Дополнительная образовательная программа по подготовке к обучению грамоте «Играем с буквами» Для детей 4-5 лет
рабочая программа по обучению грамоте (средняя группа)

 Российская Федерация                                                                                                                         Иркутская область                                                                                                                          

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное                                                                                                                                                                                                                                                         учреждение  «Детский сад  комбинированного вида №82»                                                                                                                                                                                                                                                  муниципального образования  города Братска,  ул. Курчатова,  44                                                                                                                                                                                                                                                                   т. (3953)46-26-59, 46-09-60                                                                                                                                   e-mail: 82mdou@mail.ru

Дополнительная образовательная программа

по подготовке к обучению грамоте

«Играем с буквами»

Для детей 4-5 лет

Срок реализации: 1 год.

Автор программы: Макамбила Анастасия Николаевна

Педагог-психолог

первой квалификационной категории

МБДОУ «ДСКВ № 82»

г. Братск

2021 г.

Содержание:

1. Целевой раздел.

1. Пояснительная записка__________________________________ 3
2. Цели и задачи реализации программы______________________3
3. Особенности программы_________________________________4
4. Методы и направления для реализации программы___________5
5. Планируемые результаты________________________________ 6

2.   Организационный раздел.
   2.1.    Особенности осуществления образовательного процесса______6
   2.2.    Организация режима______________________________ 6                    

2.3.    Критерии оценки уровня освоения программы______________ 6

    2.4.    Воспитательная работа______________________________8                

    2.5.    Взаимодействие педагога с родителями____________________ 8

3.   Содержательный раздел.
   3.1. Учебно-математический план______________________________ 9-10

    3.2. Содержание программы___________________________________11-16

4.   Список литературы_________________________________________ 17

1. Целевой раздел

1. Пояснительная записка

-Дополнительная образовательная программа “Играем с буквами» разработана в соответствии:

-Федеральным законом от 29.12.2012г. № 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации".  

-Письмом Министерства образования и науки Российской Федерации от 11.12.2006 № 06-1844 «О примерных требованиях к программам дополнительного образования детей».

-Санитарно-эпидемиологичекими правилами и нормативами СанПиН 2.4.1.3049-13 "Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций".

Программа дополнительного образования «Играем с буквами» реализуется за рамками основной образовательной программы дошкольного образования МБДОУ «ДСКВ № 82».

Программа «Играем с буквами» составлена на основе авторской программы М.Д. Маханевой «Подготовка к обучению грамоте детей 4-5 лет», авторской педагогической технологии по обучению дошкольников элементам грамоты. Е.В.Колесниковой «Развитие фонематического слуха у детей 4-5 лет».

Е.А. Пожиленко «Волшебный мир звуков и слов»

И.Р. Лопухина «Логопедия. Упражнения для развития речи».

Е.Ф. Бортникова «Учим буквы» 1, 2 части.

Программа направлена на общее, интеллектуальное развитие детей дошкольного возраста.

Актуальность программы. Программа предоставляет систему увлекательных игр и упражнений со звуками, буквами, словами, помогающая детям сформировать мыслительные операции, научит понимать и выполнять учебную задачу, овладеть навыками речевого общения, а также способствует развитию мелкой моторики и зрительно-двигательной координации.

1.2. Цели и задачи реализации Программы

Цель программы: осуществление комплексного подхода к речевому развитию детей и служит подготовительным этапом к обучению грамоте.

Задачи программы.

Образовательные:

• Формирование и развитие фонематического слуха;                                                                  
• Знакомство с терминами «слово» и «звук», со слоговой структурой слова;
• Знакомство с протяженностью слова и делением его на части;
• Знакомство детей с буквами; формирование и развитие звукобуквенного анализа;                                  
• Формирование умения правильно строить предложение, использовать предлоги; умение пересказывать, составлять небольшие рассказы по картинкам, используя простые предложения;
• Расширение словарного запаса детей;
• Подготовка руки ребёнка к письму.

