Конспект НОД по грамоте. Слог. Деление слов на слоги.
план-конспект занятия по обучению грамоте (старшая группа)

Конспект НОД по грамоте.

Слог. Деление слов на слоги. Старшая группа

Тема: Слог. Деление слов на слоги.

Цель: Дать понятие о слоговом составе слова.

Задачи: Формировать умение выполнять слоговой анализ, определяя количество и последовательность слогов в слове;

Формирование умения различать слово и слог;

Выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью, учитывать разные мнения;

Активизировать и расширять словарный запас учащихся;

Проводить самооценку

Оборудование:

Демонстрационный материал: сюжетная картина, слоговые схемы;

Раздаточный материал: предметные картинки, рабочие листы, простой карандаш.

Орг. Момент

Ход занятия

1. Знакомство с новым материалом

- Сегодня я хочу рассказать вам историю, которая случилась вот в этом лесу (на доску вывешивается картина).

- Какой это лес?

- И вот жила в лесу лиса со своими лисятами, которых звали Тиша и Мариша.

- Какие лисята?

- Что они любят делать?

- Однажды пошла лиса со своими лисятами гулять. Заигрались лисята и не заметили, как убежали очень далеко. Стала звать их лиса: «Ти-ша, Ма-ри-ша».

-Не слышат лисята. Давайте вместе их позовем (Ти-ша, Ма-ри-ша).

-Опять не слышат. Позовем их еще раз (Ти-ша, Ма-ри-ша).

-Услышали, наконец, лисята и прибежали обратно. И обещали они никогда больше не убегать далеко.

-Когда мы звали лисят, мы произносили слово по частям. Послушайте еще раз. Ти-ша, Ма-ри-ша.

-Когда мы произносим слово по частям – это значит, что мы делим его на слоги.

-Послушайте, как я сейчас произнесу слово лиса и хлопну в ладоши на каждый слог.

-Давайте вместе (Ли-са)

-Сколько слогов в этом слове? Какой первый, второй?

-Как называют детёнышей лисы? (лисята)

Давайте разделим следующее слово (Ли-ся-та).

Сколько слогов?

Какой 1, какой 2, 3.

Закрепление нового материала

1. Игра «Куда пойдет слово?»

Каждый ребенок должен разделить слово на слоги, определить количество слогов и занять тот «домик», который соответствует количеству слогов в слове.

-Пока мы гуляли, я нашла корзинку. Давайте посмотрим, что в ней?

-В ней слова и они заблудились. Поможем им найти свой дом?

-Но для этого слова нужно разделить на слоги.

-Вспомните, как мы обозначаем слово? (Одной чертой) ________

-Как обозначить, что это «дом» для слов, в которых 2 слога? (Разделить слово на 2 части)

(Один ребенок приглашается к доске и делит схему слова на две части)

Из скольких слогов будут состоять слова этого «дома»? (из 2 слогов)

Кто догадался, какие слова будут жить в этом доме? (Слова, в которых 3 слога)

Почему вы так думаете? (Потому что схема слова разделена на 3 части)

- Возьмите себе каждый по одной картинке. Дети берут и называют свое слово.

Когда все картинки будут розданы, воспитатель просит детей занять нужный домик.

- Слова, в которых 2 слога (3слога) займите свой домик.

Проверка выполненного задания.

2. Игра «Слово-слог».

- Предлагаю поиграть. Я буду называть слово или слог. Если вы услышите слог - хлопайте, а если слово - подпрыгивайте.

Ма, зима, си, сила, мыши, ши, зи, корзина, да, вода, игра, ра.

3. Самостоятельная работа детей.

Чтобы мы не забывали о нашей прогулке, жители леса прислали нам картину. Давайте назовем, что на ней изображено (туча, сова, ворона, береза, лиса, малина)

Как вы думаете, что нужно сделать в этом задании? (Соединить иллюстрации с подходящими схемами.

Проверка.

Давайте проверим, как вы справились с заданием, а для этого поменяйтесь своими работами.

Сколько слогов в слове малина?

( В слове малина 3 слога)

С какой схемой соединили?

(Со схемой №2)

Аналогично проверяются остальные слова.

На доске эталон верного ответа. (Показ воспитателем «с помощью» детей как верно соединить иллюстрации и схемы)

Кто нашел ошибки? (Уточнить какие ошибки были найдены)

Итог занятия

-Чему мы учились на занятии? (Делить слова на слоги, различать слова и слоги)

- Кому из вас требовалась помощь при выполнении задания?

- Кто без ошибок справился со всеми заданиями?

- Прикрепите на «Дерево успехов» свой осенний листок – красный – всё получилось, жёлтый – не всё получилось.