Гармоничное развитие личности ребёнка в системе духовно – нравственного воспитания.
статья по окружающему миру (младшая группа) по теме

ТЕМА:  Гармоничное развитие личности ребёнка в системе духовно – нравственного воспитания.

Выполнила:  воспитатель муниципального дошкольного

                        образовательного учреждения детский сад

                        комбинированного вида №13

                        г. Алексеевки Белгородской области

                       Смолякова Светлана Анатольевна

Дошкольный возраст – яркая, непревзойдённо  благодатная пора, когда под влиянием окружающего мира ребёнок активно формируется как личность с проявлением собственной воли, мировоззрения, способностью понимать и принимать нравственные основы жизни. Успех становления зависит от того, насколько компетентно и органично с самых ранних лет маленькому человеку будут привиты идеалы нравственности и духовности.

В педагогике духовно – нравственное воспитание всегда занимало достойное место. Детям прививались нравственные нормы поведения, основанные на православных добродетелях, вере, чистоте помыслов и дел. И совершенно не случайно в настоящее время возрождению духовности, формированию у подрастающего поколения лучших качеств личности придаётся ведущее значение.  Родившийся ребёнок – как чистый лист бумаги: что на нём напишешь, то и останется в памяти. И здесь  перед нами, современными педагогами, предстаёт задача: воспитать ребёнка духовно богатым, честным,  совестливым, милосердным, сострадательным, верящим в добро, готового всегда придти на помощь нуждающимся.

Так что же такое духовное воспитание ребёнка? Почему – то всегда это ассоциируется только с православием, но это не просто приобщение ребёнка к православной церкви. Издавна,  церковь и воспитание ребёнка было взаимосвязано. Но, как мы все знаем в дальнейшем это связь была надолго разорвана. И на современном этапе развития общества мы опять возвращаемся к этой взаимосвязи.

Мир для новой жизни выступает как среда, в которой развиваются специфические человеческие чувства. Ребёнок учится понимать такие понятия, как «добро», «зло», «хорошо», «плохо» и т.д. И от того как организован процесс усвоения этих понятий зависит каким личностным развитием будет обладать уже взрослый человек, какой личностью он станет.

Детский сад №13 на протяжении последнего времени использует в своей работе для  духовно – нравственного воспитания  программу Л.П. Гладких, В.М. Меньшикова, А.А. Корзинкина «Мир – прекрасное творение».

Программа является дополнительным средством к основной программе при развитии нравственных качеств детей дошкольного возраста.

Так что же такое духовно – нравственное воспитание? Авторы программы объясняют данное понятие следующим образом: духовно – нравственное воспитание – это процесс целенаправленного развития духовной сферы человека, организованного воздействия на духовно – нравственную сферу личности ребёнка с целью её оптимального развития.

Для детей дошкольного возраста в процессе духовно – нравственного воспитания расширяются и углубляются понятия о родных людях в семье: отец, мать, сестры, братья и т.д.; прививаются навыки доброжелательного отношения со сверстниками, даются представления о непосредственном и далёком окружении (дом, улица, село или город и т.д.)

Целью данной программы является целостное духовно – нравственное и социальное развитие личности ребёнка – дошкольника посредством его приобщения к ценностям православной культуры и освоения духовного, психического и телесного здоровья.

Целостное духовно – нравственное  развитие детей дошкольного возраста осуществляется в процессе решения обучающих, воспитательных и развивающих задач.

Реализация обучающих задач обеспечивает развитие сознания, механизмов целостного познания окружающего мира, освоение представлений и категорий, формирование умений и навыков деятельности.

Обучающие задачи связаны с механизмом целостного познания мира и направлены на развитие нравственного сознания. Это и  развитие социокультурной сферы личности ребёнка при освоении социальных навыков; развитие эмоционально – волевой сферы ребёнка;

Реализация воспитательных задач обеспечивает формирование личности ребёнка, его нравственных чувств и качеств, обеспечивающих нравственные отношения и поведения.  

Воспитательные задачи обеспечивают развитие у ребёнка чувства любви и уважения к Родине, своему народу и его культуре,  бережного отношения к природе.

Развивающие задачи связаны с формирование внутреннего мира и направлены на развитие нравственной позиции.

Результатом обучения и развития ребёнка является  обученность, а воспитания – воспитанность.

Обученность ребёнка – это уровень овладения знаниями, умениями и навыками, степень их освоенности и применяемости.

Воспитанность – уровень личностного развития, лежащего в основах отношения к миру, к своему месту в нём, к людям.

Важнейшая категория духовно – нравственного воспитания – это его содержание. Под содержанием духовно – нравственного воспитания понимается совокупность ценностей, представлений, понятий, идеалов, нравственных эталонов, действий и поступков, подлежащих освоению в ходе воспитательного процесса.  Освоение содержания происходит с помощью различных технологий : форм, методов и средств работы. Это может быть и специально организованная деятельность, наблюдения, игры, продуктивная деятельность, занятия в кружках и т.д. (показ работ)

Именно от правильного выбора содержания, форм и методов духовно – нравственного воспитания в конечном итоге зависит успех всего воспитания.

Результатом духовно – нравственного воспитания  должно стать целостное формирование духовно – нравственной личности ребёнка.

Таким образом, всё это даёт нам возможность представить и описать в целом процесс духовно – нравственного воспитания и благодаря этому осуществлять его.