Интегрированное занятие с воспитанниками подготовительной группы. Тема «Соберем Незнайку в школу»
план-конспект занятия по обучению грамоте (подготовительная группа)

Этапы совместной деятельности

Содержание деятельности

Деятельность педагога

Деятельность воспитанников, выполнение которой приведет к достижению запланированных результатов

Планируемый результат

1 Этап. Организационно-мотивационный.

В группу приходит Незнайка в расстроенных чувствах.

В: Что с тобой случилось Незнайка?

Незнайка: Я сегодня пришел в школу с игрушками, а надо мной ребята засмеялись. Почему они надо мной смеются? (ответы детей)

В:Ребята, как мы можем помочь Незнайке?

1.Собирает воспитанников вокруг себя.

2.Задает вопросы, стимулирующие процесс мышления.

3.Обозначает проблемную ситуацию.

4.Выслушивает ответы детей

1. сосредотачивают внимание на педагоге.

2. высказывают свои мысли.

3. вступают в диалог.

4. предлагают свои идеи по решению проблемной ситуации

Проявляют эмоциональную отзывчивость, желание помочь сказочному персонажу

2. Этап. Планирование деятельности

В: Ребята, вы хотите пойти на экскурсию? (ответы детей)

А куда мы пойдем, вы узнаете, отгадав загадку:

Большой, просторный, светлый дом.
Ребят хороших много в нём.
Красиво пишут и читают.
Рисуют дети и считают.

Ребята, а что вы знаете о школе?

Незнайка: я о школе знаю все. Там можно прыгать на уроках, разговаривать, смеяться на уроках, мечтать, спать и вообще, все как в садике.

В: Подожди Незнайка, ты все перепутал. В школе другие правила.

Ребята, поможем Незнайке вспомнить правила поведения в школе, чем там занимаются?

1.Загадывает загадку

2.Выслушивает ответы всех детей.

3.Задает, актуализирующий знания воспитанников, вопрос.

1.Отгадывают загадку

2.Отвечают на вопрос, опираясь на свой собственный опыт.

Активно учувствуют в общении со взрослым.

1.Коммуникативная игра на закрепление правил поведения в школе.

В: Вы ребята не зевайте, быстро хором отвечайте

Пусть будет краток ваш ответ: Только «да» или только «нет».

В школу будем просыпать?

На уроках отвечать?

А в тетрадках рисовать?

На переменках отдыхать?В  школе будем мы играть?

На вопросы отвечать?

Учителя перебивать?

Домашнее задание выполнять?

А ребяток обижать?

А на парте рисовать?

-Незнайка, ты усвоил правила поведения в школе?

- вот теперь можно отправляться в школу на экскурсию.

1.Задает вопросы

2. Выслушивает ответы детей

1. Слушают вопросы и отвечают на них.

Активно учувствуют в общении со взрослым.

Организация познавательной деятельности.

Физкульт

минутка

Игра «Идем в школу на экскурсию»

В: мы сегодня пройдем по всем первым классам и посмотрим , чем там занимаются дети.

(воспитатель ведет детей в центр , оформленный для занятия по математике.)

В: Ребята, как вы думаете, чем занимаются ребята в этом классе? (выслушивает ответы детей)

Как вы догадались?

Ребята, хотите показать и рассказать Незнайке, как называются школьные принадлежности, необходимые для урока математики?

(Незнайка показывает те принадлежности, которые дети не смогли назвать: циркуль, транспортир.)

Незнайка: А это что?

(если дети затрудняются ответить на вопрос, на помощь приходит воспитатель)

В: теперь все понятно?

Предлагаю пройти в другой «класс»

(воспитатель ведет детей в центр , оформленный для занятия по обучению чтению.)

В: Ребята, как вы думаете, чем занимаются ребята в этом классе? (выслушивает ответы детей)

Как вы догадались?

Ребята, хотите показать и рассказать Незнайке,что нужно детям, чтобы научиться читать.

Н: А вы знаете буквы?

(ответы детей)

В: ребята, покажем Незнайке свои знания?

Я предлагаю вам разбиться на группы и выбрать любой понравившийся вам конверт с картинкой (подсказкой) и составить из букв слово.

(звучит звонок)

Подвижная игра, кто быстрее соберет портфель.

(дети делятся на две команды. )

1. Задает проблемный вопрос.

2. Выслушивает ответы воспитанников.

3. Дает новые названия школьных принадлежностей и объясняет их назначение.

1. Задает проблемный вопрос.

2. Выслушивает ответы воспитанников.

3. Дает инструкцию по выполнению задания.

Воспитатель объясняет правила игры.

1. Вступают в диалог с воспитателем.

2. Делают выводы.

3. Называют школьные принадлежности и объясняют их назначение.

1. Вступают в диалог с воспитателем.

2. Делают выводы.

3. Называют школьные принадлежности и объясняют их назначение.

4. Выполняют задания по инструкции.

1.Делятся на две команды.

2. Выбирают из группы предметов школьные принадлежности

Слушают взрослого.

Умеют действовать по установленному правилу.

Умеют называть и знают их предназначение.

Обогащают словарный запас.

Удовлетворяютпотребность в двигательной активности. Снимают эмоциональное напряжение.

Умеют действовать в команд, согласно правилам.

Организация продуктивной деятельности

В: Ребята, у нас остался еще один «класс», который мы не посетили.

 (пригашает детей в центр «Художественного творчества»

В: ребята, как вы думаете, чем занимаются в этом классе?

Как вы догадались?

(ответы детей)

В: Незнайка, ты все понял? Разобрался, что нужно брать с собой в школу?

Незнайка: я все понял, но боюсь забыть, что мне понадобится в школе. Вы не могли бы мне сделать подсказку-«напоминалочку»?

В: Чтобы Незнайка не запутался , я предлагаю вам нарисовать, раскрасить, слепить, сконструировать школьные принадлежности ( по выбору детей)и из ваших работ сделать книжку-подсказку для Незнайки.

1. Задает вопросы.
2. Выслушивает ответы воспитанников.
3. Предлагает на выбор художественные изобразительные средства.

4. Акцентирует внимание детей на проблемной ситуации.

1. Слушают вопросы

2.Вступают в диалог. Отвечают на вопросы.

3. самостоятельно выбирают вид деятельности и художественные изобразительные средства.

4. Решают проблемную ситуацию

Умеют слушать взрослого

Умеют планировать свою деятельность.

Проявляют волевое начало (произвольность).

Могут действовать самостоятельно.

4. Этап. Рефлексия

Осознание детьми своей деятельности, самооценка

Воспитатель:

Ребята, мы сегодня с вами были на экскурсии. В какие классы мы заходили? Какой класс вам больше всего понравился?

Что нового вы узнали?

Что бы вы еще хотели узнать о школе?

(в конце занятия дети оформляют книжку для Незнайки)

В: Ребята, мы с вами приготовили для Незнайки книжку-подсказку «Что я возьму с собой в школу».

Я предлагаю вам дома с родителями  придумать и сделать свою книжку -подсказку о школьных принадлежностях , которая вам поможет правильно собраться в школу.

1. Собирают детей вокруг себя.

2. Предлагает детям описать деятельность, которой они занимались.

3. Побуждает детей к анализу деятельности.

4. Задает вопрос детям, как помогали.

5. мотивируют на совместную деятельность с родителями.

1 Учувствуют в диалоге, описывает деятельность, которой они занимались.

2. делятся своими впечатлениями.

Умеют оценивать процесс и результат самостоятельной и коллективной деятельности.

Планируют совместную деятельность с родителями.