Публичное выступление с мультимедийной презентацией "Использование дидактического пособия на практике - Дидактическая игра "Звуковые домики"
учебно-методическое пособие по обучению грамоте (старшая группа)

Шиляева Любовь Александровна, воспитатель первой квалификационной категории, дошкольное отделение № 2 г., подготовительная группа Солнышко

1 слайд

Мы представляем вашему вниманию дидактическую игру «Волшебные домики с буквами»

 Консультант: Гарева Татьяна Александровна, учитель-логопед до №2

Часто дошкольникам трудно определить, где гласный, а где согласный звук. С помощью игры «Волшебные домики с буквами» можно запомнить или научиться определять согласные и гласные звуки.

2 слайд                Дидактическая игра «Волшебные домики с буквами» предназначена для совместной работы взрослых и детей 5-7 лет на этапе развития звуко-буквенного анализа и формирования первоначальных навыков чтения. Материалы игры изготовлены в ходе совместного творчества родителей, детей, педагогов.

3 слайд                  Игра может быть дидактическим пособием, использоваться в разных видах деятельности (непосредственная образовательная, игровая, самостоятельная).

4 слайд                 При составлении методики проведения дидактической игры «Волшебные домики с буквами» за основу взят исходный принцип системы речевого развития Д.Б. Эльконина: знакомству и работе с буквами должен предшествовать аналитико-синтетический метод обучения грамоте.

Вариативно использованы: методические приемы обучения основам грамоты Т.А. Ткаченко, Л.А. Журовой, Н.В. Дуровой, В.П. Новикова, Г.А. Каше.

5 слайд                 Основное назначение дидактической игры «Волшебные домики с буквами»:

• сделать процесс обучения интересным, понятным и доступным;
• создать условия для обогащения зрительных образов, для развития познавательных интересов и способностей;
• подготовить ребенка к выполнению практических заданий;
• создать условия для оптимального сочетания индивидуальной и совместной деятельности детей.

6 слайд                                         Цели:

1. Формировать навыки звукового анализа и синтеза в соответствии с возрастными и фонетическими особенностями детей;
2. Закрепить ассоциативные связи «Звук» – «Буква», «Гласный звук», «Согласный звук»;
3. Уточнить, обогатить предметный словарь;
4. Совершенствовать высшие психические функции: внимание, память, мышление.

7- 10 слайд                              Дидактический материал (оборудование):

• Два сказочных домика (красного и синего цвета)
• Тактильная азбука
• Символика звуков
• «Звуковички» (красный и синий)
• Предметные картинки
• Плакаты, которые знакомят с понятиями «звук» и «буква»

11 Слайд                              Методика проведения:

• 1 вариант игры

У детей на столах лежат предметные картинки. Педагог прикрепляет к «Волшебному домику» символ (символы) звука (звуков). Каждый ребёнок утрированно произносит названия картинок и выбирает, прикрепляет к игровому полотну нужные.

12 Слайд                                 2 вариант игры «Предмет и имя»

Педагог показывает детям «Звуковичков» и даёт им имена в зависимости от изучаемой темы (Вова, Толя, Аня и т.д.). Дети выделяют начальные звуки из слов, дают характеристику этим звукам и определяют их в нужный домик. Каждому «Звуковичку» предлагается подобрать подарки из ряда предметов, стоящих на отдельном столике, так, чтобы первые звуки в названии предмета и имени «Звуковичка» совпадали.

13Слайд              3 вариант игры «Нам пришло письмо из Звукограда»

Педагог вынимает из конверта, «присланного» в группу, символы гласных и согласных звуков, объясняя, что получено письмо из Звукограда, где живут Звуковички. Больше всего они любят играть со звуками. Взрослый предлагает дать характеристику каждому звуку и написать ответ, подобрав к каждому символу названия предметов. Дети называют слова, а педагог отправляет письмо.

14. Слайд                       4 вариант игры «Вспомним сказку»

На крышу «Волшебного домика» прикрепляется картинка с изображением знакомой сказки и несколько символов. Ребёнок берёт символ, даёт характеристику заданному звуку и называет слова, относящиеся к содержанию текста, утрированно произнося соответствующий звук.

15. Слайд                              5 вариант игры «Звук и буква»

Детям предлагаются плакаты, которые знакомят с понятиями «звук» и «буква»

1. плакат для уточнения понятия «звук»:

«ухо» - звуки мы слышим

«рот» – звуки произносим

      2    плакат для уточнения понятия «буква»:

«глаз» – буквы читаем

«рука» – буквы пишем

16. слайд                                  6 вариант игры «Составь слово»

 Предметная картинка в кармашке домика. Педагог просит выделить детей звуки в составе слова и выложить соответствующую схему.

17. Слайд                                  7 вариант игры «Волшебная коробочка»

При уточнении акустико-артикуляционных звуков ребенку предлагается достать букву и определить заданную букву, используя тактильно-кинестетический  анализатор. Данный вариант игры используется для закрепления ассоциативной связи между звуком и буквой.        

Игра «Волшебные домики с буквами» востребована детьми и способствует их развитию, открывает множество возможностей для самостоятельной деятельности детей, для создания новых вариантов игры, для педагогов расширяет круг создания новых игровых заданий и упражнений в процессе непосредственно образовательной деятельности. Развивают интеллектуальные качества ребенка, инициативу и волевое усилие.

У детей повышается уровень любознательности, они задают вопросы, касающиеся звуков, букв, написания слов и т.д.

 Дети используют данную игру в соответствии с собственным замыслом, сюжетом игр «Сказка», «Театр», что способствует развитию творчества, воображения.

18 слайд             Успехов Вам в развитии и обучении Ваших детей!