Перспективный план работы с детьми дошкольного возраста по валеологии.
календарно-тематическое планирование по окружающему миру (старшая группа) по теме

Задачи

Специально-организованное обучение

Совместная деятельность воспитателя с детьми

Самостоятельная деятельность детей

1

2

3

4

1. Учить правилам личной гигиены, побуждать детей к самостоятельному их выполнению.

1. «Верные друзья»

Беседа о личной гигиене в детском саду и дома.

Чтение «Девочка чумазая» А.Л.Барто

Д/игра  «Собери фигуру человека», «Кто быстрее назовет?»

Развлечение «Будешь ловким, будешь сильным»

Активизировать интерес детей к рассматриванию иллюстраций в детской энциклопедии «Моя первая книга о человеке»

2. Дать детям элементарные сведения о своем организме. Убедить в необходимости заботиться и беречь его.

2. «Изучаем свой организм»

1

2

3

4

1. Познакомить со строением тела. Помочь ребенку осознать свою половую принадлежность.

1. «Вот я какой»

Д/игра «Что есть у куклы?»

Беседа «Доктор Кролик советует»

Моделирование ситуаций. Какие опасности подстерегают человека при несоблюдении правил личной гигиены.

Побуждать детей к сюжетно- ролевой игре «Доктор»

Фиксировать внимание детей на предметах туалета во время раскрашивания книжек-расскрасок.

2. Продолжать формировать у детей навыки личной гигиены. Учить видеть красоту в чистоте и опрятности.

2. «Чтобы быть здоровым»

1

2

3

4

1. Познакомить детей с возможными источниками опасности в квартире и групповой комнате, разъяснить правило «нельзя».

1. «Опасность подстерегает»

Чтение «Жил на свете слоненок» К. Цыферов, «Мойдодыр» К.  Чуковский.

Игра-драматизация «Путаница»

Моделирование ситуаций – найди опасные предметы.

 «Узелок» на память – размещение в уголке схем-подсказок, направленных на усвоение «нельзя».

Создать условия для игровой ситуации – в гости приходит мальчик-плохиш.

Побуждать к сюжетно-ролевой игре «Доктор», «Аптека»

2.Объяснить детям, как важно следить за своим состоянием здоровья. Добиваться, чтобы дети в случае необходимости обращались к взрослым за помощью.

2. «Если ты заболел»

1

2

3

4

1.Воспитывать осторожность в обращении с огнеопасными предметами на примере литературных героев.

1. «Кошкин дом»

Игра-драматизация «Кошкин дом».

Моделирование ситуаций – дым в квартире, сестра обожгла палец.

Чтение «Алболит» К. Чуковский.

Активизировать интерес детей к игровой ситуации – приходит кот с перебинтованной лапой.

Стимулировать интерес к сюжетно-ролевой игре «Больница» - прием ведет врач-стоматолог.

2.Расширять представления о профессии врача.

2. «Врачи - наши  помощники»

1

2

3

4

1. Помочь ребенку осознать, что утренняя гимнастика, игры и физические упражнения вызывают хорошее настроение, а с помощью сна восстанавливаются силы.

1. «Помоги Мишке стать здоровым».

Д/игра «Угадай, что я делаю», «Не хочу быть плохим»

Стихи о зарядке.

Рассказ воспитателя с демонстрацией наглядного материала.

Развлечение «Путешествие в страну здоровья»

Привлечь внимание детей к рассматриванию сюжетных картинок.

Создать условия для игр с мячами, кеглями, обручами.

2.  Дать  детям сведения о нетрадиционных методах лечения.

2. «О роли лекарств и витаминов».

1

2

3

4

1. Рассказать о правилах поведения в различных ситуациях (как вести себя с незнакомыми людьми, нельзя гулять одному без взрослых)

«Научись себя охранять»

Чтение и беседа по сказке «Волк и семеро козлят»

Чтение стихов, загадок.

Драматизация сказки «Волк и семеро козлят»

Привлечь внимание детей к рассматриванию иллюстраций к сказке «Волк и семеро козлят»

2. Закрепить представления детей об опасных для жизни ситуациях, о правилах безопасного поведения.

«Азбука общения»

1

2

3

4

1. Познакомить детей с правилами перехода через дорогу.

«Улица и я»

Чтение «Про Правила дорожного движения» С.Ю. Волков, «Мчит по рельсам электричка» А. Кривицкая.

Экскурсия к пешеходному переходу.

Моделирование ситуаций – дойди до детского сада, один на улице.

Создать условия для игровой ситуации – научи Буратино переходить улицу.

