Образовательная деятельность.
план-конспект занятия по обучению грамоте (старшая группа)

Обучение грамоте Старшая группа»Клубничка»

Тема: «Звук Ы, буква Ы»

Задачи:

Познакомить с гласным звуком (Ы) и его условным обозначением- буквой Ы

Формировать умение соотносить схему слова с названием изображенного предмета.

Способствовать развитию звуко - буквенного анализа, фонематического слуха, памяти, зрительного внимания,  мелкой моторики руки.

Воспитывать познавательный интерес , аккуратность.

Материалы и оборудование:

раздаточный материал: фишка, звуковая линейка, карточки для звукового анализа, простые карандаши, фломастер красного цвета, камушки марблс.

Демонстрационный материал: изображение буквы, магниты, изображение гномика Пыха, картинки дубов и кленов.

Ход деятельности:

I. Организационный момент.

II. Основная часть:

1.Релаксация:

Педагог превращает детей в деревья «Вокруг себя повернитесь и в деревья превратитесь!»

-Представьте, что вы превратились в дубы: крепко упритесь ногами в пол, сожмите кулаки. Сильный ветер едва-едва раскачивает большие дубы. Они стонут низким голосом: «ы-ы-ы». А сейчас превратитесь в клены. Даже легкий ветерок раскачивает клены. Поднимите расслабленные руки, покачайте ими. Клены поют высоким голосом «ы-ы-ы».

2.Выделение звука (Ы) из слов: ДУБЫ, КЛЕНЫ. Сообщение темы занятия.

-Как стонали дубы, клены? Какой последний звук?

3.Игра «Поймай звук». Дети хлопают в ладоши, когда слышат звуки,слоги и  слова со звуком «Ы»: рыба, сыр, пылесос, шторы, столы, часы.

4.Работа со звуковой линейкой (индивидуально). Определение места звука (Ы) в словах в трех позициях: начале, середине, конце слова. /слова: рыбак, мыло, крыса, шумы, шары/

5.Дети слышат звук (П),(Ы),(Х) Сначала медленно несколько раз,затем быстрее….Какое слово получилось? Догадались о ком речь?

Чтение стихотворения детям:

«На самом темном чердаке

Живет косматый Пых.

На чердаке, на сквозняке

Среди забытых книг.

Он летней ночью в тишине

Картинки смотрит при Луне.

Глазенки у него горят,

Как угольки в кострах.

На воробьев и на мышат- он нагоняет страх.

Но нам с тобой не страшен он-

Всего ведь на всего, он- ГНОМ!»- вывешивается на мольберт картинка ПЫХА. Педагог предлагает Пыху остаться с ребятами и посмотреть чему они научились. Звуковой анализ слова «ПЫХ».

6.Проблемная ситуация: -есть ли слова, начинающиеся со звука (Ы)?

«Мы услыхали от совы, что нету слов со звука (Ы)».

7.Физкультминутка «Часы»:

«Мы день не спим,

Мы ночь не спим.

И день и ночь,

Стучим, стучим.

Тик- так, тик- так- все часы идут вот так

Тик- так,

Налево – раз!,

Направо- раз.

Мы можем так,

Тик-так,тик-так!

8.Игра на словообразование «Богатый Ы»звук (ы)очень богат,у него всего много,нпример:у вас огурец,а у него огурцы,у вас машина,а у него машины….и т.д.

10.Знакомство с буквой (Ы):

«Вот бедняжка буква Ы

Бродит с палочкой, увы».

-Какие элементы есть в букве?

Выкладывание буквы из камушек марблс , графическое изображение буквы (в форме графического диктанта).

«Лифт»проговорить с детьми все,ранее изученные согласные со звуком (Ы)

III. Итог.

Ребята,а какую сегодня мы узнали букву?из скольки элементов она состоит?гласная или согласная буква Ы.Что вам больше всего понравилось?

Воспитатель Привалова И.Г.