Занятие по обучению грамоте "Путешествие в осенний лес.Звуки П-Пь."(старшая логопедическая группа).
план-конспект урока по обучению грамоте (старшая группа) на тему

Тема: «Путешествие в осенний лес. Звуки П-Пь».

Дата проведения: 26.10.2015 г.

Оборудование :

раздаточный материал – схемы слов; прищепки синего и зелёного цвета; предметные картинки на звуки «П. – Пь»;  счётные палочки; демонстрационный материал –  мнемотаблицы «Признаки осени», «звук»; осенний лист из бумаги; игрушки (паучок и  пингвинёнок);  мяч; звуковые домики синего и зелёного цвета;

техническое оборудование – проектор, магнитофон, презентация PowerPoint «Осень»

Задачи:

1. Создать условия для развития фонематического слуха,  определять позицию звука в слове (начало-конец), дифференцировать согласные звуки по твёрдости-мягкости.

2. Мотивировать детей на введение в речевую деятельность, используя приёмы мнемотехники.

3. Обеспечить развитие умения словесно рисовать осень.

4. Способствовать развитию памяти, внимания, интереса к занятию.

4. Вызвать желание помогать друг другу.

Ход образовательной деятельности:

1. Создание мотивационного поля (презентация)

Упражнение на координацию речи и движения.

Заходи в осенний лес! (дети выполняют ходьбу на месте)

Много здесь вокруг чудес! (разводят руки в стороны и оглядываются вокруг)

Вот берёзки золотые стоят, (поднимают руки вверх)

Под берёзками грибочки на нас глядят (приседают и выполняют упражнение «Грибок»: на вертикально поставленный кулачок одной руки опустить округлённую ладонь другой, затем поменять руки.)

В корзинку прыгнуть хотят…(встают и выполняют упражнение «Корзинка» - пальцы переплести «замочком», ладони повернуть вверх и слегка округлить, соединив над ними большие пальцы - ручка  корзинки.) Чем мы наполним корзинки: грибами, ягодами. Какое время года нам дарит грибы и ягоды? Я предлагаю вам поговорить об осени и  поиграть в игру:

 « Закончите предложения»:

Ранней осенью было:

Темно, а поздней ещё темнее.

Холодно, а поздней ещё холоднее.

Одевались тепло, а поздней ещё  теплее.

Ветрено, а поздней ещё ветренее.  Давайте расскажем о приметах поздней осени. (Мнемотаблица)

Подул осенний  ветерок, оборвал листочки. Кто же спрятался под листочком? Паучок «Пых».

2. Открытие детьми нового знания

- С какого  звука начинается слово «паучок»? «П.» Паучок потихоньку плетёт свою паутину и пыхтит» «П-П-П, П-П-П». Давайте поможем паучку. (Дети наматывают нитки с паучками на карандаш, пыхтя и произнося звук «П».) Как мы произносим звук «П»? (Губы смыкаются). Есть преграда, значит звук «П» какой? Согласный. Проверим, поёт ли голосок? Голосок не поет. Значит звук «П»  глухой.  Произносится твёрдо.  Уточнение артикуляционно-акустической характеристики звука «П» педагог проводит по  мнемодорожке:  звук «П» согласный, глухой, твёрдый, обозначается синим цветом.

У паучка  есть друг - пингвинёнок  Пингви.  С какого звука начинаются  слова: пингвинёнок  Пингви? «Пь». Расскажем про звук «Пь». Какой он? Согласный, глухой, мягкий.

В гости к паучку и пингвинёнку пришли звуковички. Назовём их. Дети произносят: П,Пь,П,П,Пь,Пь,П.

а) Игра «Хлопни, но не ошибись». Паучок предлагает поиграть в игру:

 « Хлопни, но не ошибись.» Хлопать нужно только тогда, когда услышите звук «П-Пь». Итак,  слушайте внимательно: пушка, песня, панда, пыль, петух, поле, перец, письмо, суп, павлин.  

б) динамическая пауза Игра с мячом: «Скажи наоборот» я говорю: па-па-па - дети отвечают: пя-пя-пя.

По-по-по-пё-пё-пё,  пу-пу-пу - пю-пю-пю,        пы-пы-пы-пи-пи-пи.

в) Дети садятся за столы. Я предлагаю вам поиграть в игру: «Играем в прятки со звуками П-Пь». Педагог показывает картинки, вместе называют слова и определяют место звуков «П-Пь» в слове. (начало,середина,конец слова) . Деление слов на слоги –хлопками. Составление предложений.

3. Самостоятельное применение детьми нового знания на практике.

а) Дидактическая  игра « Светофорчики» Дети дифференцируют звуки «П-Пь» по твёрдости- мягкости.

б) «Игра «Звуковые домики». На столах у детей лежат картинки на звуки «П-Пь». Дети расселяют картинки по домикам.

3. Рефлексия. Ритуал прощания.

Спасибо нашим пальчикам.

Спасибо язычку.

Красиво, чётко, правильно

Я говорить хочу.

Паучку   Пыху  и пингвинёнку  Пингви  очень понравилось, как вы играли в игры,  отвечали на вопросы, говорили  правильно и выразительно. Молодцы! Мне тоже очень понравилось, как вы работали на занятии, молодцы! Спасибо вам за работу, а теперь вы должны отдохнуть и заняться своими любимыми делами.