Педагогический проект «Веселые буквы» овладение грамотой детей с ОНР в подготовительной логопедической группе.
проект по обучению грамоте (подготовительная группа)

АДМИНИСТРАЦИЯ  ГОРОДСКОГО  ОКРУГА  ПОДОЛЬСК

КОМИТЕТ ПО ОБРАЗОВАНИЮ

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

центр развития ребенка – детский сад №50 «Золотой ключик»

(центр развития ребенка – детский сад №50 «Золотой ключик»)

Педагогический проект

«Веселые буквы»

овладение грамотой детей с ОНР

в подготовительной логопедической группе.

Составили: учитель - логопед Селиверстова Ю.А

Воспитатель высшей категории Петракова Н.В.,

Воспитатель высшей категории Гришанова Л.В.

МДОУ ЦРР – д/с №50 «Золотой ключик»

 2018 - 2019гг.

Г.о. Подольск

Актуальность.

Особое место в коррекционно-развивающем процессе в подготовительной логогруппе отведено обучению грамоте. Это определенный способ формирования навыка чтения и письма. Обучение грамоте дошкольников с общим недоразвитием речи требует специальной методики.

Буква будет правильно усвоена в тех случаях, когда ребенок дифференцирует звуки речи и когда у него имеется представление об обобщенном звуке речи, фонеме. Для того, чтобы отличить изучаемую букву от других букв, в том числе от сходных по начертанию, необходимо осуществить прежде всего оптический анализ каждой буквы на составляющие ее элементы, а это возможно лишь при достаточно хорошо развитых пространственных представлениях. Процесс усвоения оптического образа буквы осуществляется также на основе способности запоминать и воспроизводить в памяти зрительные образы.

Таким образом, для успешного усвоения букв должны быть сформированы следующие функции: фонематическое восприятие, фонематический анализ, зрительный анализ и синтез, пространственные представления и зрительная память.

И одной из важных задач при обучении грамоте  является формирование буквенного гнозиса, дифференциация зрительных образов букв (найти букву среди ряда других букв, сравнить одни и те же буквы, но написанные разным шрифтом; назвать или написать буквы, перечеркнутые дополнительными линиями; определить букву в неправильном положении; выделить буквы, наложенные друг на друга; на фоне контурных изображений предметов найти «спрятавшиеся» буквы; конструирование и реконструирование печатных букв из элементов).

Объект проектной деятельности – дети подготовительной логопедической группа МДОУ ЦРР – д/с № 50 «Золотой ключик».

Предмет проектной деятельности – овладение грамотой дошкольников с ОНР.

Цель проекта: повышение уровня мотивации дошкольников с ОНР на занятиях по обучению грамоте и успешное усвоение зрительного образа букв.

Задачи проекта:

1. Каждому ребенку создать собственную книгу «Веселые буквы».
2.  Систематизировать знания дошкольников о буквах и звуках русского языка.
3. Развивать познавательную и творческую активность детей.
4. Привлечь родителей к совместной работе, поиску и выполнению заданий.
5. Развивать у детей стойкий интерес к логопедическим занятиям.

Участники проекта - учитель-логопед, воспитатели логогруппы, родители и дети подготовительной логопедической группы.

Сроки реализации проекта – 1 учебный год; долгосрочный.

Ожидаемые результаты:

1. У каждого ребенка – своя книга «Веселые буквы»;
2. Положительная динамика на занятиях по обучению грамоте;
3. Усиление сотрудничества детей с учителем-логопедом, воспитателями, родителями и с другими детьми.

Подготовительный этап

1. Изучение литературы по данной проблеме, опыта работы коллег.
2. Создание и подготовка материальной и методической базы.
3. Диагностика уровня мотивации к занятиям по обучению грамоте у дошкольников с ОНР.
4. Разработка критериев эффективности проекта:

-динамика сотрудничества детей с учителем-логопедом, воспитателями, родителями и с другими детьми;

-сформированность у ребенка интереса к занятиям по обучению грамоте, стремления к саморазвитию.

Основной этап

Реализация проекта.

Заключительный этап

1. Анализ достигнутых результатов.
2. Создание презентации проекта.
3. Выставка книг детей «Веселые буквы».

Перспективный план реализации проекта

Результативность:

-у детей появился стойкий интерес к буквам и занятиям по обучению грамоте;

-все дети создали свои собственные книги с буквами;

-повысился уровень взаимодействия родителей с детьми, а также с другими участниками образовательного  процесса.

Перспективы востребованности проекта - проект может быть использован учителями-логопедами, воспитателями логопедических групп в условиях ДОУ (логогруппа, логопункт).

Список используемой литературы

1. Игры в логопедической работе с детьми: Пособие для логопедов и

воспитателей детсадов под. Ред. В.И. Селиверстова. - 3-е изд. - М.: Просвещение, 1981. -192 с.;

2. Использование логопедических игр в логопедической работе/ Сост.

Д.А. Мазо, А.М.Черник, М.Ф.Фомичева. М.,1971.

3. Проект «Веселая Азбука» Руководитель проекта: Дворникова С.А. Участники: учащиеся 1 б класса МАОУ «СОШ № 28» г.Сыктывкар