Долгосрочный проект «Островок» социально- личностной направленности (01.06.2010 г. - 30.05.2011г.)
методическая разработка по окружающему миру (подготовительная группа) по теме

Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение детский сад общеразвивающего вида «Колобок» с приоритетным осуществлением физического направления  развития воспитанников  

пгт Юрья  Юрьянского района Кировской области

Утверждаю    

Заведующая

МДОУ детского сада «Колобок»

 _________ З.Н. Савинова

Приказ № _____

от  «___» ___________ 2010г.

Долгосрочный проект

«Островок»

социально - личностной  направленности

(01.06.2010 г. - 30.05.2011г.)

Автор- составитель:

Лапухина Н. А.

старший воспитатель

МКДОУ детского сада «Колобок» пгт Юрья.

пгт Юрья

2010  г.

Актуальность проекта

О, Вятка, милая, родная!
Люблю я Вятский твой простор.
Твои поля, леса, луга.
Люблю твой вятский разговор…

В. А. Филипьев

Одной из составляющих духовно – нравственного развития личности является патриотическое воспитание дошкольников. Чувство патриотизма многогранно по своему содержанию. Это любовь к родным местам и гордость за свой народ, ощущение неразрывности с окружающими. Это сложное чувство возникает еще в дошкольном возрасте, когда и закладываются основы ценностного отношения к окружающему миру. Оно формируется в ребенке в ходе воспитания любви к своим ближним, к родным местам и родной культуре. Культурологический материал должен стать основой понимания детьми духовно – нравственного наследия родного края. Одним из ведущих факторов формирования исторического и патриотического сознания детей является краеведение. Необходимость развития интересов детей в области краеведения связана с социальным запросом общества: чем полнее, глубже, содержательнее будут их знания о родном крае и его лучших людях, тем более действенными окажутся они в воспитании любви к родной природе и земле, уважении к традициям своего народа.

Для каждого человека любовь к Отечеству начинается с любви к малой родине. От любви к понятному и близкому, реально осязаемому и дорогому зарождается с детства очень значимое во все времена чувство патриотизма. Оно становится глубже, когда дети больше узнают об истории своего края, знаменитых земляках и знакомятся с важнейшими событиями родной страны. Проект «Островок» ориентирован на приобщение детей к культурным и историческим ценностям вятского  народа. Реализация мероприятий в рамках данного проекта позволила создать целостную систему работы духовно – нравственного воспитания дошкольников посредством внедрения в педагогический процесс ДОУ инновационной формы сотрудничества и взаимодействия с учреждениями культуры  и центрами дополнительного образования детей дошкольного возраста.

Проблема:

Недостаточный уровень знаний детей в области культурного наследия Вятского края.

Низкая мотивация семей воспитанников по приобщению детей к культурным и историческим ценностям Вятского края.

Цель: формирование духовно – нравственного отношения и чувства сопричастности к родному краю, культурному наследию Вятского края.

Задачи:

1.Воспитывать  любовь  к малой Родине, уважения к культуре и традициям народа;

2. Приобщать дошкольников к истокам русской народной культуры через совместное познание ими культурных и духовных основ своего народа и своей страны;

3. Развивать познавательные и интеллектуальные способности детей;

4.Активизировать мотивацию родителей в поддержке деятельности дошкольного учреждения  к познанию культуры Вятского края;

5. Расширить  связи  с учреждениями дополнительного образования детей, учреждениями культуры;

5. Развивать эмоционально-чувственную сферу детей дошкольного возраста.

Планируемый результат.

-Воспитанники проявляют интерес к познанию русской народной культуры, традициям и обычаям Вятского края;

-Семьи  воспитанников поддерживают деятельность дошкольного учреждения в сфере социального партнерства  по изучению культуры Вятского народа.

- Повысилась компетентность педагогов в области культурного наследия Вятского края.

