Клубисследователей природы
методическая разработка по окружающему миру (подготовительная группа) по теме

Наблюдения за дошкольниками позволяют утверждать, что факты безжалостного отношения к живому у детей 3-6 лет встречаются очень часто. В результате детских экспериментов насекомые, например бабочки, остаются без крыльев и усов.

Учитывая это, очень важно направить исследовательскую активность детей в правильное русло, обеспечивая тем самым эффективное формирование у них экологической культуры.

Клуб исследователей природы - форма экологического обучения дошкольников

Во многих ДОУ педагоги занимаются экологическим образованием детей, стараясь направить детскую жажду к исследованиям в нужное русло. Но очень часто само слово "занятие" вызывает у дошкольников отрицательные эмоции. Это свидетельствует о том, что у них резко снизилась мотивация к приобретению знаний из-за не достаточно умелой организации занятий взрослыми.

Данный факт подчеркивает актуальность включения в образовательный процесс ДОУ методик и технологий, обеспечивающих высокую исследовательскую активность дошкольников.

 Разработана технология, которая используется в экологическом образовании дошкольников.

Данная технология включает в себя как традиционные, так и нетрадиционные формы работы. В числе последних — межгрупповые объединения (лаборатория юного метеоролога и экологический театр), а также детско-взрослые сообщества, например Клуб исследователей природы "Росинка"

Внедрение в образовательный процесс ДОУ модели, элементами которой являются детско-взрослые сообщества, позволит:

• полноценно осуществить экологическое обучение дошкольников;
• повысить уровень готовности педагогов к работе по экологическому образованию детей;
• установить  взаимодействие  ДОУ с семьями воспитанников.

Основной целью Клуба является формирование экологической культуры всех участников педагогического процесса (детей, родителей, педагогов).

Занятия Клуба проводятся раз в две недели в соответствии с планом, составленным активом Клуба (родители и педагоги). Занятия могут проходить как в здании ДОУ, так и на его территории или в музеях, парках, лесу.

Формы работы в Клубе самые разнообразные. Например, организуются выставка домашних питомцев, на которой дети не только рассказывают о своих любимцах, но и делятся собственным опытом воспитания и ухода за животными. Каждый участник выставки может получать грамоту, а питомец — угощение.

Интересной станет выставка "Дары природы".  Ее цели:

• воспитание чувства уважения к труженикам садов, огородов, полей;
• поощрение стремления оказывать посильную помощь родителям в работе на приусадебном участке и активности в садово-огородных работах на территории ДОУ.

На выставке  могут звучать интереснейшие рассказы детей об истории овощей - пришельцев (картофель, помидоры, баклажаны, перцы и т. д.). Родина названных и многих других овощных культур была отмечена на карте флажком. В  подготовке докладов принимают участие родители.

В начале осени можно провести пресс-конференцию. Она поможет обобщить представление детей о лете.

Заранее формируются делегации Великих держав: Страны овощей, Королевства фруктов, Республики хлебных злаков, Лесного царства, Союза осенних цветов. Членами и руководителями конференции могут быть представители "ученого мира" — метеоролог, садовод, биолог и агроном. Остальные члены коллектива могут стать журналистами, представляющими различные печатные издания: журнал "Наука и жизнь", газету "Редиска", газету "Помидор" и т. д.

Состав делегаций объявляется за несколько дней до пресс-конференции. Журналисты готовят вопросы к отдельным участникам.

При подготовке к пресс-конференции родители оказывают помощь не только в содержательной части, но и в изготовлении необходимых декораций, атрибутов, бейджиков  и  т. д.

Возможно  проведение конкурса юных природоведов, особенно интересен вариант соперничества команд детей и взрослых.

Мероприятие включает в себя несколько типов заданий:

• "Почему они так называются?". (Гимнастика для ума.) Например: почему "ежевика"? (Ответ: от слова "ежик" — ягода растет на колючем кустарнике.)
• Объяснение крылатых выражений.

        Например: "играть в кошки-мышки" — хитрить, лукавить, стараться обмануть.

• "Книга рекордов Гиннеса" (домашнее задание) — привести примеры удивительных фактов.

Конкурс заканчивается обсуждением того, кто такие "природоведы", и разработкой правил поведения в природе, которые впоследствии станут заповедями членов Клуба исследователей природы.

Широко используемой организационной формой являются различные интеллектуальные игры — "Что? Где? Когда?", "Поле чудес", "Устами младенцев" и т. д. Примером может служить интеллектуальная игра "Морские знатоки». Ей предшествует цикл групповых занятий по теме "Рыбы" и серия следующих мероприятий, проводимых в рамках работы Клуба:

• наблюдения за рыбами;
• беседа "Рыбьи прогнозы";
• продуктивная деятельность — аппликация и рисование.

