«Методическая разработка проекта по воспитанию юного читателя, приобщения дошкольников к литературе».
методическая разработка по обучению грамоте (старшая группа)

«Книги читать - ум и сердце развивать».

1. Аналитико-прогностическое обоснование проекта (проблема проекта и причины, вызвавшие ее положение).

Значение книг для ребенка очень велико. Слушая стихи и сказки, он узнаёт и запоминает новые слова, содержание и иллюстрации книги помогают расширить его кругозор, развивают память и внимание. Поэтому прививать интерес к книге необходимо с самого раннего детства.

Книга влияет на нравственные идеалы ребенка, формируя его ценности. Герои книг совершают различные поступки, переживают разные жизненные ситуации, созвучные с миром ребенка или неизвестные ему. На примерах ситуаций, в которые попадают герои книг, ребенок учится понимать, что такое добро и зло, дружба и предательство, сочувствие, долг, честь.

        Через книгу ребенок воспринимает различные модели поведения (как дружить, как добиваться цели, как решать конфликты), которые могут быть эффективны в различных жизненных ситуациях.

Наибольший эффект может быть достигнут, если чтение дополняется совместным обсуждением: что понравилось, что было близко, напугало, позабавило, кто и что вынес для себя. Неоценимую помощь в обобщении наблюдений и размышлений ребенка могут оказать пословицы, которые давно заняли прочное место, как одно из эффективных средств воспитания в работе с детьми дошкольного возраста. С их помощью можно выразить не только своё восхищение, но и деликатно высказывать осуждение. Пословицы и поговорки отличаются простотой и сжатостью, логической завершённостью, образной выразительностью. 

   Пословицы учат - в них осуждается лень, хвастовство, нерадивость, восхваляются скромность, ум, трудолюбие.  Они служат воспитанию положительных идеалов - смелости, честности, чувству дружбы, ставят в пример высоконравственное поведение, оперирует понятиями добра и зла, чести и бесчестия.

В нашем детском саду реализуется программа развития «Детский сад – территория социальной толерантности». Основная цель программы: обеспечение комфортных условий для формирования доброжелательного, уважительного, партнерского отношения всех участников педагогического процесса. Для решения задач программы развития планируются разные формы работы.

Одной из форм работы является: ознакомление дошкольников с художественной литературой.  Книги – помощники родителей и педагогов в решении воспитательных задач, они объединяют поколения.
Процесс совместного чтения способствует духовному общению, установлению взаимопонимания, близости, доверительности.

    Как правило, в семьях, где родители часто и много читают детям, существует гармоничная, доброжелательная атмосфера.

       В детском коллективе часто случаются ссоры. И педагоги нашего детского сада вместо «лекций» используют примеры из художественных произведений и пословицы.

       В рамках реализации темы «Дружба. Мои друзья» у детей возникла проблема «А есть ли книги, которые учат дружить, любить и уважать родителей?».  Так возник проект по приобщению ребенка-дошкольника к литературе «Книги читать - ум и сердце развивать». В ходе реализации проекта возникла идея систематизировать найденные книги с помощью пословиц (Приложение 1).

2. Цель и задачи проекта.

Цель: воспитание гуманных чувств (доброты, справедливости и т.п.) старших дошкольников с помощью произведений художественной литературы и устного народного творчества.

Задачи:  

1. Восприятие детьми смысла произведений художественной литературы.
2. Развитие способности воспринимать реальную действительность и особенности ее отражения в художественном произведении, приобщать к социально-нравственным ценностям.
3. Способствовать развитию восприятия текста посредством использования и толкования пословиц.
4. Обеспечивать возможность проявления детьми самостоятельности и творчества в разных видах художественно-творческой деятельности на основе литературных произведений.
5. Возобновить традиции семейного чтения с помощью привлечения родителей к реализации проекта.
6. Воспитывать стремление справедливо оценивать свои действия и действия людей, желание радовать старших хорошими поступками.

Этапы реализации проекта.

1 этап: проблематизации и выбора темы проекта.

Задачи:

• Побуждать рассказывать о своем восприятии конкретного поступка литературного персонажа;
• Развивать познавательную активность детей;
• Пробудить интерес к решению возникшей проблемы.

2 этап: разработка проекта.

Задачи:

• Умение детей слушать и понимать других, выражать себя и находить компромисс, планировать свою работу;
• Развитие саморегуляцию;
• Уважение к мнению других людей.

