мир детских театров Москвы»
Познакомить детей с разнообразием детских театров Москвы, вызвать интерес, желание посетить их....