Руководитель  проекта: старший воспитатель – Н. А. Лапухина

Соруководитель: заведующая сектором массовой работы Юрьянский детской библиотеки – Ирбулдина Л. Ю.

Рабочая группа проекта: педагогический коллектив.

Участники проекта: дети- педагоги- родители

Сроки выполнения проекта: 01.06.2010 г- 30.05.2011г.

Теоретическое обоснование проекта.

Этнопедагогика представляет собой научный взгляд на явление воспитания и анализирует социальные и педагогические процессы, взаимосвязи, взаимодействия, взаимовлияния педагогики с культурными традициями народа. Этнопедагогика как часть педагогической науки исследует закономерности и особенности народного (этнического) воспитания. По определению Г.Н. Волкова (этот термин он впервые в нашей стране ввел в речевой оборот в 1972 году), предметом этнопедагогики является педагогическая культура рода, этносоциума, нации или народности.

В народной педагогике большое значение имеет преемственность поколений. Чем теснее и глубже эта преемственность, тем лучше для жизни старших и воспитания молодых. Г.Н. Волков нашел в народных изречениях замечательную мысль: "Не говори о любви к детям, если не почитаешь старых".

Наиболее значимая и самая действенная особенность народной педагогики - ее связь с жизнью. Это индекс ее жизнеспособности, социализирующей значимости. Социализация в самом общем виде есть не что иное, как развитие личности под влиянием окружающего социума, культуры, обретение личностью ее социальной роли. Таким образом, народная педагогика, помимо накопления знаний, обретения навыков, умений, выполняет функцию социализации подрастающих поколений.

Аккумулируя такие нравственные категории, как ответственность, долг, честь, совесть, терпимость, любовь, сопереживание, потребность в добро творческой созидательной деятельности и другие, являющиеся необходимым условием воспроизводства общества и самоутверждения человека, народные традиции обеспечивают особую психологическую среду, выступая важнейшим средством воспитания растущих детей. Основу народной педагогики составляют духовная культура, народные обычаи, традиции, социально-этические нормы.

Ресурсное обеспечение проекта

Управление реализацией проекта

1. Внутреннее управление

2. Внешнее управление

Тип проекта: информационный.

Вид: социально – личностный

Продукт проекта: обобщение материала   на электронном носителе «Народный умелец»

Этапы проектной деятельности

1этап – подготовительный

Сроки: 01.06.2010г-30.08.2010г

Задачи:

1.Провести анализ по данной теме проекта.

2.Выявить проблемы темы  и наметить  пути решения данных проблем.

3. Изучить теоретические основы темы, определить концептуальные основы     проекта, разработка проекта.

Планируемый  результат

Готовность перехода к реализации проекта

Ответственный: старший воспитатель, педагоги, представители ресурсных центров.

2этап – практический

Сроки: 01.09.2010г-30.04.2011г

Задачи:

1.Реализация проекта.

2. Корректировка мероприятий проекта.

Планируемый  результат

Реализация мероприятий и задач проекта        

Ответственный: старший воспитатель, педагоги, представители ресурсных центров.

3этап – контрольно- оценочный

Сроки: 01.05.2011г-30.05.2011г

Задачи

1.Определить степень готовности проекта

2.Представить продукт проекта

Планируемый  результат

Планируемый результат совпадает с реальным

Ответственный: старший воспитатель, педагоги, представители ресурсных центров, методист РМК по дошкольному образованию.

План работы по реализации проекта

II- этап практический

III- этап контрольно- оценочный

Педагоги  ДОУ

Администрация ДОУ

Педагогический совет

Методический кабинет ДОУ

 Родители ДОУ

Воспитанники детского сада

РМК

РМК

РМК

ЦК и Д – центр культуры и досуга

Детский сад

РМК – районный методический кабинет

ГОУ СОШ с УИОП № 1 - школа

МУК Юрьянская ЦБС -  детская библиотека

МОУ СОШ  № 1

ЦДТ – центр детского творчества