Оканчивается блок "Морские знатоки" экскурсией в музей-аквариум.

В подготовке игры активное участие принимают родители, которые помогали в изготовлении необходимого оборудования.

Проведение игры требует достаточно объемного (можно надувного) аквариума. Для его наполнения водой потребуется помощь пап. Дети с удовольствием принимают в этом посильное участие. Также родители помогают в выполнении домашнего задания, предложенного за неделю до проведения игры. Это позволяет использовать разные источники получения информации: книги, энциклопедии, компьютер и т. д., что непременно усилит познавательный интерес и  детскую активность в изучении данной темы.

Игре можно придать соревновательный характер. С этой целью детей необходимо разделить на подгруппы. Количество фишек за правильный ответ определит победителя. Но в музей-аквариум, конечно же, поедут все ребята и желающие родители.

Таким образом, объединения педагогов, детей и их родителей в Клуб исследователей природы способствует эффективному формированию экологической культуры всех участников образовательного процесса, а главное, дает возможность развитию детской любознательности без ущерба для окружающей среды.

План работы Клуба исследователей природы "Росинка"

Девиз Клуба исследователей природы

"Росинка"

Хотим, чтоб в мире было много света,

Хотим, чтоб в мире было много лета,

В котором - солнце, птичьи голоса,

И на траве - зеленая роса,

Хотим, чтоб в мире было меньше плача,

А больше смеха, радости, удачи.

Улыбок детских, как цветенье зыбких,

Цветов, сравнимых с детскою улыбкой,

Песня Клуба исследователей природы

"Росинка"

Нам этот мир завещано беречь!

Для дружбы, для улыбок и для встреч

В наследство получили мы планету,

Нам этот мир завещано беречь!

И землю удивительную эту.

Основные принципы работы Клуба исследователей природы "Росинка"

• развивающий характер обучения, основанный на детской активности в экспериментировании, решении проблемных ситуаций, усвоении разнообразных способов получения информации (у взрослых, из книг и Интернета);
• принцип "спирали", когда дети возвращаются к изучаемой теме несколько раз: на традиционных занятиях, а затем на заседаниях Клуба (при этом расширяется не только круг знаний, представлений, понятий, но и усложняются приемы и методы исследования);
• интеграция программных областей знаний, которая позволяет сформировать у ребенка целостное представление о мире;
• рациональное сочетание разных видов детской деятельности;
• сотрудничество между детьми, педагогами, родителями.

Заповеди Клуба исследователей природы "Росинка"

• природовед любит родной край, бережет его,  активно участвует во всех экологических мероприятиях;
• природовед - друг животных и всей природы;
• природовед - настоящий исследователь, постоянно наблюдает за природой, читает о природе;
• природовед - настоящий коллекционер книг о природе;
• природовед ведет большую разъяснительную работу по пропаганде экологических знаний;
• природовед - активный участник походов в лес;
• природовед хорошо трудится в природе;
• природовед собирает народные приметы, проверяет их, наблюдает изменения в погоде, ведет календарь;
• природовед любит свой край.

План работы Клуба исследователей природы "Росинка"

Экологическая тропа как элемент развивающей среды.

Важнейшим средством экологического образования является организация разнообразных видов деятельности дошкольников. Поэтому в воспитании детей велико значение экологической тропинки. Сегодня дошкольники детских садов уверенно путешествуют по экологическим тропам – большим и малым, наблюдают за природой и с удовольствием исследуют её. Появившись впервые как тропа для взрослых и детей, этот элемент стал очень популярным в ДОУ, потому, что помогает реализовать очень важную педагогическую идею – воспитание ребёнка через общение с природой. Ведь во время прогулок, экскурсий по экологической тропе дети играют, экспериментируют, наблюдают, учатся не просто смотреть, но и видеть то, что их окружает, рассказывать о своих впечатлениях. Они получают навыки ориентирования во времени и пространстве, делают зарисовки с натуры. У них развивается мышление, речь, память. А самое главное – появляется чувство прекрасного,  воспитывается любовь к природе, желание её беречь и сохранять!  

Учебная экологическая тропа – специально оборудованная в образовательных целях природная территория, на которой создаются условия для выполнения системы заданий, организующих и направляющих деятельность воспитанников в природном окружении. Задания выполняются во время экскурсий. Воспитанники могут путешествовать по экологической тропинке ДОУ, а также ближайшего лесопарка. Можно ввести эколого – оздоровительные прогулки и разработать заранее план экологических экскурсий и прогулок.

Сообщение на тему:

«Экологическая тропа как элемент развивающей среды».