Конспект НОД по обучению грамоте "На рыбалке"
план-конспект занятия по обучению грамоте (подготовительная группа) на тему

Конспект

непосредственно-образовательной деятельности

по обучению грамоте

в подготовительной к школе группе

с использованием ЭОР

«На рыбалке»

Разработала: Панчева Л.Л.

                                                            воспитатель МАДОУ-

детского сада «Алёнушка»

Обучающие задачи: Закрепить с детьми понятие мягкий и твердый согласный звук. Закреплять знания о слоговом составе слова и об ударении. Упражнять в чтении слов и предложений.

Развивающие задачи: Учить производить звуковой анализ слова, решать ребусы.

Воспитательные задачи: Воспитывать любовь и уважение к природе.

Ход НОД:

1. Дети стоят возле воспитателя.

• Ребята, вот глобус. Это модель нашего земного шара, планеты Земля. Сколько здесь голубого цвета! Что обозначают на картах голубым цветом?
• Правильно, воду / моря, океаны, озера /
• А кто всю жизнь проводит в воде? /Рыбы/
• Недаром говорят, что рыбы-дети воды.
• А где водится рыба? /В аквариуме, в реке, в море, в прудах/
• Послушайте слова! Аквариум, река, море /выделяю звук [Р] /Какой звук чаще всего встречается в этих словах?/
• В этих словах одинаковый звук [Р]!
• А теперь произнесите слово пруд / хором /
• Какой звук в этом слове?
• Звук [Р] твердый.
• Какие бывают согласные звуки?
• Согласные звуки бывают мягкие и твердые. Молодцы, а теперь садитесь заниматься за парты /садятся /

1. Посмотрите на доске написаны слоги. Давайте прочитаем.

• Почему одна буква синяя, а вторая зеленая?
• Твердый согласный обозначаем синим цветом, а мягкий согласный зеленым цветом.

Молодцы, ребята!

3. Ребята, посмотрите, что это у меня? / картинка /.

• Это - рыба.
• Какой звук 1? 2? 3? 4?
• Сколько звуков в слове рыба?
• Составьте схему из квадратов и уголков.
• Читают слово рыба.
• Молодцы, правильно.
• Составьте звуковую схему слова. /тетради убрать /
• Ребята, а если я к слову рыба добавлю букву К, то получится новое слово.

• Положите перед собой схему слогов.
• Посмотрите внимательно, какая схема подходит к слову рыба.
• Подпишите./Дети показывают/
• Почему эта схема подходит к слову?
• Потому что, в слове рыба, первый слог ударный.
• А какая схема подходит к слову рыбак?
• В слове рыбак второй слог ударный.
• Молодцы, всё убрали в тарелочки.

4. Ребята, а с помощью чего рыбы плавают? /С помощью плавника и хвоста/

• С чем можно сравнить плавники и хвост рыбы?
• Угадайте и прочитайте слова:

5. /Звучит музыка кота Леопольда “ Я весь день сижу на крутом бережку “, заходит кот Леопольд/

Леопольд: Привет ребята, а хотите со мной на рыбалку?

Физ. минутка: /Поют песню и идут за котом по группе, доходят до речки/

Леопольд: А вот и река / на полу сделаны река, в ней рыбы /./звучат звуки воды/

Присаживайтесь все на бережок. Ребята, я мечтаю поймать рыбу, а название её я забыл. Но у меня есть подсказка. /Достаёт из рюкзака: сапоги, крючок, дуршлаг, удочку/ Ой, акваланг у меня вытащили мыши.

Воспитатель: Давайте поможем Леопольду.

Нужно составить слово по первым буквам названий предметов. Порядок букв определите сами.

/Выкладывают слово СУДАК, читают/

Воспитатель: Ребята, а что лишнее взял Леопольд на рыбалку ? Почему? /Дуршлаг/

Молодцы ребята, присаживайтесь на берегу.

Леопольд : /ловит удочкой/

На речном песке живёт,

Ходит задом наперёд,

Носит клещи вот чудак

За собою всюду кто? /рак/

Молодцы! / вытаскивает рака /

Воспитатель: Ребята, а если я к слову рак добавлю три буквы, то получу слово, которое может летать /РАК ЕТА / картинка / Молодцы, правильно угадали.

Леопольд: На дне, где тихо и темно

Лежит усатое бревно? /СОМ/

Дети ловят сома / на магните /

Леопольд: Опасней всех в реке она,

Хитра, прожорлива, сильна,

Притом такая злюка

Конечно это - /щука/

Молодцы!

Воспитатель: Леопольд вот ещё ёрш плывёт, лови его скорее. /Раскладывают рыб на столе/

Разложите названия рыб по слогам.

Какая рыба здесь лишняя? /Акула, потому что водится в море, а не в реке/

Воспитатель: Вот сколько рыбы поймали мы с Леопольдом.

Нужно ловить в реках и прудах рыбу удочкой, а не сетью, и не браконьерничать, не глушить рыбу динамитом. Давайте прочитаем предложение:

Леопольд: Пора нам возвращаться с рыбалки.

/Поют песню под фонограмму:

Я душой влюблен

В голубой небосклон

В листья и в траву

В каждого зверька.

Ласково жмурится

Солнце золотое,

г

Весело плещется синяя река…/