Конспект открытого занятия по обучению детей грамоте в подготовительной группе
план-конспект занятия по обучению грамоте (подготовительная группа)

Конспект открытого занятия

по подготовке детей к обучению грамоте в подготовительной группе №6
Подготовила и провела : воспитатель Коваленко О.А.

Цель занятия: Закрепление у детей знаний, умений и навыков по разделу «Подготовка к обучению грамоте».

Задачи:

Образовательные: Закрепить умение делать звуковой анализ слова, совершенствовать умения детей делить слова на слоги, работать над предложением – умение составлять предложение из отдельных слов, упражнять в составлении схемы предложения .

Развивающие: Развивать внимание, память, умение правильно держать карандаш и прописывать печатные буквы.

Воспитательные: создать хорошее настроение, воспитывать аккуратность, доброту, взаимовыручку, отзывчивость, чувство товарищества, умение слушать воспитателя и товарищей.

Предварительная работа: занятия по подготовке детей к обучению грамоте, подготовка атрибутов к занятию, дидактические игры «Поймай звук», «Назови слова, в которых второй звук гласный (согласный)», «Нужные знаки», «Закончи слово».

Словарная работа: предложение, схема предложения, гласный звук, согласный звук, слог, звуковой анализ слова.

Демонстрационный материал: карточки со словами: РАКЕТА, КОБРА, КОЛОБОК, ОПУШКА, УЖИН. Карточки с буквами. Книга Букварь О.Жуковой.

Раздаточный материал: Карточки зеленые, красные, синие для обозначения звуков, цветные карандаши, конверты с карточками – заданиями для индивидуальной работы, ребусы, напечатанные слова, схемы к предложению, ребусы, карточки с заданиями для индивидуальной работы детей.

Ход занятия.

1. Организационный момент. Эмоциональный настрой на занятие.

Воспитатель звонит в колокольчик и дети собираются вокруг воспитателя. «Колокольчик мой звенит, заливается, и ребята вокруг меня собираются.

А теперь присаживайтесь на ковер. Начнем наше занятие. Звонит телефон, записанный голос говорит: -Алло! Здравствуйте, мои юные друзья! Я Королева Знаний . В моем королевстве случилась беда . Какой - то злодей перемешал все буквы в алфавите и переломал их . Еще он сорвал волшебный цветок, на лепестках которого написано ключевое слово . Очень вас прошу, помогите ! Найдите и соберите все лепестки волшебного цветка. И тогда все буквы восстановятся и станут в ряд в алфавитном порядке!

Педагог: Ребята, поможем Королеве знаний найти лепестки и сложить ключевое слово!

-Ребята, произнесем волшебное заклинание «Крабли, крибли бумс» , перекрутимся 3 раза и окажемся в стране Королевы Знаний.

- Смотрите –это буквы , которые сломал злодей.

(Дети находят части букв, рассказывают, какая буква, гласная или согласная, придумывают слова с этими буквами).

Педагог: Ребята, я нашла серединку волшебного цветка. (на серединке написано, где находятся лепестки).

Первый лепесток лежит на подоконнике с буквой «К»

Задание №1 «Составить звуковые схемы слов».

Давайте вспомним, чем отличаются звуки от букв? (звуки произносятся и слышатся, буквы пишутся и читаются).

-А какими бывают звуки? (гласные, согласные).

- Гласные звуки это, какие? (Поются)

- А согласные? (произносятся с преградой)

Какими бывают согласные? Твердыми, мягкими.

Каким цветом обозначаются на звуковых схемах гласные, согласные звуки?

Гласные звуки живут в красных домиках. Согласные – в синих -твердые согласные, в зеленых – мягкие ! Посмотрим, все ли это знают.

Возьмите карточки трех цветов.

Педагог: я буду называть любой звук, а вы поднимите карточку того цвета, которым этот звук обозначают. ( К, С,СЬ, О, Р, РЬ, А…)

Молодцы! А теперь сделаем звуковой анализ слов :

Достаньте из конверта карточки с картинками. В них нужно будет раскрасить квадратики нужного цвета и выбрать правильный ответ на вопрос , что изображено.

