Статья: "Использование пособия по обучению грамоте «Слоговое Солнышко» для детей старшего дошкольного возраста"
статья по обучению грамоте (старшая группа)

Применение пособия по обучению грамоте

«Слоговое Солнышко»

для детей старшего дошкольного возраста

Составила воспитатель Меркульева О.В.

Формирование у детей навыка плавного чтения осуществляется постепенно. Авторы современных методик обучения грамоте за простейшую единицу чтения принимают не любой слог, а так называемый слог слияние (двухбуквенный прямой открытый слог слияние согласного с гласным).

Проблема слияния – одна из наиболее сложных среди возникающих входе обучения чтению. В то время, как для прочтения слога гласного или согласных, которые находятся за пределами слияния, достаточно уметь соотносить графический облик буквы с её звуковым эквивалентом (принцип чтения: видит букву – называет звук), для прочтения слияния необходимы дополнительные усилия (принцип чтения: приготовься произнести два звука – вслух это должно быть произнесено одним целым звуком).

Слогослияние – обязательный элемент техники чтения слова. Чтобы научиться читать, нужно: знать все буквы и соответствующие им звуки; знать направление, откуда и куда читать (слева направо); знать слоги слияния, характерные для языка, и правильно их произносить; научиться разбивать слова на слоги слияния и отдельные буквы. Каждый слышал выражение «читать по слогам», или, как говорили раньше, «по складам». Именно путем складывания «Аз» и «Буки» («Азбуки») учили читать детей вплоть до девятнадцатого века.

Главная конечная цель данного этапа – закрепить связи между видом слога и его произнесением.
Цель: закрепить знания детей о звуках и умение соотносить звуки буквам; учить составлять и читать слоги.

Пособие представляет собой лист картона, на котором из цветной бумаги наклеено солнышко. На лучиках у солнышка напечатаны гласные буквы. На солнышке приклеен кармашек для согласных букв. Педагог вставляет в кармашек карточку с согласной буквой и плавно переводит руку от согласного к гласному, находящемуся на лучике. Задача ребёнка составить и прочитать получившийся слог. Педагог, проводя указкой по «лучикам», читает слоги: медленно, выделяя голосом гласные. Предварительно следует обратить внимание детей на то, что «лучик» как бы соединяет две буквы, читать их нужно плавно, ориентируясь на вторую букву. Кроме того, синий или зеленый кружочек помогает ребёнку сориентироваться, дает ли гласная буква мягкость согласному.

Варианты: педагог может показать сначала на солнышко, а потом на лучик - На, Ну, Ни; а потом наоборот - Ан, Ун, Ин.

Работу можно проводить как с подгруппой детей, так и индивидуально.

Такое «Солнышко» помогает в работе, обучая детей слогослиянию.  

Дети копируют все действия взрослого (плавное движение рукой или указкой по «лучам» будет соответствовать плавному произнесению прямого слога и помогать детям на первоначальном этапе). Несколько раз ребенок читает вместе с взрослым, потом - без него.

Этот вид работы избавит детей от многих трудностей, т.к. их внимание будет сосредоточено лишь на технической стороне процесса. Они не смогут запомнить набор слогов, поэтому их прочитывание может стать многократным.

Очень важно, что при этом отрабатывается и подвижность артикуляционного аппарата.

Самая распространенная ошибка взрослых на этом этапе обучения - попытка подсказать ребенку буквы, если у того произошла какая-то трудность с прочтением слога (или слова). Например: «Смотри, буква «С» и буква «О», читаем «СО»; буква «В» и буква «А», читаем «ВА». Что получилось?»

Этого нельзя делать ни в коем случае! Последствие этого – формирование неправильного способа чтения (побуквенного), от которого бывает очень и очень трудно избавиться, который будет тормозить отработку скоростных навыков чтения и приведет к ошибкам на письме.

Предложенные упражнения помогут увеличить скорость и улучшить качество чтения, кроме того, в процессе занятий у ребенка повышается концентрация внимания.