Технологическая карта по обучению грамоте «Волшебный сундучок Деда Грамотея»
план-конспект занятия по обучению грамоте (старшая группа)

Этапы совместной деятельности

Содержание деятельности

Деятельность педагога

Деятельность детей, выполнение которой приведет к достижению запланированных результатов

Планируемый результат

1. Мотивация деятельности Цель: организовать и мотивировать детей, создать положительный эмоциональный настрой.

Звучит бубен(приглашение на занятие)

- Ребята, посмотрите, сколько гостей у вас сегодня. Все они пришли, чтобы посмотреть, как проходят наши занятия и чему мы с вами научились. Давайте их поприветствуем.

Утренний круг

В: ребята, мы с вами тоже друг друга поприветствуем.

Ударяем  в бубен столько раз, сколько слогов в имени, с кем хотите поздороваться.

- Ребята! Я сегодня пришла на работу и увидела сундучок и к нему приложено письмо. Давайте прочитаем, что же на ней написано?

- От кого: «От Деда Грамотея»

Откуда: « Из страны АБВГДейки»!

Кому: «Ребятам старшего возраста, группы «Полянка»

 -  «Дорогие ребята группы. Пишет вам Дед Грамотей из страны АБВГДейки! До меня дошли сведения, что вы очень любознательные ребята и любите заниматься. Я прислал для вас подарок в сундучке. Но сундучок не обычный, с волшебным замочком. У него есть ключ, но его нужно найти. Мои волшебные помощники спрятали ключ у вас в группе. Если выполните мои задания правильно, то узнаете где его найти. Когда откроете сундучок вас ждет сюрприз. Но об этом вы узнаете позже. Желаю успеха! Дед Грамотей.» (карта  с задниями)

- Вот это да! Очень интересно узнать, что находится в сундучке? Будем выполнять задания, чтобы найти ключ?

Создает приветливую, доброжелательную ситуацию для дальнейшей деятельности детей, организует двигательную гимнастику.

Вступают в диалог с воспитателем, выражают собственные мысли.

Выполняют движения в соответствии с текстом.

Заинтересованность детей, положительная мотивация на дальнейшую деятельность. Ориентированность на сотрудничество.

2. Фонетическая разминка.

Цель: создание условий для решения детьми поставленных задач.

Создает оптимальные условия для каждого ребенка в процессе освоения двигательного опыта.

Сосредотачивают внимание на действиях, ведущих к достижению увлекающей его цели. 

Положительная мотивация на дальнейшую деятельность.

3. Самостоятельная деятельность детей Цель: развитие умений выполнять адекватные возрасту задачи, опираясь на собственный опыт.

1 задание: Игровое упражнение «Разноцветные домики».

- А вот и первое задание! В волшебном мешочке есть картинки

Они  заблудились и не могут найти дорогу домой. Помогите им найти свои домики. Подсказка: узнать в каком домике кто живёт можно по первым звукам в названии».

В:

- Посмотрите, ребята, перед вами три домика – красный, синий и зелёный.

- Как вы думаете, кто живёт в красном домике?

Д: В красном домике живут те, чьё название начинается на гласный звук.

В:

- А кто живёт в синем домике? В зелёном домике?

Ответы детей.

В:

-Молодцы! Приступаем к выполнению задания.

Каждый ребёнок берёт изображение одного лесного жителя и находит его домик.

Коллективная проверка выполнения задания.(Молодцы ребята)

С первым заданием справились

2 задание

В:

- Дед Грамотей  приготовил для вас звуковые домики.

- Послушайте внимательно правила игры: я буду называть слово, вы должны услышать, где находится согласный звук [М]: в начале, в середине или конце слова, и прикрепить фишку в нужное окошко.

- Итак, начали!

- Где мы слышим звук [М], в слове: мак, мама, сумка, дом.

- Какое сложное задание, но вы отлично с ним справились.

Мотивирует детей к новой деятельности. Наблюдает за детьми во время выполнения задания.

Осуществляют выбор деятельности. Выполняют работу совместно с группой и педагогом.

Ребенок проявляет инициативность и в деятельности. Имеет представление о своих возможностях

4. Физминутка

 Чтоб головка не болела,

Ей вращаем вправо-влево. (Вращение головой.)

А теперь руками крутим —

И для них разминка будет. (Вращение прямых рук вперёд и назад.)

Тянем наши ручки к небу,

В стороны разводим. (Потягивания — руки вверх и в стороны.)

Повороты вправо-влево,

Плавно производим. (Повороты туловища влево и вправо.)

Наклоняемся легко,

Достаём руками пол. (Наклоны вперёд.)

Потянули плечи, спинки.

А теперь конец разминке. (Дети садятся.)

Повышает интерес к различным видам двигательной деятельности.

Проявляют интерес к двигательной деятельности.

Положительная мотивация на дальнейшую деятельность.

5. Планирование деятельности Цель: создание атмосферы заинтересованности каждого ребенка в совместной деятельности.

3 задание Игровое упражнение «Составь предложение».

В:

У вас на столах лежат схемы предложений.

-Молодцы ребята! Вы отлично справились с заданием!

В:4 задание под знаком вопроса. Нужно отгадать загадку и вы найдете ключ:

Есть в группе портрет,

Во всем на вас похожий

Засмейся - и в ответ

Он засмеялся тоже.

Покажешь язычек и он покажет тоже

Д: Это зеркало!

Ключ надо искать там, где зеркало!

Стимулирует детей к речевой активности. Выслушивает ответы детей.

Высказывают свои мысли.

Дети придумывают предложения.

Проявляет речевую Активность.

6.Рефлексия. Самоконтроль. Открытость. Цель: осознание детьми своей деятельности.

Спасибо Дедушке Грамотею! Ребята, скажите, вам понравилось сегодня выполнять задания Дедушки Грамотея? Что больше понравилось? С выполнением какого задания у вас возникли трудности? Вы все молодцы! С вашей помощью можно открывать любые замки!

Задает вопросы, стимулирующие процессы мышления. Комментирует высказывания; выражает признательность.

Выражают собственные суждения, делятся впечатлениями. Рассказывают о своих чувствах и эмоциях. Комментирует высказывания; выражает признательность

Проявляет эмоциональную реакцию, умеет делиться своими впечатлениями с воспитателями, сверстниками.