Экологический проект
методическая разработка по окружающему миру (подготовительная группа) по теме

Экологический проект

«Самая лучшая клумба, веранда, песочница»

                                                  Руководитель:

                                                  воспитатель Липатова Т.А.

Саратов 2012          

    Тип проекта: Информационно – практико - ориентированный

Проблема: Сможем ли мы создать оформление детских площадок в летнее время лучше, красивее; какие знания и умения нужно иметь и применить для этого?

Предъявители проблемы: взрослые

Характер проекта: долгосрочный

Сроки проведения: апрель-октябрь

Участники проекта: дети старшей группы, педагоги, сотрудники детского сада, родители

Цель проекта: Необходимость эстетической организации пространства детского сада.

Задачи проекта:

1. Обеспечить материально-техническую базу (семена, почва, песок, вазоны, скамейки, инструменты);
2. Пополнить знания об организации цветника, ухода за растениями, сбора семян;
3. Активизировать участие детей, родителей, сотрудников в оформлении пространственной среды, повысить их заинтересованность в общем деле;
4. Способствовать позитивному отношению к сотрудничеству.

Основные направления работы с детьми:

1.  Совместная  деятельность взрослых и детей;
2. Организованные формы  обучения на занятиях;
3. Наблюдения, прогулки;
4. Игра;
5. Художественная деятельность.

Методический инструментарий:

1. Конспекты занятий, экскурсий;
2. Подборка литературы по экологическому образованию;
3. Методическая литература;
4. Журналы по садоводству, цветоводству, ландшафтному дизайну

Ресурсное обеспечение проекта:

1. Приобретение семян, вазонов, инструментов, оборудования;
2. Методический инструментарий;
3.  Экологические центры в группах;
4. Макеты развивающей среды площадок

                             Содержание практической деятельности

по реализации проекта

Критерии анализа проектной деятельности

1. Обновление эстетического пространства детского сада;
2. Расширение представлений об окружающей среде;
3. Популяризация экологических знаний среди детей и взрослых;
4. Воспитание ответственности за порученное дело;
5. Повышение компетентности педагогов по проблеме;
6. Разработка совместных действий сотрудников детского сада и родителей.