Конспект группового занятия по теме: «Звуки [б] – [б’]. Буква Б.»
план-конспект занятия по обучению грамоте (старшая группа)

       Конспект  группового занятия  по  теме: «Звуки [б] – [б’]. Буква Б.»

Лексическая тема: «Профессии»

       Цели:

  коррекционно-образовательные: 

• учить различать звуки [б] – [б’] и дифференцировать их на слух;
• учить выделять звук в слогах и словах;
• расширение, активизация словаря по теме: «Профессии»

   коррекционно-развивающие:  развитие  слухового внимания, общих речевых навыков, памяти, мышления, тонкой  и артикуляционной  моторики; общих речевых навыков; графических навыков;

  воспитательные: воспитание навыков взаимодействия, сотрудничества, активности, инициативности и самостоятельности.

   Оборудование: сюжетная картинка для звукоподражания, индивидуальные зеркала;  картинки с изображением предметов, в названии которых есть звуки [б],[б'];  демонстрационные буквы, кассы, индивидуальные тетради, карандаши, звуко-буквенный конструктор, мяч.

Ход занятия:

1.        Организационный момент

•        Игра с мячом «Назови  профессию»

2.        Артикуляционная гимнастика

3.        Знакомство со звуками

Логопед дает сравнительную характеристику:

—        Звук [б] — согласный, твердый; звук [б’] — согласный, мягкий.

•        «Слушай внимательно».

Дети показывают синий кружок, услышав звук [б], и зеленый кружок, услышав звук [б']: ба-бу-би-бе-бо-бу-би...

•        «Закончи слово».

Дети должны добавить слог и назвать целое слово: тру-ба, гри-бы, голу-би, шу-ба, гу-бы, прору-бм...

•        «Замки».

    Дети должны разложить картинки со словами, где [б] твердый — около синего, и где [б'] мягкий — около зеленого замка. Собака, ботинки, булка, бусы, шуба Кубики, береза, белка, бинокль

•        Звуковой анализ слогов.

Логопед проводит звуковой анализ слога аб. Спрашивает:

• Сколько звуков услышали? (Два.)
• Назовите первый, второй.
• Положите перед собой красный кружок (звук [а]), положите синий кружок (звук [б]). Что получилось? (аб.)

Звуковой анализ слога би (так сигналит машина). Логопед спрашивает:

• Сколько вы услышали звуков в слоге би? (Два.)
  Просит:
• Назовите первый звук ([б'] — (согласный, мягкий).
  Предлагает:

—        положите зеленый кружок под буквой Б. Назовите второй звук ([и] — гласный). Положите красный кружок под буквой и. Какой слог получился? (би.)

•        «Подушка — камень».

Дети слушают стихотворение и показывают «подушку» (звук [б']) или «камень» (звук [б]):

Белочка

Где, ты, белочка, гуляла?

Я орешки собирала,

А еще грибы и шишки —

Любят их мои детишки.        М. Дружинина

4.Пальчиковая  гимнастика «Профессии»

5. Речевая подвижная игра «Космонавт»

Импровизация движений:

Не шофер и не пилот,

Водит он не самолет,

А огромную ракету —

Дети, кто, скажите это?

6. Работа в тетрадях.

Печатание букв в тетрадях.

7.Развитие лексико-грамматических категорий.

• Игра «Один-много»  (с мячом)

учитель-учителя,                            

воспитатель-воспитатели,

летчик-…,

библиотекарь-…,

музыкант-…,

продавец-…, и т.д.

• Дидактическая игра «Четвертый лишний»

8. Итог занятия.

 Логопед: 

- С какими  звуками мы знакомились? Какие это звуки? Почему?

- С какой буквой познакомились?