Привлечь внимание детей к рассматриванию альбома «Дорожное движение»

2. Познакомить  детей со светофором, знаком «пешеходный переход». Закрепить знания детей о правилах уличного движения.

«Наш город»

1

2

3

4

1. Формировать представление  о себе через элементарные знания и действия. «Я хороший»

1. «Кто я такой?»

Чтение стихотворений по тематике.

Игра-тренинг «Я потерялся».

Игра-беседа «Кто я?»

Привлечь внимание детей к картинкам с изображением различных ситуаций.

2. Закрепить знания детей о правилах безопасного поведения в быту.

2. «Я очень люблю порядок и знаю, как его навести»

Задачи

Специально-организованное обучение

Совместная деятельность воспитателя с детьми

Самостоятельная деятельность детей

1

2

3

4

1. Закрепить представление о семье, как о дружном любящем, заботливом коллективе.
2. Закрепить знания детей о том, что у каждого человека есть свое имя, которое отличает его от других людей.

Познай себя

1. «Моя семья»
2. «Каждый человек имеет право на имя»

Фотовыставка «Папа, мама и я- наша семья»

Чтение «Папа дома» Е.Серова, «Две сестры глядят на братца» «Разлука» А.Барто

Игра-загадка «Сколько нас?»

Вечер досуга с родителями «Отдыхаем всей семьей»

Игра-упражнение «Обратись по имени»

Игра-загадка «Раздаем имена»

Чтение «Приключения Незнайки» Н.Носов

Поддерживать интерес к с/ролевой игре «Семья»

Стимулировать желание детей делать подарки для членов семьи

Поощрять желание детей придумывать ласковые имена друзьям.

1. Продолжать формировать представление о семье, родословной, воспитывать гордость за принадлежность к своему роду.
2. Формировать у детей представление о происхождении своего имени и фамилии. Развивать умение анализировать и делать самостоятельные выводы.

1. «Дерево моего рода» рассказ родителей
2. «Что означают наши имена»

1

2

3

4

1. Формировать представления детей о собственном теле, осознание важности заботливого отношения к своему организму.
2. Познакомить детей с органами пищеварения.

1. Рассказ-инсценировка «Главное чудо света»
2. «Почему я бываю голодным»

Настольная игра «Собери человека»

Д/игра «Как мя устроены», «Угадайка»

Лепка «Человек в движении»

Чтение «Маленький енот» Б.Заходер

«Манная каша с бородой » из книги «Румяные щечки»

Заучивание стихотворения «Аппетит»

Изготовление атрибутов к с/ролевой игре «Магазин», «Семья»

Привлечь детей к рассматриванию плакатов, иллюстраций книги «Мой организм»

Поощрять детей, выполняющих упражнения для формирования правильной осанки

Активизировать интерес детей  к с/ролевой игре «Столовая»

1. Формировать представления детей о том, как стать красивым и стройным. Воспитывать потребность заниматься физическими упражнениями.
2. Показать важность работы пищеварительного тракта для жизни человека.

1. «Держи осанку»
2. «Что происходит с пищей, которую я съедаю»

1

2

3

4

1. Дать детям знания о продуктах, которые полезны для роста ребенка, силы.
2. Дать элементарные знания о значении языка в ощущении вкуса пищи.

1. «Какая пища полезна растущему организму»
2. «Зачем человеку язык»

Д/игра «Узнай на вкус», «Отгадай-ка», «Чистюли и чистюльки»

Просмотр диафильма «Пожалей свою бедную кожу»

Опыт №1 Цель: определить пищу на вкус

Опыт № 2 Цель: определить вкусовые зоны языка

Опыт № 3 Цель: доказать что слюна необходима для ощущения вкуса пищи.

Вечер загадок

Создать условия для самостоятельной игры «Узнай по вкусу»

Привлечь детей к рисованию угощений для маленьких и больших зверушек-игрушек

Привлечь детей к рассматриванию плакатов, иллюстраций книги «Мой организм»

Способствовать развитию с/ролевой игры «Магазин»

1. Формировать осознанное отношение к необходимости употребления в пищу овощей и фруктов, чтобы противостоять болезням.
2. Дать детям элементарные сведения о строении кожи человека, ее значении.

1. Игра-занятие «Еда для здоровечков и для хлюпиков»
2. «Пожалей свою кожу»

1

2

3

4

1. Дать детям сведения о значении зубов для здоровья человека.
2. Расширять представления детей о зрении человека.