3 этап: выполнение проекта (практическая часть)                                                                                                                                  

Задачи:

-  Знакомство с произведениями художественной литературы, пословицами, раскрывающими нравственные качества героев.

- Знакомство с музыкальными произведениями, созданными по мотивам сказок.

-Умение детей размышлять, высказывать своё отношение к персонажам, правильно оценивать их поступки, характеризовать нравственные качества.

- Умения отражать результаты восприятия литературных текстов в разных видах деятельности: коммуникативной (пересказывание, сочинение, рассуждение), изобразительной деятельности (рисование, аппликация, конструирование).

- Умение строить устные сообщения о проделанной работе.

- Стремление подражать положительным героям книг, соотносить содержание прочитанного с личным опытом.

• Воспитание эмоциональной отзывчивости на художественные и музыкальные произведения.

Работа с родителями:

- Оформление выставки для детей и родителей «Мудрые пословицы (пословицы о доброте, дружбе, сердечности, неравнодушии)».

- Индивидуальные консультации по подбору книг и пословиц.

- Помощь в создании выставки книг и рисунков по их сюжетам «Книжки – лучшие друзья»

4 этап: подведение итогов.

Задачи:

- Развивать интонационную выразительность речи при инсценировании русских народных сказок;

- Учить детей согласовывать свои действия с действиями партнёров, формировать эмоциональную отзывчивость к развлечениям;

- Вызвать радость от совместной работы.

5. Ресурсная база проекта:

- кадровые ресурсы: воспитатели группы, старший воспитатель, музыкальный руководитель, родители.

- материально-технические ресурсы:

• Детская художественная литература по теме;
• Иллюстрации к сказкам;
• Материалы для изобразительной деятельности;
• Аудиозаписи песен из мультфильмов «Дорогою добра», «Доброта», «Ярко солнце светит», «Улыбка»;
• Видеозапись танца «Танцуй добро»;
• Видеопроектор, ноутбук (для показа видеозаписи танца на развлечении);

- программно-методические ресурсы:

• Основная общеобразовательная программа муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения детского сада №5 «Ласточка» г. Павлово, 2012г.

- информационные ресурсы:

• Алябьева Е.А. Нескучная гимнастика. Тематическая утренняя зарядка для детей 5-7 лет. – М.: ТЦ Сфера, 2014.
• Веракса Н.Е., Веракса А.Н. Проектная деятельность дошкольников. Пособие для педагогов дошкольных учреждений. – М.: Мозаика-Синтез, 2008.
• Гербова В.В. Приобщение детей к художественной литературе. Программа и методические рекомендации. – М.: Мозаика-Синтез, 2005.
• Гербова В.В. Занятия по развитию речи в старшей группе детского сада. – М.: Мозаика-Синтез, 2010.
• Карпухина Н.А. Программная разработка образовательных областей «Чтение художественной литературы», «Коммуникация» в старшей группе детского сада. – Воронеж, 2012.
• Клименко Т. 1000 пословиц, поговорок, загадок для самых умных малышей. – М.: АСТ; СПб.: Сова, 2008.
• Смирнова О.Д. Метод проектирования в детском саду. Образовательная область «Чтение художественной литературы». – М.: Издательство «Скрипторий 2003», 2011.
• Хрестоматия для старшей группы. Издательство «Самовар», 2013.
• Ушакова О.С. Ознакомление дошкольников с литературой и развитие речи. 2-е изд., дополн. Методическое пособие. – М.: ТЦ Сфера, 2015.

Приложение 1

Перечень книг и пословиц

   Приложение 2

Развлечение «Книги читать - ум и сердце развивать»

Дети с воспитателем входят в зал под запись песни «Если с другом вышел в путь» (из фильма «По секрету всему свету» сл. М. Танич, комп. В. Шаинский),

 встают в круг.

Ведущий:

Эй, ребята, не ленитесь, в круг скорее становитесь.

Справа друг и слева друг, улыбнемся всем вокруг!

Собрались все дети в круг.

Я - твой друг и ты мой друг.

Крепко за руки возьмемся

И друг другу улыбнемся.

Стихи о дружбе (читают дети)

Дружит с солнцем ветерок,                                    Ярче солнечных лучей.
А роса – с травою.                                                    Дружба в целом свете.
Дружит с бабочкой цветок,                                    Ведь с друзьями веселее. 
Дружим мы с тобою.                                                На любой планете.

 Всё с друзьями пополам.
Поделить мы рады!
Только ссориться друзьям.
 Никогда не надо!

Ведущий: Ребята, отгадайте, о чём эта загадка.