Педагог: С первым заданием справились! Разметим лепесток с буквой «К» на магнитной доске

Педагог: Посмотрим, где же находится второй лепесток. (коробка с Лего конструктором) На нем буква «А»

Задание №2 «Собери буквы»

Педагог: в ваших корзиночках карточки, на которых картинки подписаны, но буквы рассыпались. Соберите буквы правильно и напишите в клеточках названия этих картинок.

Кто уже выполнил задание – поменяйтесь карточками. Проверьте друг друга. Если все верно, то нарисуйте солнышко. Если есть ошибки – нарисуйте тучку.

Лепесток с буквой «А» помещаем на доске.

Педагог: Следующий лепесток с буквой «Н» (в спортивном уголке)

Выходите ко мне, давайте поиграем.

Игра «"Поймай звук"

Игра « Подели слова на слоги»

А можно ли слово поделить? Как можно поделить слово на части по буквам, на слоги? (дети становятся в круг, называют слова-предметы, которые видят в своем окружении и делят его на части.) Лепесток с буквой «Н» размещаем на магнитной доске.

Задание №4 (дети находят 4 лепесток около телевизора, с буквой «Г»)

Игра «Какое слово спряталось?»

Дети подходят к мольберту.

Педагог: Обратите внимание на доску, где написаны слова, прочитайте первое слово РАКЕТА. Что обозначает это слово? Ответы детей (летательный аппарат, который перемещается в пространстве)

Какое животное спряталось в этом слове? Ответы детей РАК

КОБРА. Что обозначает это слово? Ответы детей (крупнейшая ядовитая змея мира)

Какой настенный светильник носит в себе кобра? Ответы детей БРА

КОЛОБОК. Что обозначает это слово? Ответы детей (персонаж народной сказки)

Какая часть лица человека спряталась в этом слове? Ответы детей ЛОБ

ОПУШКА. Что обозначает это слово? Ответы детей (край леса)

Какое артиллерийское орудие спрятано в опушке леса? Ответы детей ПУШКА

УЖИН. Что обозначает это слово? Ответы детей (Вечерняя еда)

Какие неядовитые змеи приползли на ужин? Ответы детей УЖИ.

Педагог: Молодцы! Прикрепляйте лепесток с буквой «Г» на магнитную доску.

А теперь отдохнем немного . Физразминка.

Педагог: присаживайтесь на свои места.

Задание №5

Находим пятый лепесток в книжном уголке с буквой «И». Нужно «Составить схему предложения».

Педагог: Ребята, а кто знает, что такое предложение? Из чего оно состоит?

Разделитесь по парам. Каждой паре раздаю конверты ,в которых находятся слова ,но они оказались разбросаны. Нужно собрать их по - смыслу.

И потом вам нужно из разноцветных полосок выложить схему своего предложения.

Весна окутала наши края теплом.

Солнышко растопило лед на речке.

Звонкие ручейки понеслись в речку.

Звери примеряют летние шубки.

Педагог: Как пишется первое слово в предложении? ( Первое слово в предложении пишется с большой буквы). Что ставится в конце предложения? Ответы детей (точка) Какие знаки препинания ставятся еще в конце предложения?(! ?) Давайте скажем эти предложения с разной интонацией (тихо, спокойно, быстро, громко, а теперь произнесите вопросительно, с восклицанием) прочитайте свое предложение.

-Молодцы, вы справились с этим заданием. Прикрепляем последний лепесток с буквой «И» читаем ключевое слово «КНИГА»

Звонит телефон : «Мои милые юные друзья, я следила за всем, что вы делали, как вы старались, все испытания и задания выполнили. Спасибо вам! Буквы все стали в ряд и собрались в Волшебной книге , которую вам хочу подарить. Это БУКВАРЬ!»

Педагог: Ребята! Понравилось вам занятие?

Какие задания были самыми сложными для вас? Почему?

Какие задания показались вам интересными?

Я благодарю вас за занятие!