1. Встреча со стоматологом «Зачем чистить зубы»
2. «Роль зрения в жизни человека»

Экскурсия в кабинет стоматолога

Чтение сказки «Сахарные ногти»,

«Сказка о Мятном королевстве»

Разучивание комплекса упражнений для глаз

Д/игра «Можно - нельзя»

Привлечь детей к рассматриванию плакатов, иллюстраций книги «Мой организм»

Создать условия для игр-драматизаций

Способствовать развитию с/ролевой игры «Больница»

1. Дать детям сведения о микробах. Воспитывать положительное отношение к выполнению правил гигиены.
2. Формировать умение правильно ухаживать за глазами.

1. «Можно - нельзя»
2. «Как сохранить хорошее зрение»

1

2

3

4

1. Закрепить знания детей о роли слуха.
2. Закрепить знания детей о строении тела человека.

1. «Развитие слуха у человека и животных»
2. Турнир-викторина «Каждый маленький ребенок должен знать это с пеленок»

Просмотр диафильма «Кто чем слышит»

Д/игра «Телефон», «Кто больше услышит», «Что я знаю о себе»

Чтение «Уши» Э.Мошковская

Опыт№1 Цель: определить значимость расположения ушей на противоположных сторонах головы человека

Опыт№2 Цель: упражнять детей в различении запаха цветов и продуктов

Загадывание загадок

Решение проблемных ситуаций

Активизировать интерес к книге «Уроки Мойдодыра»

Способствовать развитию с/ролевой игры «Скорая помощь»

1. Познакомить детей с причинами нарушения слуха.
2. Закрепить знания детей о правилах безопасного поведения в различных жизненных ситуациях.

1. «Почему от громкого шума болят уши»
2. «Как мы чувствуем запахи»

1

2

3

4

1. Познакомить детей с понятием «настроение».
2. Учить определять эмоциональное настроение  по графическому изображению.

1. «Азбука настроения»
2. Игра-драматизация «Поделись улыбкою своей»

Д/игра «Слушаем музыку»,

«Какого цвета твое настроение», «Изобрази…», «На что это похоже?»

Игровое упражнение «Догадайся по жестам», «Кто расскажет о …»

Поощрять самостоятельные игры на развитие эмоций

Побуждать детей к рассматриванию комиксов

Способствовать развитию с/ролевой игры «Цирк»

1. Учить детей выражать настроение мимикой.
2. Закрепить умение выражать определенное настроение через цвет.

1. «Рисуем настроение»
2. «Какого цвета счастье?»

1

2

3

4

1. Дать детям сведения о необходимости сна для человека и животных.
2. Дать детям сведения о вреде никотина.

1. Продолжать формировать способность регулировать свои чувства, умение правильно оценивать эмоции окружающих.
2. Закрепить знания детей о вредном воздействии никотина на организм человека.

1. «Зачем нужен сон?»
2. «Далеко ли до беды?»

1. «Чему не стоит учиться»
2. «Мы сильнее «черных братьев»

Д/игра «Можно - нельзя», «Мне хорошо, если…», «Плохое настроение»

Чтение «Вредные советы» Б.Заходер

Игра-путешествие «Дорога в Зазеркалье»

Коллективное рисование «Радуга настроений»

Слушание классической музыки

Способствовать развитию с/ролевой игры «Театр»

Создать условия для игр-драматизаций

Создать условия для изготовления декораций для драматизаций

1

2

3

4

1. Закрепить представление детей о здоровом человеке.
2. Познакомить с правилами приветствия в разных странах.

1. «Рисуем страну «Здоровье»
2. «что значит простое «здравствуйте»

Решение проблемных ситуаций

Игры-упражнения на закрепление правил культуры поведения

П/игра «Вежливый ручеек»

Разучивание песен о дружбе

Чтение рассказов Осеевой

Поощрять желание детей помогать друзьям

Развивать интерес к подвижным играм

Способствовать развитию с/ролевых игр «Скорая помощь», «Больница», «Аптека»

1. Формировать представление детей о милосердии.
2. Продолжать развивать навыки общения детей друг с другом.

1. «Что такое милосердие»
2. «Давай дружить»

1

2

3

4

1. Продолжать формировать представление о здоровье, как одной из главных ценностей человека.
2. Продолжать воспитывать чувство сострадания.

1. «Пять ключей здоровья»
2. «Как помочь больному»

Беседа о безопасности поведения в повседневной жизни.

Чтение «Крот и жаба», «Шарик в окошке»

Разгадывание кроссвордов

Праздник «Что умеют наши ручки»

Поощрять желание детей изготавливать подарки для заболевшего друга

Способствовать развитию с/ролевых игр «Поликлиника», «Служба спасения»

2. Закрепить знания детей о понятии «здоровый человек»

1. Поле чудес «Ключи к здоровью»