ООД по обучению грамоте в подготовительной группе по теме: «Похищение буквы К».
план-конспект занятия по обучению грамоте (подготовительная группа)

Образователь-

ная область по ФГОС

Вид деятельности

Содержание деятельности

Речевое развитие

Коммуникативная  деятельность

Ребята, мне сегодня на телефон пришло аудио сообщение, давайте послушаем его вместе.

 «Здравствуйте, ребята, я Кощей Бессмертный, я украл у вас одну важную и нужную букву. Если вы хотите, чтобы я её вам вернул, отгадайте, какая это буква и выполните все мои задания. А находится она в тридевятом царстве, в тридесятом государстве» Ребята, вам интересно, какая это буква? Выполним все задания Кощея?

Организационный момент .

1.Игра «Отгадай слово». А вот и первое задание. Игра «Отгадай слово». Я буду давать вам массажный шарик и говорить слово, без одного звука, а вы подставляйте звук в начале или в конце слова(Слова: мая…;…апуста; …оса;…руг;…уст;…олбаса; индю…;…от;…урица; лу...;со…;…артофель; ве…) Дети. вы догадались какой звук украл  Кощей? (К)

Ребята, а сейчас мы отправимся с вами в тридевятое царство, в тридесятое государство, на поиски буквы. На чём полетим? На звук К?(на ковре- самолёте)Занимайте места, полетели. Смотрите, конверт, что же здесь? А здесь, ребята, задания, давайте, скорее их выполнять.

2.Отгадывание загадки.

«Ходит тихо, еле слышно

Любит днём она поспать,

И охотится на мышек

Ночью может поиграть.

Молочко ты ей налей

 И погладь её скорей.

Кто это?» (Кошка) автор.

3. Ситуативная беседа.

Логопед:

Одна кошка, а если их много – то это … (кошки).

А как зовут детеныша кошки? (котёнок).

А если их много, то это … (котята).

кошка, котёнок, котята – какой первый звук в этих словах?  - К.

Физическое развитие

Двигательная деятельность

4. Пальчиковая гимнастика.

Давайте вспомним пальчиковую игру про котика.

«Вышел котик погулять

Стал он хвостиком махать

А из будки вышел пёс,

Задрав кверху чёрный нос.

Птички с дерева летят

Кота видеть не хотят».(автор.)

5. Артикуляционная гимнастика.

- лопаточка

- чашечка

- грибок

- вкусное варенье

- лошадка

Речевое развитие,

Социально-коммуника-тивное развитие

Игровая деятель-ность

Коммуни-кативная деятель-ность

6. Игра «4 лишний».

На экране: медведь, бык, лиса, заяц.

- Кто лишний?  - бык

- Почему? - бык – домашнее животное, все остальные – дикие звери.

Ситуативная беседа.

Быккк, какой последний звук в этом слове?– К.

Какой звук К? – Согласный, глухой, твердый (материал не новый – дети сами дают характеристику звука).

На экране: кеды, шорты, платье, юбка

- Какая картинка лишняя ?  -  кеды.

- Почему? – Кеды – это обувь, все остальное – это одежда.

Ситуативная беседа.

КККеды  – какой первый звук  ? – Кь.

Какой звук Кь ?  - Согласный, глухой, мягкий (материал не новый, дети сами характеризуют звук).

- В чем сходство и отличия звуков К и Кь? – Оба согласные, глухие,

Звук К – твердый, а звук Кь – мягкий.

Попеременное произнесение звуков К-Кь логопедом, детьми, хором, индивидуально, громко, тихо.

Речевое развитие, социально-коммуника-тивное развитие

Игровая деятель-ность

7. Игра «Лови звук».

Девочки ловят звук Кь, мальчики -звук К:

А) из ряда слогов: КА, КЯ, КО, КЁ, КИ, КЕ, КУ, КЫ, АК, АКЬ…. И т.д.

В) из ряда слов: кот, мошка, кирка, кубик, кирпич, кораблик, кенгуру, кастрюля, кеды, куст, кедр и др.

Речевое развитие, социально-коммуника-тивное развитие

Игровая деятель-ность

8. Игра «Эхо».

Логопед: дети, сейчас мы с вами в лесу. Я буду произносить слоги, а вы как эхо их повторяйте.

АК-ОК-УК-ИК

ОК-УК-ИК-АК

УК-ИК-АК-ОК

ИК-АК-ОК-УК

КЯ-КЁ-КЮ-КИ

КИ-КЕ-КЮ-КЯ

КЯ-КЮ-КИ-КЁ

Физическое развитие

Речевое развитие

Двигатель-ная деятель-ность

Коммуни-кативная деятельность

9. Физкультминутка.

«Кто там вышел на лужайку?

Это котик наш зазнайка.

Кот под деревом сидит

 И хвостом всё шевелит.

Птички, в травку не садитесь!

Кота Ваську берегитесь!»автор.

- Какие слова со звуками К и Кь встретились нам в этой физкультминутке?  (Кто, котик, зазнайка, кот, птички, травка.)

Речевое развитие, социально-коммуника-тивное развитие

Игровая деятель-ность

10. Игра «Подари картинки коту Кильке».

 (см. Оборудование).

Дети выходят и выбирают картинки с твердым звуком К,а затем с мягким звуком, прохлопывают их, определяют количество слогов и место звука К или Кь в слове, затем дарят коту Кильке, проговаривая по образцу:

Я подарил коту Кильке паука. (Почему?)

Я подарила коту Кильке кита.   И т.д.

Остаются картинки, где нет звуков К и Кь.

Речевое развитие, познавательное развитие

Продук-тивная деятель-ность

11.Повторение буквы К:

 На что похожа буква К? (ответы детей)

«Птенчик клюв открыл слегка

Получилась буква К(а)».

-Мама, быстро прилетай,

Червяка ему давай!»автор.

Рассматривание буквы, написание ее в воздухе, выкладывание из бусинок, отыскивание в разрезной азбуке.

Буква К обозначает 2 звука К и Кь.

Чем отличается буква от звука?

Речевое развитие

Продук-тивная деятель-ность

12. Звуковой анализ обратных слогов АК, ИК, УК, преобразование их в прямые слоги КА, КИ, КУ.

А) – какой первый звук?

Б) – какой последний звук?

В) сколько всего звуков?

Г) выложите из квадратов?

Д) выложите буквами поверх квадратов?

Дети, мы выполнили все задания Кощея. На экране появляется буква К и включается запись. Ребята, вы выполнили все мои задания,молодцы, поэтому я вам возвращаю вашу букву. Ну что, ребята, полетим обратно, занимайте свои места.

Речевое развитие

Коммуни-кативная деятель-ность

13. Итог занятия.

-  какую букву мы сегодня спасали?

- какие звуки эта буква обозначает?

- дайте характеристику звуку К, звуку Кь, чем они похожи, чем отличаются?

Социально-коммуника-тивное развитие

Трудовая деятельность (до начала и в ходе образовательной деятельности

Выполнение трудовых поручений по подготовке к образовательному процессу.