Развивающие:

• Развитие слухового восприятия, произносительных умений;

• Развитие графических навыков;
• Развитие мелкой моторики;
• Приобщение детей к художественной литературе.

Воспитательные:

• Воспитание умения работать;
• Воспитание самостоятельности при выполнении заданий;
• Воспитание нравственных качеств, а именно взаимопомощи, доброжелательности по отношению к окружающим.

1.3. Особенности программы.

В программе соблюдается преемственность с имеющимися знаниями и опытом детей и с последующим обучением. Методы обучения, используемые в работе, соответствуют возрастным особенностям.

На этом этапе обучения не ставится задача обучить детей читать и писать. Основная задача этого этапа — приобщить детей к материалу, дающему пищу воображению, затрагивающему не только интеллектуальную, но и эмоциональную сферу ребёнка. Кроме того, на каждом этапе решается задача подготовки руки ребёнка к письму на уровне возрастных особенностей и включает в себя:

• развитие основных движений (упражнения для рук, ног, туловища);              
• развитие мелкой моторики (упражнения для пальцев и кистей рук);
• формирование графических навыков.

Особенности возрастной группы детей 4 – 5лет.

В 4-5 летнем возрасте заметно увеличивается словарный запас детей за счёт слов, обозначающих свойства и качества предметов. К 5 годам словарный запас составляет около 2000 слов.

В усвоении грамматического строя речи происходят значительные изменения: дети учатся согласовывать названия предметов с прилагательными в роде, числе и падеже, ориентироваться в окончаниях слов, начинают активно использовать предлоги.

Речь становится связной и последовательной. Развивается как диалогическая речь, так и монологическая. Дети могут участвовать в коллективной беседе, пересказывать сказки и короткие рассказы, составлять рассказы по картинкам или используя игрушки.

1.4. Методы и направления, используемые для реализации Программы.

Способы и формы работы с детьми:

- Дидактические игры

- Игры – задания

- Создание игровой ситуации

- Сюрпризные моменты

- Театрализованные игры

- Работа с текстами

- Рисование

- Лепка

- Шнуровка

Основные применяемые технологии:

- Система развивающего обучения Д.Б. Эльконина — В.В.Давыдова

- Здоровье-сберегающие технологии

- Компьютерные информационные) технологии

- Личностно-ориентированное обучение

Методические материалы программы:

- Развивающие игры 

- Обучающие настольно-печатные игры

- Раздаточный материал по темам

- Демонстрационный материал к изучаемой теме

- Магнитные буквы

- Буквы на кубиках, карточках

- Фланелеграф

- Карандаши простые, цветные.

- Краски, пластилин

- Азбука

- Мозаика

- Кварц. Песок, манка.

- Счётные палочки

- Су-Джок (шар и два кольца)

 1.5. Планируемые результаты.

Ребёнок к концу первого года обучения знает:

• наизусть потешки, песенки, загадки, небольшие стихотворения для детей про буквы.

Ребёнок к концу года умеет:

• правильно произносить звуки изолированно, в словах, во фразовой речи; 
• знать буквы и их названия, уметь соотносить звук с буквой;
• различать короткие и длинные слова, похожие и непохожие, громкие и тихие;
• различать гласные и согласные;
• определять и называть первый звук в слове;
• произвольно регулировать темп, силу голоса, речевое дыхание;
• рисовать прямые вертикальные и горизонтальные линии, округлые линии, штриховать несложные предметы;
• выполнять упражнения для пальцев и кистей рук;
• заучивать небольшие стихотворения

1.Организационный раздел.

2.1. Особенности осуществления образовательного процесса

Участники программы — дети 4 — 5 лет.

Срок реализации программы — 1 год

Срок обучения – 8 месяцев с октября по май (1 занятие в неделю).

2.2. Организация режима.

Режим занятий – 1 раз в неделю во второй половине дня (20 минут).

