Новые подходы к организации образовательной деятельности по познавательному развитию старших дошкольников
статья по окружающему миру (старшая группа) по теме

Новые подходы к организации образовательной деятельности с детьми старшего дошкольного возраста

А.Ш. Рамазанова

     В нашем дошкольном учреждении на протяжении последних лет идёт работа по поиску новых путей организации познавательно-исследовательской деятельности.

      Содержание работы с детьми в группе «Гномики» определено,  исходя из современных требований к обучению дошкольников и младших школьников: развивающий характер обучения; максимальная активность детей в процессе познания, интеграция в содержании и приемах организации педагогического процесса; учёт индивидуальных возможностей каждого ребенка.

      В содержание организационной работы включено:

1. Организация предметно – развивающей среды и жизненного пространства для обеспечения разнообразной деятельности детей дошкольного возраста с учетом традиций и новаций современного образования,  возрастных и индивидуальных интересов дошкольников.
2. Внедрение новых форм организации нерегламентированной деятельности детей: игры и упражнения по интересам и способностям, кружковая работа, совместные мероприятия с учащимися начальной школы. Проведение экскурсий и целевых прогулок в школу, учреждения культуры и досуга с последующими  обобщающими мероприятиями в детском саду.
3. Осуществление единого подхода в обучении, использовании педагогических технологий в образовательном и коррекционно - развивающем процессе, в воспитании культуры поведения, в соблюдении режима дня, не допускающего перегрузки детей (связь с учителями-логопедами и психологом).
4. Использование инновационных технологий, игры и детского экспериментирования в педагогическом процессе.
5. Обеспечение медико-психологической помощи будущим школьникам.

Содержание методической работы предполагает:

1. Изучение, согласование и анализ программ дошкольного образования и начальной школы, нормативных документов по подготовке детей к школе (осуществляется администрацией ДОУ).
2. Внедрение в практику работы совместных заседаний администрации школы и ДОУ, проведение совместных методических мероприятий по вопросам преемственности в нетрадиционной форме с использованием  информационно-коммуникативных технологий.
3. Инновационные формы организации совместной  деятельности  дошкольников, воспитателей, младших школьников и учителей.
4. Взаимопосещения уроков в 1 классе воспитателями и НОД в дошкольном учреждении будущими учителями.
5.  Адаптационные НОД-уроки учителя с детьми старшего дошкольного возраста с сохранением преемственных линий в содержании и методике обучения.

      Найдены инновационные формы организации детской деятельности – легофестивали, кафе сказок, мультимедиа презентации для дошкольников, купание в словесном бассейне, звуковые ребусы, фестиваль добрых слов, конкурсы совместного речевого творчества дошкольников и младших школьников, традиционные формы работы - дидактические, развивающие игры, упражнения.

     Таким образом, с введением ФГОС к основной общеобразовательной программе ДОУ существенно изменились и подходы к организации работы с детьми по познавательному развитию.