Технологическая карта: "слоговой анализ одно-, двух-, трехсложных слов"
материал по обучению грамоте (старшая группа)

Целевые ориентиры

Образовательные результаты

Ребенок овладевает основными культурными способами деятельности

Ребенок может вспомнить последовательность заданий.

ребенок активно взаимодействует со сверстниками. Способен договариваться

Ребенок умеет договариваться со сверстниками.

Ребенок достаточно хорошо владеет устной речью, может выделять звуки в словах.

у ребенка складываются предпосылки грамотности.

Ребенок может разделить слова на слоги. Ребенок может определить количество слогов в слове (анализ одно-, двух- и трехсложных слов). Ребенок умеет классифицировать двух- и трехсложные слова.

Ребенок может определить лишнее слово по слоговому признаку.

Ребенок классифицирует понятия «слог» и «слово».

Ребенок может определить количество слогов в слове.

Ребенок проявляет любознательность

Ребенок проявляет интерес к последующей образовательной деятельности. Ребенок может сделать выбор понравившегося задания.

Ребенок обладает начальными знаниями о природном мире

Ребенок имеет представление о спектре радуги. Ребенок может придумать слова, обозначающие предметы определенного цвета.

Этап технологии

Этап совместной деятельности

Временные затраты

Деятельность обучающихся

Задания на этапах совместной деятельности

Образовательные результаты

Вводно-мотивационный этап

Мотивационный компонент

Дети анализируют и делают вывод о теме (сюжете) образовательной деятельности.

Дети принимают решение:  выполнять задания.

Проблемная ситуация «Цветные конверты»

Мотивационная задача: Собрать спектр радуги, для этого нужно получить волшебную краску за выполнение заданий.

Ребенок имеет представление о спектре радуги.

Ребенок проявляет интерес к последующей образовательной деятельности.

Самостоятельная деятельность

Основная часть

Преобразующая деятельность

Дети узнают правило определения слогов в слове.

Дети выбирают слово с заданным количеством слогов из предложенных вариантов

Дети классифицируют слова по признаку, обсуждают какой вариант правильный и принимают решение о передвижении кубика.

Дети  анализируют слова по слоговому составу и ищут лишнее слово.

Дети выполняют движения в соответствии с заданием

Дети определяют количество слогов в слове и соединяют с соответствующей цифрой.

Дети придумывают слова, обозначающие предметы фиолетового цвета, и определяют количество слогов в слове.

Уровень *** самостоятельно.

Уровень** выбирают из разноцветных слов.

Уровень* выбирают из фиолетовых слов.

Задание «Красный конверт»

1) Правило определения слогов в слове.

2) Упражнение «Сколько слогов в слове» Отгадай загадку. Ответ.

 Бант Рот Небо Роза Шар

(что общего у всех изображений)

Задание «Оранжевый конверт»

1) «Закончи предложение словом с … слогами»

«У меня есть игрушечный оранжевый… «1» (дом, слон, робот - найди верный вариант).

 «Я хочу рисовать оранжевым… «2» (мелком, карандашом, фломастером - найди верный вариант).

«У меня вкусный, оранжевый… «3» (апельсин, банан, торт – найди верный вариант).

«Мне подарили оранжевый… «2» (блокнот, шарф, карандаш - найди верный вариант).

Задание «Желтый конверт» (коллективное)

Собери из кубиков дома: двусложный, трехсложный.

(ромашка, банан, карандаш, книга, пластилин).

Сколько кубиков в двухсложном домике, сколько в трехсложном? Почему?

Задание «Зеленый конверт» (индивидуально)

«Зачеркни лишнюю картинку»

Горох – трава – лист

Бабочка - шар –капуста

Арбуз – огурец – ведро

Зонт – шапка – сапог

ФИЗКУЛЬМИНУТКА: задание «Голубой конверт»

Выполняете наклоны влево, если я называю слова, вправо, если слоги.

Дом, ди, кит, стекло, ма, ложка, зи.

Задание «Синий конверт»

Соедини картинку с цифрой.

1-2-3  

Зонт - кружка – лопата

Стол - шарик – сапоги

Стул - ваза – подушка

Шарф - часы – бабочка.

Задание «Фиолетовый конверт»

Придумай «фиолетовое» слово и раздели на слоги.

Уровень *** самостоятельно.

Уровень** выбор из разноцветных слов.

Уровень* выбери из фиолетовых слов.

Ребенок может разделить слова на слоги.

Ребенок может определить количество слогов в слове (анализ одно-, двух- и трехсложных слов).

Ребенок умеет классифицировать двух- и трехсложные слова. Ребенок умеет договариваться со сверстниками.

Ребенок может определить лишнее слово по слоговому признаку.

Ребенок классифицирует понятия «слог» и «слово».

Ребенок может определить количество слогов в слове.

Ребенок может придумать слова, обозначающие предметы определенного цвета.

Ребенок может определить количество слогов в слове.

Контроль и коррекция результата

Рефлексия

Дети вспоминают последовательность заданий, рисуют радугу кинетическим песком и выбирают понравившееся задание(я) (отмечают его (их) звездой (звездами)).

Рисуем радугу кинетическим песком.

Цвет отдаем тому, кто первый вспомнил задание.

Прикрепляем звезды к понравившемуся цвету-заданию.

Ребенок может сделать выбор понравившегося задания.

Ребенок может вспомнить последовательность заданий.