Занятие на тему: "Дороги которые мы выбираем" в подготовительной группе
план-конспект занятия по обучению грамоте (подготовительная группа) на тему

   Тема: “Дороги, которые мы выбираем ”

   Форма занятия: интегрированная «Телепередача».

   Цели: 1.Продолжать формировать у детей мотивацию к обучению в школе;

               2.закрепить знания о буквенной символики, осевой симметрии и школьных принадлежностях;

               3.побуждать детей к получению новых знаний, делать умозаключения и выводы;

               4.формировать предпосылки здорового образа жизни;

               5.воспитывать интерес к школе.

   Методические приёмы: беседа, художественное слово, ситуативная беседа, проблемная ситуация, театрализация, практическая работа.

   Оборудование: тетради, книги, простые карандаши, ручки, цветные карандаши, альбом, ключи, морковь, апельсин, «микрофон», указатели, рюкзак, ножницы, цветная бумага, кукла.

                                                      Ход занятия

Воспитатель. Ребята, я знаю, вы очень любите смотреть по телевидению различные передачи, викторины, КВН. Представьте сейчас, что вы находитесь в киностудии, я Ведущая, меня зовут Ирина Васильевна. У нас в телестудии присутствуют зрители – наши гости. Давайте поприветствуем их дружными аплодисментами, а гостей, в свою очередь, попросим поприветствовать участников нашей передачи.

                                   ( участники и гости приветствуют друг друга)

Воспитатель. Ребята, вы стали уже большими, и в течение всей вашей дальнейшей жизни перед вами будет стоять выбор жизненного пути.

    (Предложить детям выбрать из трех дорог: ЦИРК, МГОК, ШКОЛА - выбрать одну - самую важную. В процессе обсуждения, воспитатель подводит детей, что самое главное для них в настоящее время является дорога в школу).

Воспитатель. Почему дорога в школу для вас самая главная?

                                               (ответы детей)

Воспитатель повторяет с детьми название школьных помещений; благодарит участников телепередачи за ответ и предлагает занять место в студии.

Воспитатель предлагает детям рассмотреть лежащие на солее предметы и выбрать из них те, которые необходимы для учебы. Участников телепередачи просит проверить сделанный выбор

Воспитатель. Хорошо ребята, выбор уже сделан, но когда я готовилась к передаче, предполагала, что все эти предметы являются помощниками в учебе. Давайте же сейчас попытаемся разобраться, кто же из нас прав?

1. Тетрадь. Для чего она нужна в школе?

 Какие бывают тетради? (в крупную, мелкую клетку; широкую, узкую линейку). Тетради бывают разные…  А что же у них общее? (поля) для чего нужна эта линия? Почему она красного цвета? А что мы с вами делаем в тетрадях? А где лучше рисовать фигуры, печатать буквы в тетрадях или на белых листочках? Почему, докажите?

                         ( дети высказывают свои предположения)

Воспитатель предлагает детям сесть за столы и выполнить в тетрадях задания

Первый ряд детей печатает буквы, второй ряд рисует геометрические фигуры.

        (работа детей)

После выполнения работ дети рассказывают, кто что нарисовал, напечатал.

        (рассматривание работ, комментарии детей)

Воспитатель. Молодцы, вы доказали, что тетрадь в школе необходима.

А чем же вы пользовались, когда печатали буквы, рисовали фигуры?

                                               (ответы детей)

В процессе беседы приходят к выводу, что кроме простых карандашей существуют цветные карандаши, фломастеры, краски, которыми можно рисовать.

2. Книга – «Букварь».

Для чего она нужна школьнику? А вы все буквы знаете?  Докажите мне!

Подойдите к столам, возьмите книгу, откройте её и найдите букву, на которую начинается ваше имя.

                  (работа детей)

А теперь придумайте другие слова, которые начинаются с этой буквы.

        (дети называют слова)

Ребята, к нам на передачу прислали вот такой рисунок. А что в этом рисунке необычного?

                                               Д/и “Какие буквы спрятались”

Воспитатель поощряет детей за то, что они сумели доказать необходимость книги для получений знаний в школе.

Предлагает участникам телепередачи отгадать загадку:

В коридоре топот ног,

Кто зовет всех в класс.. (Звонок)

Воспитатель. А звонок зовёт детей не только на урок, но еще и на перемену. Но так как у нас не урок, а телепередача, то у нас будет рекламная пауза, которая познакомит телезрителей с комплексом упражнений, для снятия напряжения при умственной нагрузке.

        Физминутка

Встали дети ровно в круг,

А затем присели вдруг,

Дружно сделали прыжок,

Над головкою хлопок,

А теперь все дружно

Перепрыгнем лужу!

А сейчас идем по кругу

Улыбаемся друг другу.

Воспитатель. Реклама закончилась, мы продолжаем нашу телепередачу!

Предметы, которые вы считаете нужными в школе, мы уже рассмотрели, теперь давайте рассмотрим те вещи, которые, по вашему мнению, в учебном процессе вам не нужны.

3.А что же это за предмет? (показывает ключи)

От чего же они могут быть? От чего ключи доверят вам родители, когда вы пойдете в школу? А вы умеете  открывать и закрывать дверь? Вы знаете как вести себя, когда вы дома одни? А в какую службу( по какому телефону) нужно обратиться, когда к вам в дверь ломиться незнакомый человек?

        (ответы детей)

Воспитатель хвалит детей за правильные ответы и предлагает следующее задание:

Воспитатель. Обратите внимание на эти вкусные продукты. Что это? ( апельсин, морковь)

Объясните пословицу: “Овощи – кладовая здоровья!”

К нам на передачу пришли гости девочка-Морковка и мальчик-Апельсин, они сейчас сами о себе расскажут.

        (выступление детей)

Воспитатель. Ребята, получается и апельсин и морковка тоже нужны вам для учебы, так как они вам прибавят здоровья.

Дети, мы с вами рассмотрели все предметы, которые я выбрала для нашей передачи, и к какому выводу мы пришли?

         (ответы детей)

Воспитатель. Правильно, все эти предметы в той или иной степени помогут вам в учебе. Одни предметы необходимо каждый день брать с собой в школу, другие будут помощниками.

А скажите мне, вы ведь уже ведь большие, хотите идти в школу учиться, в игрушки вы любите играть?

К нам на передачу пришло письмо от девочки по имени Маша, она учиться в первом классе, у неё очень мало свободного времени, у неё есть подружка Катя (показывают куклу). Маша просит вас помочь обновить гардероб Кате и изготовить новые игрушки.

Ну что поможем кукле Кате? Для этого у вас у каждого на столе лежат ножницы и цветная бумага, прошу вас всех занять места за столом.

 Наряд для Кати и игрушки мы будем вырезать из бумаги,. сложенной пополам.

Я вам сейчас объясню, как это сделать быстро (знакомит детей с понятием «симметрия» и предлагает детям использовать свойство симметрии для вырезания фигур.).

         (работа детей)

После выполнения задания дети рассматривают вырезанные фигурки около куклы и объясняют их назначения.

Воспитатель. Молодцы ребята, я думаю, вы сегодня сделали правильный выбор – учиться в школе, получать знания для будущей профессии. И надеюсь, что сегодняшняя встреча вам в этом поможет. А по жизни идите с девизом :

        Ни шагу назад, ни шагу на месте,

 А только вперед, и только все вместе!