Конспект НОД в старшей группе: «Посуда»
план-конспект занятия по обучению грамоте (старшая группа)

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида «Рябинушка»

Конспект занятия для детей  старшей группы

«Посуда»

Подготовила воспитатель: Давудова И.Ш.

                                    Г.Покачи,2021г.

Цель: Формирование знания детей по теме «Посуда» 

Задачи:

Образовательные

- Продолжать знакомить детей со звуками [п] и  чётко произносить [п],
- Закреплять умение различать и правильно называть предметы чайной, столовой и кухонной посуды;

-Продолжать обучать составлять короткий описательный рассказ о предметах  посуды с опорой на схему; 

-Закреплять умение определяя количество слогов в слове;

- Продолжать работу над обогащением и уточнением словаря:  слова – антонимы; названия частей посуды;  названия предметов посуды; подбор прилагательных.

Развивающие

-Развивать фонематический слух;

- Развивать зрительное внимание, речевой слух, координацию речи с движениями;

Воспитательные

- Воспитывать умение слушать педагога и сверстников.

Предварительная работа: беседы, дидактические игры по теме «Посуда», рассматривание иллюстраций; рассматривание посуды из разного материала; чтение сказки К.Чуковского «Федорино горе», пальчиковая игра.

Оборудование: иллюстрации с изображением посуды, мяч, схема, магнитная доска.

Методы и приёмы: словесный – загадка, составление описательного рассказа, вопросы, отрывок из сказки;

наглядный – иллюстрации, схема;

практический – физминутка, дид.игра «Четвёртый лишний», речевые игры «Скажи наоборот», «Какая посуда»

Вводная часть:

Ребята, к нам сегодня пришли гости. Давайте поздороваемся!

Ну что начнем наше занятие.

Давайте улыбнемся друг, другу

Мы умеем улыбаться (улыбаемся)

Мы умеем удивляться(удивляемся)

Еще мы умеем сердится(хмуримся)

И умеем восхищаться  (восхищаемся)

Молодцы!

Сегодня мне на электронную почту, пришло какое то странное письмо.

Давайте я прочту его вам.

Здравствуйте, детишки! Я слышала ,что в группу «Зайчик» ходят очень умные дети .И мне хотелось быузнать,так ли это. Чтобы это проверить я, буду отправлять вам на почту задания, а вы должны их выполнять.

 Ну а я буду за вами наблюдать!

А вот от кого письмо, вы узнаете в конце занятий.

И так 1задание ,чтоб узнать о чем речь, вам нужно отгадать мои загадки.

Чайника подружка
Имеет два ушка,
Варит кашу, суп для Юли.
И зовут её… (Кастрюлей)

Она всем очень нравится,
На блюдечке красавица,
С одной рукой милашка,
Голубенькая .../чашка/

«Что поможет без труда

Приготовить нам всегда

И обед, и завтрак, ужин

Что для этого нам нужно?» (посуда)

Воспитатель:Значит речь пойдет у нас сегодня про что? (посуда) Молодцы!

Скажите, с какого звука начинается   слово посуда ?

Правильно ребята давайте все вместе произнесем звук «П».

Скажите мы можем пропеть звук «П»?П гласный или согласный?  Почему так думаете? (Выходящий воздух встречает преграду — губы)

Звуки которые не поются, значит они какие?(Согласные)

Верно звук «П» согласный, глухой, А в каком домике живут у нас согласные звуки?

 Давайте будем делить слово посуда на слоги .Сколько слогов у нас получилось?(з)  

Знаете ребята ,звук «П» ужасный озорник ,он любит прятаться в слова !Давайте поиграем с ним? Если вы нашли звук П -нужно хлопнуть .Попробуем?

Чайник, противень, тарелка, половник, стакан, супница, лопатка для торта.

А как все это можно назвать одним слово (посуда) Молодцы!

- Ребята, а вы помните сказку про бабушку Федору? Какое горе у нее случилось?

- Как вы думаете, почему от Федоры ушла вся посуда?
Дети: Она ее не мыла, не чистила, закоптила, запылила, плохо хранила ее, часто разбивала

Воспитатель : Да, Федора совершенно ничего не знала о посуде, не умела правильно с ней обращаться, вот и убежала она от неё.