2.3. Критерии оценки уровня освоения программы:  

  Диагностические мероприятия по отслеживанию результатов программы позволяют проанализировать успехи дошкольников на каждом этапе обучения. Педагогический анализ освоения программы проводится 2 раза в год методом наблюдения за детьми, в условиях выполнения обычных и специально подобранных заданий. В начале учебного года проводится обследование речи детей звукопроизношения и фонематического слуха (используется методика Т.И.Гризик и Л.Е.Тимощук). Полученные результаты являются основой планирования работы и формирования подгрупп, так как занятия по подготовке к обучению грамоте проводится в подгруппах по 8 -10 человек. Именно благодаря подгрупповой организации данных занятий осуществляется дифференцированный подход к каждому ребенку, основанный на изучении его возможностей.

1.Развитие фонематического слуха.

Познакомить с терминами «звук», «буква», «слово». Учить определять и изолированно произносить первый звук в слове. Называть слова с заданным звуком, учить способом интонационного выделения звука в слове. Развивать умения произвольно регулировать темп речи, силу голоса, речевое дыхание. Учить говорить согласно нормам литературного произношения.

2.Знакомство с буквами. 

Изучение букв русского алфавита. Анализ графического облика букв, обведение букв по точкам, письмо букв самостоятельно. Учить находить изучаемые буквы в тексте. Предупреждение «зеркального» письма.

3.Развитие речи.  

Обогащение активного, пассивного, потенциального словаря, развитие грамматического строя речи.

4.Развитие графических навыков.                                                 

Учить правильно держать карандаш, правильно сидеть при письме. Учить рисовать вертикальные, горизонтальные линии, округлые линии. Познакомить с различными видами штриховки.

5.Развитие мелкой моторики (упражнения для пальцев и кистей рук). Способствовать развитию произвольных движений пальцев и кистей рук. 

К концу обучения по данной программе основным результатом должно стать формирование мотивации учения и интереса к самому процессу обучения, развитие интереса и внимания к слову, к собственной речи и речи окружающих, развитие звуковой культуры речи, мышления, памяти, внимания.                                                                                                                       

 При этом у детей формируются следующие умения:      

 1.Умение различать понятия «звук», «буква», «слово».              

 2.Умение правильно произносить начальные звуки в названиях предметов, слышать в слове выделенный звук и называть его.                  

 3.Умение различать и называть буквы русского алфавита.        

 4.Умение находить заданную букву в тексте.                           

 5.Умение выразительно читать стихотворение.                        

  6.Умение отвечать на вопросы полным ответом.                     

  7.Умение рисовать вертикальные, горизонтальные, округлые линии, закрашивать контуры предметов, заштриховать предметы, используя различные виды штриховки.

2.4. Воспитательная работа:

  Данные мероприятия проводятся в целях создания условий для поддержки и развития интереса к чтению, как процессу вечного познания и открытия, любовь к книге.

2.5. Взаимодействие педагога с родителями:                    

Цель: объединение интересов педагога и родителей по подготовке детей к обучению грамоте.                                                                                                     

 Задачи: ознакомление родителей с результатами работы, практическими навыками и умениями.

1.Выступление на родительском собрании по теме «Подготовка к обучению грамоте» /сентябрь./                                      

2.Индивидуальные консультации по данной теме /в течение года/.

III. Содержательный раздел

3.1. Учебно-тематический план дополнительной образовательной программы.

(средний возраст 4 -5 года)

3.2. Содержание программы дополнительного образования детей.

(средний возраст 4-5 года)

Список литературы

1. Е.В.Колесникова. Развитие фонематического слуха у детей 4-5 лет. Учебно-методическое пособие к рабочей тетради «От слова к звуку». М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2019. -8о с.: ил.                                                                                  

2. М.Д. Маханева «Подготовка к обучению грамоте детей 4-5 лет». Методическое пособие. 2-е изд., испр. – М.: ТЦ Сфера, 2018. – 80с.

3. Е.А. Пожиленко «Волшебный мир звуков и слов»

4. И.Р. Лопухина «Логопедия. Упражнения для развития речи»

5. Е.Ф. Бортникова «Учим буквы» 1, 2 части.