Говорит она беззвучно,

Но понятно и нескучно.

Ты беседуй чаще с ней –

Станешь вчетверо умней. (Книга)

Ведущий: Правильно, ребята. Ведь не зря в пословицах говорится:

С книгой поведешься – ума наберешься.

Книга – твой друг, без нее как без рук

Будешь книги читать - будешь все знать

Хорошая книга – лучший друг.

Звучит песня «Если добрый ты (из мультфильма «Кот Леопольд)»

сл. М. Пляцковский, муз. Б. Савельев, входит Кот Леопольд

Леопольд: Мур –мур–мур– мур. Здравствуйте, ребята! Я проходил мимо и услышал слово – «друг». Дело в том, что я очень хочу найти хороших друзей.  Не подскажете, где мне их найти?

 Ведущий. Ребята, давайте поможем Леопольду найти хорошего друга?! Может быть среди наших любимых книжных героев.

 1 задание: «Герои «Злые» - «Добрые»

 (Детям предлагаются картинки персонажей из литературных произведений. Их задача: «добрых» героев повесить на белую магнитную доску, а «злых» - на чёрную. При выполнении задания дети объясняют свой выбор и называют произведение в котором встречается этот герой.)  

2 задание: Кот Леопольд предлагает поиграть в игру «Наоборот».  

        Плохо – хорошо

        Зло – добро

        Война – мир

       Ложь – правда

       Жадность – щедрость.

       Ссора - дружба

       Трусость - храбрость.

        Грусть – веселье.

3 задание: «Назовите произведение»

 Кот Леопольд задает вопросы.

 - Милая, работящая девушка, которая из замарашки превращается в настоящую принцессу. («Золушка» Ш.Перро)

 - Домашнее животное, которое помогало девочке наткать много полотна. (Корова. «Хаврошечка» русская народная сказка).

-Девочка с голубыми волосами, которая говорит такие слова: «Вечно опаздываете, негодный мальчишка! Кто вас воспитывал?» (Мальвина. «Приключение Буратино», А. Толстой)

-В кого превратилась девочка, которая не хотела помогать маме? (Гуся. Ненецкая сказка «Айога»)

- Как обманул взрослых мальчик, который пас овец? (Кричал «Волк, волк». «Лгун» Л. Толстой)

- Кто помог зайчику и выгнал лисичку из избушки? (Петушок. «Зайкина избушка» русская народная сказка)

- Назовите птицу, которая помогла Дюймовочке? (Ласточка. «Дюймовочка» Г. Х. Андерсен).

- На исполнение какого желания девочка Женя потратила последний лепесток (Помогла мальчику. «Цветик – семицветик», В. Катаев)

4 задание: «Продолжите пословицу»

         Не одежда красит человека,…  (а его добрые дела).
                   Нет друга, так ищи,….. (а найдешь, береги).

         Друзья познаются….  (в беде).

         Крепкую дружбу и топором … (не разрубишь).
                   Старый друг …(лучше новых двух).

         При солнышке тепло,… (а при матушке добро).

         Дорога помощь … (вовремя). 

5. Инсценировка сказок о дружбе и взаимопомощи:

 «Заюшкина избушка», «Петушок и бобовое зернышко» - русские народные сказки.

6. Игра «Собери картинку и назови пословицу»

Детям предлагается разрезная картинка по пословицам:

«Нет друга – ищи, а есть – береги»  

«Кто людям добра желает, тот сам его добывает»

7. Игра: «Солнечные лучики» 
Протянуть руки вперед и соединить их в центре круга. Почувствовать себя теплым солнечным лучиком.            

Все мы дружные ребята.

Мы ребята-дошколята.

Никого не обижаем,
 Как заботиться, мы знаем.

Никого в беде не бросим,

не отнимем, а попросим.
 Пусть всем будет хорошо,

будет радостно, светло.

8. «Флэш-моб»: «Танцуй добро» (из телепередачи «Танцы со звездами»)

 Кот Леопольд: Спасибо вам ребята. Мне очень понравилось у вас в гостях, вы все дружные и добрые ребята. Спасибо, что помогли мне найти настоящих друзей в книгах.  Я приготовил для всех ребят подарки – книги.

 Дети в благодарность за подарок поют песню «Улыбка» муз. В. Шаинского, сл. Пляцковского.

Кот Леопольд прощается и уходит.

 Ведущий.

Вот настал момент прощания.

Будет краткой наша речь.

Говорим мы «До свидания, до счастливых новых встреч».