Речевая игра «Какая посуда?» (подбор прилагательных)

-Какая посуда была у Федоры в начале сказки? (Грязная, не мытая, пыльная, закопчённая, разбитая…)

-Какой стала посуда? (Чистая, сияющая, блестящая, сверкающая…)

- А кто-то   помнит, что сказала Федора  такое, что посуда решила вернуться к ней? Давайте я вам зачитаю.

 «Ой вы, бедные сиротки мои,

Утюги и сковородки мои,

Вы пойдите-ка немытые домой,

Я водою вас умою ключевой.

Я почищу вас песочком,

Окачу вас кипяточком,

И вы будете опять,

 Словно, солнышко сиять»

Так давайте посмотрим что там дальше нас ждет

 (дети садятся за столы перед доской)

Задание 2: У вас на  столе много картинок с изображением посуды. Вам надо разделить их на группы.

Если дети затрудняются, выставляю 3 картинки: «чайник», «стол», «плита», обозначающие чайную, столовую и кухонную посуду
- Ану ка напомните мне , как называют посуду в которой готовят еду и напитки? В ней варят, жаря, пекут, кипятят… КУХОННАЯ А что относится к кухонной посуде? Говорим полными предложениями  (кастрюля, сковорода, чайник, формы для выпекания, дуршлаг,  горшочек…)

- Как называется посуда, которую мы ставим на стол, когда принимаем пищу, посуда из которой мы едим? СТОЛОВАЯ (тарелки глубокие и мелкие, супница, салатница, хлебница,  солонка, перечница, салфетница)

- Как называется посуда, которую мы ставим на стол, когда пьём чай ? ЧАЙНАЯ ( чайные пары, кружки, стаканы, чайник заварочный, сахарница, маслёнка, конфетница, ваза для варенья, сырница…)

- Какие СТОЛОВЫЕ ПРИБОРЫ вы знаете, т.е. с помощью этих приборов мы кушаем (ложки, вилки, ножи)

Задание 3:Игра называется «Что лишнее?»

  (дети берут стулья и ставят перед компьютером)

Дидактическая игра «Что лишнее?»

 Показываю детям карточки, на которых изображены четыре предмета, и просят найти лишний, назвать его и объяснить, почему он лишний, а к оставшимся трем предметам подобрать обобщающее слово.

Давайте ребята, мы чуть отдохнем

Физминутка:

Задание 4. Игра «Скажи наоборот»

 «Скажи наоборот». Я называю слово, а вы говорите как будет наоборот. (Игра с мячом)

Ложка чистая – ложка грязная.

Тарелка глубокая – тарелка мелкая.

Кастрюля  большая – кастрюля  маленькая.

Сковорода тяжелая – сковорода легкая.

Нож острый – нож тупой,

Чашка новая – чашка старая,

Стакан высокий – стакан - низкий

Задание 5: 

И вот последнее задание. Составление описательного рассказа о посуде

– Ребята, я предлагаю вам побыть настоящими писателями и придумать рассказ о любом предмете посуды. Чтобы было легче описывать предмет – посмотрите на схему.

Схема - наша помощница, глядя на ее окошки, мы можем красиво и правильно рассказать о посуде. Я вам напомню, о чем мы должны рассказать, а вы постарайтесь придумать красивый рассказ о посуде.
Итак (воспитатель говорит и показывает на каждое окошко схемы), сначала мы назовём что это? Затем расскажем о том, какого цвета посуда, затем – какой она величины, потом узнаем,  из каких частей состоит, и в конце вы расскажете, что можно в этой посуде готовить .

- Что это?

- Какого цвета?

- Какого размера?

- Из каких частей состоит?

- Какая по назначению?(кухонная, столовая, чайная, столовый прибор)

- Для чего она нужна?

Это чайник. Он большой, красный. У него есть крышка, носик, ручка. Чайник это кухонная посуда. В нём кипятят воду.

(Звук смс) Ребята, нам еще какое то письмо пришло на эл.почту. Ну что ребята, вы большие молодцы !Все выполнили правильно.

С любовью Бабушка Федора!

Итог: Ребята, вы выполнили все  задания, Молодцы!

Что было сложным для вас?

И в заключении послушайте стихотворение, которое выучил….

Помогать готова всюду

Нам различная посуда,

На неё еду кладут,

Из неё едят и пьют.

Благодарны мы посуде,

И её за это будем

За собою убирать

Чисто мыть и протирать!

- Да, ребята, я надеюсь дома вы помогаете маме на кухне. А как мы помогаем Марине Владимировне? (дежурим, уносим посуду со столов)